能力培养导向的GIS专业实践教学体系研究

实践教学是地理信息系统（GIS）专业人才培养的关键,以提高学生实践动手能力为出发点和归宿点,针对当前GIS实践教学中存在的问题,从培养方案、实验室建设、教学内容、教学方法、评价标准以及文化氛围构建方面提出了改革建议和方案,目的在于构建一个注重学生动手能力培养的GIS专业实践教学体系。     

注重职业学校计算机网络专业教师研发能力的提高

培养学生的计算机网络方面的动手能力和研发能力,必需首先要让教师要具备研发能力。提高教师的研发能力可以从以下几个方面入手：（1）加强培训,增加教师学习新技术的机会;（2）加大投入,提升教师实践动手的环境档次;（3）校企互动,增加教师参与研发机会;（4）改革管理,为提高教师研发能力提供软环境。     

关于“计算机网络”课程教学改革的几点思考

＂计算机网络＂是一门理论与实践密切结合的课程,为提高教学质量可以从以下几方面努力：（1）应从根本出发,打造一支＂能文能武＂先进的教师队伍。（2）科学的组织、优化教学内容,一方面,对理论教学内容应该精选,遵循＂必须,够用＂的原则;另一方面,结合理论教学必须配以足够并且合理的实践教学。（3）打破传统,构造新型教学模式。充分利用多媒体,网络等资源使理论教学生动化;加强网络实验室建设,使实践教学深入化;利用仿真、虚拟技术让教学成果最大化。（4）改变传统考核方法。（5）工学结合,在应用中检验教学效果。     

会计课程教学改革刍议

传统的会计专业教学方法基本上是重书本、轻实践,导致学生动手能力差,普遍缺乏一种自主的思辩能力和解决问题的能力,与社会的需求严重脱节。为此,会计课程教学应进行如下改革（一）转变会计教学观念,以”学生为主体”;（二）充分利用现代化教学手段;（三）注重会计实践能力的培养;（四）明确树立会计职业道德教育的目标;（五）教会学生学习方法,培养良好的学习习惯     

加强和改进高校财务会计实践教学的探讨

实践教学是培养创新型财会人才的重要途径,加强实践教学有利于提高学生的学习积极性,增强学生的实践动手能力。当前高校财务会计课程实践教学存在着教师实践能力欠缺、实践教学环境不适应教学需要、实践教学内容抽象方式单一等问题。对此,加强和改进财务会计课程的实践教学,培养创新型人才,必须着重加强"双师型"队伍建设,增强教师的实践能力;构建校内外结合的学生实践动手能力培养体系;丰富实践教学内容;加强实践教学基地和实践教学环境建设。     

计算机网络技术专业校内生产性实训平台的构建与应用

创新教育教学方法,突出实践教学,培养学生动手实践能力,研究和探索校内生产性实训平台的实践教学模式,依托实训平台,进行一体化实践课程建设,加快和完善计算机网络专业教学改革。     

岩土工程专业岩土实验技术教学方法改革

岩土实验技术是随着地学教育实际需要而产生的,由于其技术的成熟和完善,使其不断成功地用于解决复杂的工程地质问题。但是学生们学完这门课后,经常感觉这门课动手实践的次数和时间太少了。基于此,笔者提出要从以下几个方面进行教学改革：（1）调整课时设置;（2）精心组织教学内容;（3）注重实验教学;（4）采取双向式教学手段;（5）改进考查方法。经过两年,四个学期的的实验教学表明,效果很好,不仅较好地完成了教学任务,而且达到了增加学生实践的次数和时间,提高学生动手实践的能力。     

高职院校计算机网络课程建设研究

目前高职院校计算机网络教学的现状是,重视理论知识讲授,但学生动手实践、实习的机会很少,学生的能力培养效果不好。为加强学生的能力培养,要激发学生学习计算机网络课程的兴趣;不断提升教师的专业水准和教学水平;加强精品课程建设,提高整体教学水平。     

《计算机辅助设计》教学实践中创建＂校园数值模型＂

在〈计算机辅助设计〉课程教学过程中,实践性教学环节是非常重要的,文章提出了制作＂校园数值模型＂（立体模型）的教学实践方案,培养学生的动手实测能力,同时也可为该课程的实践教学提供了一些参考;     

“计算机网络“课教学体会

"计算机网络"课程的特点是计算机技术与通信技术的结合,从事"计算机网络"课程教学的教师应具备计算机网络建设、管理和研究的背景.课堂教学应以主流技术和主要应用为教学内容,理论与应用相结合,辅助多媒体教学手段;实践教学则以典型网络案例为内容,帮助理解理论教学并提高学生动手能力.     

