黄尧和他的《高职院校“双方体”校企合作的专业建设机制探讨》

黄尧（1964-），男，广西宜州人，南宁职业技术学院营销与策划专业创办人和专业带头人，副教授，主要从事市场营销与营销策划研究。曾在美国雷鸟管理学院、香港大学、华中科技大学、新加坡人力资源管理中心、国防科技大学等院校机构学习，     

行动学习法在市场营销策划课程中的应用

市场营销策划是市场营销专业的必修课,行动学习法因其将学习知识、提出问题、解决问题等环节集于一体,在教学中有着很大优势。本文从行动学习法的定义入手,然后分析了行动学习法在市场营销策划课程中应用的可能性和必要性,最后总结了行动学习法在市场营销策划课程中应用的主要途径,以供广大读者参考。     

高职市场营销专业课程的系统解决方案

以市场营销专业职业教育运作多年的实践经验及市场对营销专业人才的最新要求为指导,以系统方法论作为市场营销专业人才培养模式研究的基本方法,按照营销专业实际岗位具体工作内容,分析学生在职业教育市场营销专业学习过程中的具体实践项目任务名称以及相对应学习的课程名称,并以营销策划课程为例详细设计了基于此系统思考方案下的具体教学设计过程,以期对职业教育市场营销专业人才培养实现与市场零接轨的教育教学目标提供有益的参考。     

高职市场营销专业实践性教学存在的问题及对策——以汕尾职业技术学院为例

高职市场营销专业实践性教学存在“重理论、轻实践”现象;教学中使用的案例相对陈旧;“放羊式”毕业实习;课程考核方式单一;学生对实践性教学本身思想认识不清等问题。应通过深化校企合作;建立市场营销专业实训室;自建与时俱进的案例库;改革教学评价方法;成立营销策划服务有限公司或者营销策划工作室;举办和参与各种相关技能大赛,加强高职市场营销专业实践性教学。通过构建“双师型”教学团队;完善各项规章制度;适度经费投入,保障高职市场营销专业实践性教学的顺利进行。     

论快速自导学习法对学生市场创新能力的培养

现代企业的竞争不仅是产品创新能力与生产能力的竞争,更是企业市场营销能力的竞争。高校市场营销课程教学的目标是为企业培养高层次的营销管理人才和营销策划人才,这种人才必须具有快速检索信息、学习他人先进的营销经验、了解竞争对手状况并有针对性地设计市场营销竞争策略的能力。快速自导学习法有利于培养这种为企业所需求的高层次市场营销人才。     

高职市场营销专业教学中三维体验式教学法的应用

高职市场营销专业教学中应用三维体验式教学法,应开展任务式教学,夯实理论知识,推动课堂理论知识向实践操作转化;开展市场营销竞赛,培养团队合作意识,提升营销策划能力与职业素质;组织网络拓展学习,延伸与拓展课堂教学,实现营销素质的可持续发展.     

营销策划课程教学模式初探

营销策划课程是市场营销专业培养方案中重要的专业课程,其课程设置的主要目的是培养学生的分析能力和策划能力,增强学生的实践能力和解决问题的动手能力,养成一名营销管理专业人才比较全面的素质。营销策划课程应该以"实践、自主、创新、激励"为基本指导思想设计其教学模式,以营销策划书的框架构建其课程教学内容体系,采用课堂讲授法与项目教学法的组合形式完成教学过程。     

“双主体”课程质量管理体系设计——以“营销策划”课程为例

课程质量管理在提高人才培养质量特别是课程教学质量方面发挥着积极作用。在分析高职市场营销专业课程质量管理存在的主要问题的基础上,分析概括了基于"双主体"的课程质量管理体系五个方面的体现与要求,以学校市场营销专业"营销策划"课程为例,进行了市场营销专业课程质量管理体系的设计,并提出四个方面的保障建议。     

高职院校市场营销专业核心课程体系构建

市场营销人才应具有销售业务、销售管理、营销策划、营销管理的知识与能力,具有一定的组织、协调能力和团队精神。要培养适销对路的人才,高职院校市场营销专业的核心课程设置应以需求为导向,考虑适应营销岗位的层次,根据培养目标合理定位核心知识与能力,做到课程内容系统、深入,课时安排强调理论联系实际,注重实训。     

中职《市场营销策划》教学创新探讨

正《市场营销策划》作为中职市场营销专业的专业主干课程,具有鲜明的创新性、具体性和可操作性,其教学效果的好坏直接关系到学生能否成为一名合格的营销人员。反思过去的教学,灌输式地完成教学任务、呆板的考试评价,不仅没有让学生学会和学好营销策划,反而影响了他们探索精神和创造力的培养。我尝试在营销策划教学过程中,采用新的教育理念——变教为学,运用多样化教学方法和多元化评价,帮助学生在学完《市场营销策划》后,真正学会营销     

