电路及磁路题型释析

本课程学习内容为第一章至第九章,考试形式为闭卷,题型分为填空题和计算题两种,各约占50％。以下列举各种题型,供学员复习时参考。14空题 填空题有两种形式:一种是填入有关的定义、概念及重要结论;一种是在进行简单的计算后再填入计算结果。1.1电路中选择不同的参考节点时,所计算出的电路中各节点的电__可能不相同,元件两端的电压数值 解 本题中应分别填入:位,相同。1.2 已知,某元件上的电压、电流取非关联参考方向,I=-1.3A,U=-3V,则该元件吸收的功率P=__,该元件是__（填产生或消耗）功率。     

电路及磁路题型释析

本课程学习内容为第一章至第九章,考试形式为闭卷,题型分为填空题和计算题两种,各约占50％。以下列举各种题型,供学员复习时参考。 1 填空题 填空题有两种形式:一种是填入有关的定义、概念及重要结论;一种是在进行简洁的计算后再填入计算结果。     

电路及磁路题型释析

本课程学习内容为第一章至第九章。考试形式为闭卷,题型分为填空题和计算题两种,各约占50％。以下列举各种题型,供学员复习时参考。 1 填空题 填空题有两种形式:一种是填入有关的定义、概念及重要结论;一种是在进行简洁的计算后再填入计算结果。     

电路及磁路题型释析

本课程学习内容为第一章至第九章。考试形式为闭卷,题型分为填空题和计算题两种。各约占50％。以下列举各种题型。供学员复习时参考。1 填空题填空题有两种形式:一种是填入有关的定义、概念及重要结论;一种是在进行简单的计算后再填入计算结果。     

计算机电路基础综合练习

1 填空题 1）基尔霍夫电流定律指出对于任一电路中的任一节点,在任一时刻,流入或流出该节点的电流之代数和为_。 2）电路中某元件上的电压、电流取非关联参考方向,且已知:I=-20mA,U=-3.5V,则该元件吸收的功率P=_。 3）要使硅二极管工作在截止状态,应使其外加电压uD_。 4）当一个NPN型三极管处于饱和工作状态时,有:UCE:_UBE。 5）两个_的最小项可以合并成一个与项,并消去一个因子。 6）二进制数A=1011010,B=101111,则:A-B=（ ）10。 7）对于TTL与非门,其开门电压UON和关门电压UOFF越靠近,则躁声容限UNL、UNH越_。     

计算机电路基础复习辅导

1 电路分析的基础知识1.1 教学内容 本章主要内容有:电路的组成,电路分析的概念,电路中的基本物理量及参考方向（直流电压、电流及功率）,电路中的基本元件（电阻、电容及电感）,独立电源,基尔霍夫两个定律,电路等效的概念以及简单直流电阻电路的分析方法等。1.2 教学要求 （1）掌握电流、电压、关联参考方向、功率的概念。 （2）掌握公式 U=R×I（或 U=-R×I）和P=U2/R及P=I2×R。 （3）掌握电容C及电感L的伏安关系式。 （4）掌握独立电压源及独立电流源的伏安关系式。 （5）掌握KCL、KVL的列写方法。 （6）掌握用等效的方法、用串并联及分压分流公式计算简单直流电阻电路的方法。 （7）熟悉直流电路中电容C及电感L的作用,电容上的电压及电感上的电流一般不能突变的概念。 （8）熟悉电路结构、支路、节点的概念。 （9）了解受控源四种形式。     

电路分析 例题解析

1.有关电流、电压的参考方向与功率 例一 如图一所示电路,试计算各元件的功率并判定是消耗功率还是产生功率? 解(1)计算电     

电路及磁路(下)——复习指导

本课程本学期学习内容从第十章至第十三章。考试方法仍为闭卷,填空题与计算题各约占50％。填空题主要有两种形式:一种为填入有关的定义、概念、重要结论等。例如:“RLC串联带通电路的中心角频率ω_0=____,上、下半功率点角频率ω_1,ω_2是指____,通频带的定义为____。”对以上空,应分别填入正确的定义:ω_0=1/(1/2)LC”、“当转移电压比的模|A_u|下降为最大值的70.7％时的下截止频率ω_1和上截止频率ω_2”、“BW=ω_1-ω_2”等。对这类定义或概念填空题,要求准确掌握,学生应对学习内容中有关的重要定义概念及结论在深刻理解的基础上牢记、背熟。 填空题第二种形式是在进行简单计算后再填入正确的计算结果。例如:“RLC串联二阶电路,已知R=3Ω,L=0.5H,     

计算机电路基础练习题1

1　填空题(1 )电流和电压是具有和的物理量。(2 )关联参考方向是指 :电压的参考方向和电压的参考极性相时的情形。(3)基尔霍夫电流定律指出对于任一电路中的任一节点 ,在任一时刻 ,流入或流出该节点的电流之代数和为。(4)某电路中 ,已知Ａ点电位Ｕａ =- 3Ｖ ,Ｂ点电位Ｕｂ =1 2Ｖ ,则电位差Ｕａｂ =。(5)在一个 5Ω的电阻上施加 2 0Ｖ电压 ,该电阻吸收的功率是Ｗ。(6)当ＰＮ结外加正向电压时 ,ＰＮ结内多数形成较大的正向电流。(7)把ＰＮ结外加正向电压时导通、外加反向电压时截止的特性叫做特性。(8)Ｎ沟道增强型场效应管的输出特性曲线是…     

迅速求解电功率难题的一个通用方法

电功率求解问题历来是中考的热点问题 ,也是难点问题之一 .本文拟从电源电压和电阻这两个常规不变量出发 ,以电源电压为主线推导与题设物理量相关的算式 ;再由这样的几个算式作方程组消元处理 ,得到各电阻间的关系式 ,从而使问题快速获解 .例 1　把灯泡L1接在电压不变的电源上 ,它消耗的功率为 4 5W .现将L1与灯泡L2串联后仍接入原电路 ,L2 的实际功率为1 0W ,且比L1的实际功率小 .此时L1的实际功率为　　　W .解 :L1的功率为 4 5W时 ,由P =U2R ,有U2 =4 5R1.①两灯串联时 ,由P =I2 R =UR总2 R ,有U2 =R2总RP .于是 ,对L2 有U2 …     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．