计算机网络课程实践教学改革的探

提高学生实践动手能力是计算机网络课程实践教学的重点.本文以计算机网络课程的改革思路为切入点,从实验环境、实验内容、实验组织三个方面对实验教学改革进行了深入探索,继而讨论了实践教学体系的建立,包括课程设计、专业实习和毕业设计,最后简单介绍了师资建设的情况.     

计算机网络课程实践教学改革的探讨

提高学生实践动手能力是计算机网络课程实践教学的重点。本文以计算机网络课程的改革思路为切入点,从实验环境、实验内容、实验组织三个方面对实验教学改革进行了深入探索,继而讨论了实践教学体系的建立,包括课程设计、专业实习和毕业设计,最后简单介绍了师资建设的情况。     

体验的历程——《小学生数学体验式学习方式研究》课题报告

本课题经4年多实践研究。主要形成以下成果：1．学生在主动参与教学学习水平（学习兴趣、创新能力、主体意识和动手能力）有了显著提高;2．课题组教师实现了教学艺术（教学理念、教学行为、课堂角色和专业水平）的有力蜕变;3．促进了课堂教学的变化．带动了家长的观念转变,创造性地开发了区域性教研团队的建设。真正实现了学生学习的乐趣和成功。教师收获着学生的阳光和自信。     

基于Moodle的《网络操作系统》课程应用研究

《网络操作系统》课程要求学生在掌握全面的理论知识的基础上,还要求学生具备较强的实践动手能力,建设并开好此门课,颇具现实意义.基于Moodle网络教学平台,建设《网络操作系统》网络课程,为共享学习资源提供方便,也为教师与学生、学生与学生之间提供一个互动学习的平台,辅助传统教学,发挥网络教学的优势,以期优化教学.     

工程光学多元化教学模式研究

为了提高工程光学课程的教学效果,并增强理论教学与实践教学的结合,提出了多元化的工程光学教学模式,引入先进教学理念,以启发式、讨论式等教学方法增强师生互动;结合网络信息平台,做好课前预习、课后复习和网络答疑,建设网络试题库和教学交流平台;结合课程设计、大学生创新训练、科技创新竞赛和本科生参与科研课题等多种方式培养学生的实践能力。课程改革结果表明,学生的设计和动手能力明显增强。该研究成果为工程光学的教与学提供了一种值得借鉴的新思路,并可为相关专业基础课及专业方向课的教学实践提供一定的参考。     

小学数学导学式教学法研究

导学式教学法即教师通过开展针对性的教学,鼓励全体学生参与到学习中的一种新型教学方式,该种方式能够很好的提升学生学习的积极性和主动性,那么,如何将导学式教学法应用在小学数学教学中呢？（1）采用科学的方式导入教学情景;（2）引导学生动手实践,选择合理的教学方式;（3）引导学生在现实情景中理解和应用数学;（4）做好课堂总结,提升教学效果。     

医学影像学网络学习平台的实验建设研究

利用现代网络技术和PACS等现有条件,结合学校E-learning课程平台为本专业师生建设一个网络学习交流平台,根据影像学科自身特点,把有关教学资料库与网络平台相结合,对医学影像理论教学会起到良好的辅助作用,并能开展课外自主学习实践,提高学生动手实践能力,从而提高教学质量,形成具有鲜明特色的精品实践课程。     

加强实践课程建设 全面提高学生素质

为发展学生的实践动手能力,许多国家把实践教学、课堂教学、毕业论文（毕业设计）视为高校教学的“三鼎足”。学生入学后,从事实践技能的时间长达全学程的三分之一。我国高校实践教学普遍不足,造成学生理论知识掌握比较好,但动手能力、创造能力比较差。为改变这一状况...     

创设教学情境 激发创新潜能

情境的创设可以激发学生的情感,使学生能够全身心地投入,从而激发创新潜能,提高教学效益的目的。（1）创设丰富的生活情境;（2）创设求趣情境;（3）创设问题情境;（4）创设动手实践情境;（5）创设知识迁移情境。探索性地多角度切入,使学生的情感体验与认知技能发展巧妙地集合起来,全面提升学生的综合素质。     

多元化教学方式在初中数学中的应用

本文探讨了多元化教学方式在初中数学中的应用的意义,并简要分析了具体做法,主要包括以下几点：（一）创设问题情景,激发学生自主学习的兴趣,培养学生终身学习的观念;（二）适当指导,培养学生的思维能力;（三）动手实践,激活兴趣细胞;（四）借助媒体,丰富感官体验,提高教学实效;（五）强化应用数学,培养学生的应用能力。