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随着人口老龄化的加快,我国即将进入深度老龄化时代,老年教育普惠发展是解决养老问题的一种有效途径。为了解普惠性老年教育的状况,并提出相应的对策建议,选取了上海3所老年学校,采用问卷调查的方式,对上海老年教育进行了调查。结果表明,当前老年教育在人口年龄、类型的覆盖程度上不足,当前老年教育并未满足老年学员的需求,在多个角度仍有发展空间。据此,建议在未来的发展中,要夯实老年教育已有基础,全方位提升老年教育普惠性发展;加强对"初老"老年人、"高龄"老年人和农村老年人的关注,提高普惠覆盖面;适度收取老年教育费用,多种方式筹措老年教育经费;关注老年人心理健康,提供多种方式老年心理教育;提升老年教育的吸引力,有针对性地对老年人进行宣传。 相似文献
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本文从"康乐教育理念"与"以人为本"理念的辩证分析入手,阐述了把"健康快乐"作为老年教育的核心理念,体现了老年人对健康的强烈关注和对快乐的的迫切祈求。不可否认,当代老年人还有进取、奉献、提高素质等方面的要求,但同样也必须承认,"健康快乐"是这一群体的生命特征的主要矛盾和矛盾的主要方面。从这个意义上讲,实现健康快乐就是他们最实际、最需要的进取;提高身体素质也是他们最需要、最基本的素质,甚至可以说追求健康快乐的本身就是一种进取。文章认为,把"健康快乐"作为老年教育的核心理念,能在满足老年人祈求健康快乐的需求过程中,更大地调动起老年人社会属性的积极因素,增强他们对老年教育的认同感和归属感,在老年教育科学发展进程中更好地发挥主体作用,并成为推动老年教育持续发展的永不衰竭的动力;把健康快乐作为老年教育科学发展的核心理念,把塑造健康快乐老年人作为老年教育的目标,充分体现了以人为本中"人是经济和社会发展的目的"的重要内涵,同时还进一步把老年教育的功能提升到新的高度,凸显老年教育提升老年人生命质量和生活质量的重要性,从而塑造健康快乐老年人的价值取向。文章最后归纳认为,康乐教育理念既是一个具有人情味、人性化的理念,又是一个有深... 相似文献
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<正>初识《老年教育》,还是在父亲1984年刚离休那会儿。那时父亲订了不少刊物,其中就包括这份杂志。尚待字闺中的我,看到父亲读得那样津津有味,在家没事时也随意拿起来,本想走马观花地翻看几页,没想到内容非常吸引人,读来竟不忍释手了。从此,《老年教育》也成了我每月的精神食粮。光阴似箭,日月如梭。在《老年教育》的陪伴下,不知不觉30年过去了,如今我也迈入退休者的行列。有了更多的闲暇时间,和父亲、姐妹共读《老年教育》,就成为我最喜欢做的事。一起领略大家 相似文献
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党的十八大报告把"完善终身教育体系,建设学习型社会"明确为教育工作的重要任务,其中包括进一步促进老年教育发展的要求。党中央国务院2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出"重视老年教育"。重视老年人的生活质量和幸福指数是老龄化社会必须面对的问题,加强老年人教育工作,实现"老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐"是贯彻"形成全民学习,构建终身 相似文献
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没想到,在耄耋之年,剑州古城的老友们给我起了一个"秀才"的雅号。说起这"秀才"之名,我还要真诚感谢《老年教育》这位老朋友呢!2002年的春天,我们这贫困山区也办起了老年大学。从此,我就与《老年教育》结下了不解之缘。7年来,《老年教育》让我受益匪浅,单是从中摘录的名言警句就近万条,诸如"心胸坦荡如水,心境平静如川"之类优美的词句也有两大本。摘录的过程,既丰富了我 相似文献
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岳瑛 《天津市教科院学报》2015,(1):38-41
天津市老年教育在"十二五"规划期间,老年教育获得了进一步发展,取得了可喜的成果。首先天津市老年人大学取得了规模发展历史性的新突破。全市老年教育在大幅提高老年人入学率,提高老年教育覆盖率;完善全市老年教育四级网络;加快远程老年教育系统建设;加强理论探索等四方面获得了长足发展。此外,天津市老年教育在"十三五"前仍将肩负着完善终身教育体系、构建学习化城区和积极应对老龄化挑战的重要战略任务;同时在普及和提高两方面,还将面临着不少矛盾和问题。 相似文献
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本文从国际上老年教育的定位论老年教育的属性,认为老年教育起源于教育,世界各国都把老年教育视为教育的组成部分,老年教育在国际上是姓"教"的;从我国老年教育的发展特色论老年教育属性,认为我国老年教育虽然起源于离退休制度的实施,国家确实责成文化部门主管,但不能因此就将老年教育归类为姓"老"或姓"文"。老年教育应该姓"教"、名"老"、字"文",即教育是其本质属性;以老年人为教育对象是其主要特征;以文化传播为内容是其主要功能之一。文章从教育的范畴对老年大学教育的本质属性进行深入探究,界定老年大学教育的本质属性为:老年大学是以第三年龄老年人为教育对象,为满足老年人全面发展和适应现代社会发展的需要,以提高老年人的综合素质和生命质量为最终目标的教育活动。它是一种非学历的,正规的学校教育,是老年教育的主要载体之一,是现代国民教育体系和终身教育体系不可或缺的重要组成部分。 相似文献
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<正>屈指算来,我与《老年教育》结缘已有20年了。1994年,我到乡老年大学办事,办公桌上朴实大方的《老年教育》吸引了我的注意力,拿起来便不忍释手。篇篇文章直抒胸臆,句句话语润泽心田。从此,我喜欢上了《老年教育》,并开始自费订阅。多少年前,我曾是一个喜欢追梦的文学青年。由于知识储备不够,生活面窄,虽 相似文献
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人到老年,特别需要关爱生命,这是合乎逻辑的。因而对老年教育的生命诉求,应该按其特定内涵予以强调。这不是为老年教育"正名"所能解决的,关键是要通过对老年教育办学宗旨的再认识,以充分体现老年人的生命诉求。本文针对上海老年大学理论研究室主任高峰发表的《对老年生命教育的思考》一文,发表了自己的看法,认为这是一篇很有新意的文章,也是一篇较为偏颇的文章;最后就老年生命与老年教育两者关系作了辩证的概述,意在抛砖引玉。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出“重视老年教育”,明确了老年教育的定性定位问题。如何让老年人在家门口也能上学？这几乎是有就学需求的老年人共同的呼声。笔者考察了江沪地区老年教育,提炼了老年教育的办学方向、经费投入、管理体制、运作机制等方面的先进经验,并就发展社区老年教育的办学理念和办学行为提出对策。 相似文献