浅析市场营销专业教学的实践性

市场营销专业培养的是重点面向企业的应用型专门人才,要求学生具有现代营销观念,掌握现代管理与营销基本概念、原理和方法,并运用所学的专业知识解决市场分析、营销策划、产品开发、推销、促销等实际营销问题,该专业融理论、技能于一体,专业性较强。为锻炼培养学生的实际应用能力,增强学生毕业后的工作适应性,在教学中必须重视实践性教学环节。     

职业导向下市场营销策划课程教学改革研究

市场营销策划课程是市场营销专业的专业核心课程,是培养学生适应企业和完成工作任务能力的主要手段,本文针对该课程的特征,从师资队伍建设、教学平台搭建和教学方法上提出了改革措施。     

章金萍:德技双馨育英才

正章金萍浙江金融职业学院经营管理系主任、教授,浙江省高职高专专业带头人、浙江省新世纪"151"第三层次人才。主持中央财政支持的"提升专业服务产业发展能力"之市场营销专业建设项目;主持国家精品课程、资源共享课程《营销策划技术》与教育部工商管理专业教学指导委员会精品课程《市场营销技术》;主持教育部高职院校骨干教师国家级师资培训项目。     

基于“项目驱动”的高职《营销策划》课程整体设计研究

《营销策划》是高职市场营销专业的一门专业核心课程。通过对课程定位、课程目标设计、课程内容设计、能力训练项目设计、情景任务设计、第一节课的组织、最后一次课的设计、考核方案设计、本课程常用术语中英文对照等方面进行研究,构建了《营销策划》课程的整体设计方案。通过教学实践检验,提炼和总结出了本课程整体设计的理念和落脚点,为构建一门精品课程提供了建设思路。     

香港大学继续教育的创新与实践

香港大学的现代教育使命之一是通过继续教育为社会人士提供终身学习的机会,香港大学的继续教育由属下的专业进修学院实施。香港大学专业进修学院根据知识经济和终身学习社会的要求,在继续教育的理念和实践方面,勇于开拓,持续创新,致力走在国际继续教育发展的前沿。本文着重描述和分析香港大学继续教育在六个方面的创新和实践,这些创新的继续教育理念和实践取得的良好成效,得到社会和同仁机构的高度评价。作者希望,香港大学继续教育的创新理念和实践经验能有效地应用于内地,通过与内地高等教育机构的合作和联合．共同发展祖国的继续教育事业。     

实践性教学方法在市场营销课程教学中的应用

市场营销学具有实践性和应用性的学科特点,因此在课程教学中应注重培养学习者的实践应用能力,采用实践性教学方法,组织学生进行市场调查,指导他们自主合作编写学习案例、进行市场营销策划,将创业大赛和市场营销大赛等相对成熟的创新教育形式嵌入市场营销课程的教学环节中,培养学生独立思考能力、理性质疑精神和创新能力。     

“互联网+”环境下高职市场营销专业人才培养方案的改革研究

伴随着我国电子商务和互联网金融的快速发展,企业对市场营销人才的岗位能力提出了新的要求,具有国际化视野的网络营销人才越来越受到青睐。文章采用访谈及问卷调查的方法,明确了互联网时代下市场营销专业人才的培养目标及培养规格,提出了线上线下人才培养模式,构建了市场调查与分析、营销策划、推销业务、网络营销和综合素养五大课程模块,有利于实现适应新业态发展需要的市场营销专业技术技能人才的培养。     

市场营销策划课程情境教学模式的实践研究——以湖北工业职业技术学院市场营销专业为例

在校企合作、工学结合人才培养模式的探索中,湖北工业职业技术学院市场营销专业在市场营销策划课程教学改革中进行了情境教学模式的设计与实践,该教学模式在理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价五个方面形成了完整体系,在教学实施过程取得了较好的教学效果。     

市场策划书的写作

市场策划书在企事业单位管理中运用十分广泛,市场策划是企业市场营销活动中很重要的活动.良好的市场策划对公司品牌建设和产品销售,乃至企业的生存发展都将起到推波助澜的作用,而一个操作性强的策划就需要一份可执行性很强的策划书.从企业市场营销策划活动的一般规律来看,其中有些要素是共通的.探讨市场策划书的一些基本内容结构和写作格式,可提升高职教育教学中各类专业学生的策划能力和管理能力.     

在中职《市场营销策划》实训课中应用案例驱动教学法的研究

在《市场营销策划》实训课中应用案例驱动教学法的效果如何?怎样应用?本文作者就这些课题进行了调研并实验。结果表明,实施本法的优点在于,依托案例创设模拟情境开展项目教学,驱动学生思考→分析→讨论→处理案例中具体的市场营销策划问题,使学生自主学习、自主实训,加深理解市场营销策划知识,增强实务操作技能乃至综合职业行为能力。实验效果好,值得推广。