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《一把炒米》是一篇震撼人心的小小说,它描绘了在艰苦卓绝的战争年代的英雄群像,展现了一个老班长用生命塑造的高大丰碑,刻画了一位把生还让给战友,把死神留给自己,具有牺牲精神的感人形象。 相似文献
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《金色的鱼钩》记叙了长征途中一位老班长接受党交 给的任务,照顾三个病号过草地,而不惜牺牲自己的故 事。本文借物喻人,“借长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂 的金色光芒”,透过老班长衰老的外貌,反常的神态,矛盾 的行为,展示了老班长一心为伤员着想,舍已救人的美好 心灵和闪光形象。 衰老的外貌 文中以老班长外貌变化为主线贯穿全文,老班长出 场给人的第一印象是:一个不到40岁的军人,本应是身 强体壮而他却驼背,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓斑白,显 得未老先衰,老班长是一个饱经风霜的红军战士。他为照 顾三个伤员过草地吃了不少苦,随着故事的发展,老班长 的外貌越来越衰老;三个伤员一天天瘦下去,可他比几个 伤员瘦得还厉害;他昼夜劳累,把眼睛给熬坏了;这样下 去,他瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去;临死之 相似文献
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一位语文教师在教学《金色的鱼钩》过程中 ,要求学生找出感受最深的部分进行朗读 ,并谈谈为什么要这样读。在教学活动中 ,教师也不时发表自己的意见。当读到“老班长 ,你吃啊 !我们抬也要把你抬出草地去”时 ,教师说 :“老班长为了照顾三个伤员走出草地 ,自己啃鱼骨头 ,直到眼睛看不见了 ,还摸索着为伤员挖野菜 ,为了伤员他快耗尽了自己全部的生命。如果你是伤员 ,面对奄奄一息的老班长 ,会有怎样的感受 ?让我也试读一次吧 !”教师哽咽着声音读 :“老班长 ,你吃啊 !我们抬也要把你抬出草地去 !”教室里格外沉静 ,只见有的学生在擦腮边的泪水… 相似文献
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回望我的教学之路,有一个学生一直亭亭玉立在我的心灵世界里,她让我心里“畏惧”,久久难忘。
那是2001年10月26日,江苏常熟莫城中心校邀请我去讲学。我教的课文是《我的战友邱少云》,10年前我曾在常熟实验小学讲过这篇课文。今天再来上,我根据新的课程标准作了较大的调整。 相似文献
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活动过程 :１ 主持人讲话 ,宣布活动开始星星金闪闪 ,火炬光灿灿 ,少先队员手拉手 ,红领巾在胸前飘舞。今天 ,我们集合在星星火炬之下 ,庄严地举起右手 :“准备着 ,为共产主义而奋斗。”××小学小白鸽中队“我爱红领巾”主题队会现在开始。今天 ,我们专门请来了校外辅导员×老师来参加我们的活动 ,大家鼓掌欢迎。２ 红领巾的来源主持人 :中国少先队队章》规定 :“我们的标志———红领巾 ,她代表红旗的一角 ,是革命先烈的鲜血染成的。”看到飘扬的国旗 ,我们就会想起一个难忘的历史镜头———江姐和战友们在狱中含泪绣红旗。（校外辅导员讲… 相似文献
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回望我的教学之路,有一个学生一直亭亭玉立在我的心灵世界里,她让我心里“畏惧”,久久难忘。
那是2001年10月26日,江苏常熟莫城中心校通过原《小学青年教师》杂志社李捷主任邀请我去讲学。我教的课文是《我的战友邱少云》,10年前我曾在常熟实小讲过这篇课文。今天再来上,我根据新的课程标准作了较大的调整。 相似文献
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《Reading and Writing(初中版)》2006,(10)
世上的分离总会带上一些伤感的色彩, 又何况是要结束这难忘的军营生活, 要离开那些敬爱的教官?--我哭了!我喜欢这座绿色的军营, 喜欢这儿的每一寸土地,喜欢这儿严谨朴实的作风。离 别 了 , 再没了来时的由 于 劳 累而造成的厌烦和气愤, 取而代之的是那依依不舍的伤感。每一滴泪 相似文献
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