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据一项最近披露的由美国教育测试中心组织的第二次国际教育成就评价课题研究成果表明,我国13岁半学生数学成绩在19个国家21个总体项目中遥遥领先,而科学测试正确率仅为67%,据15位,成绩偏低,特别是与日常生活有关的问题,答错的较多,难怪许多有识之士大声极呼,要求尽快调整科学与数学课程教学内容和 相似文献
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培养学生创造性思维是数学教学的一个新问题。笔者在一堂关于《三角形顶点的轨迹方程》开放型复习课上让学生进行探究,进行开放式的提问、展开,现汇报如下。 相似文献
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在几何教学中,通过改变已知条件和结论,如拓宽和削弱,创造出不同的新题进行训练,这种发散思维型的练习题,能够增强学生创新意识,激发学生学习几何的兴趣与热情,从而多方面、多角度训练学生逻辑思维能力,提高学生解几何题的综合能力.下面以《浙教九年义务教材第三册》第76页第5题为例进行尝试. 相似文献
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上学期,我有机会听了淮阳市实验小学汪孟春老师的一堂算术复习课,印象比较深刻,虽然已隔了许多时候,总想把这堂课的过程及自已的感想谈一谈。那次复习的内客主要是分数的意义、分数的种类和分数的基本性质。上课以后,汪老师先用小黑板挂出了三个题目:①什么叫约数和倍数?②求16、20、2、5、7;4、12、15、3、30的最小公倍数。③写出18的约数和100以内25的倍数。等同学们稍加考虑以后,汪老师叫了四个同学分别在黑板上演算第②题的三个题目和第③题;一面指名学生回答第①题。师:什么叫约数和倍数?请举例说明。生:甲数除以乙数,甲数就是乙数的倍数,乙数就全甲数的约数。如6÷3,6就是3的倍数,3就是6的约数。 相似文献
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不久前,我们听了一位老师的一堂物理复习课,内容是复习欧姆定律,颇受启发。一上课,这位老师就提出三道题目,让学生思考。然后,师生共同来解其中第一道题:220V100W、110V100W 的灯泡,哪个电阻大?这位老师启发学生根据题意列出已知和 相似文献
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李惠娟 《语文世界(高中版)》2014,(9):60-60
如何改变复习课的模式,提高复习的效率.激发学生对复习课的兴趣一直是我思考的问题.也一直在自己的教学实践中进行着各种尝试。上学期复习阶段我便开展了一次不一样的复习课教学活动。我任教的是二年级语文,对于低年级学生而言,复习的重难点肯定是字词的掌握,于是我便从这里下手,将这节课命名为“生字表里的奥秘”,整节课分为以下三个环节。 相似文献
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物理教学大纲明确规定,中学物理教学必须培养学生实验能力、思维能力和运用数学解决物理问题的能力,在这三大能力中,思维能力是核心。历史上,无论那位科学家建立新的物理概念,或发现重要的物理定律,还是创立和突破重要的物理基础理论,都离 相似文献
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古人云“温故而知新”,复习既是对已学知识的系统梳理和重复巩固过程,又是学生学习新知识的生长点.为了充分发挥复习课的“知新”功能,提高复习课的教学质量,笔者以为研究性复习课不失为一种好的选择. 相似文献
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上学期,鞍山道小学阮端伦老师上了一节小学算术复习实验课。这节课是将相似、易混,有联系和互逆的三类应用题安排在一起进行复习的。课上,教师注意启发学生开动脑筋,积极思维,引导他们通过自己观察、分析、判断、推理进行解题、编题练习,使他们初步懂得了解这三类应用题的规律。同时,注意培养学生的多种能力,促进他们智力的发展。现根据听课记录整理如下。 相似文献
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求比较数和求标准数的百分数应用题复习课,为使学生提高辨别、解题能力,教学可分三步进行。一一题多问,复习“求比较数”问题的解法先出示复习例题的条件: “机床厂第一季度生产机床150台,第一 相似文献
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