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正一、感知(1)出示6个简单的平面图形(长方形、正方形、圆、平行四边形、梯形、三角形),师:你能将这些图形分分类吗?你是怎样想的?(出示课件)学生回答后教师概括并板书:曲线图形、直线图形。(2)师:圆在我们日常生活中随处可见,比如……(出示课件)学生举例说一说(如果出现说"球是圆形"的时候,教师出示实物请学生进行比较。如果没有学生说"球是圆形"时,教师出 相似文献
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一、脑力热身,趣味揭题。
师：同学们,我们一起来做脑力热身操。请根据老师的描述,猜猜它是什么？——它,起源于中国．在古代被称为“鞠”。 相似文献
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师:小朋友,现在我们到操场上去玩吧!(没有整队,孩子们基本上成两行,也有三人并排的,嘻嘻哈哈地跟在老师后面,一会儿快跑,一会儿慢走。) 师:(风趣地)路上要当心,跟着老师不要跌跤……好,快跑……好,慢走……师:到操场了,小朋友好! 幼:(停下脚步)老师好! 评:在跑走交替的准备练习中,教师不是强调队伍的整齐,而是注意孩子的自由练习,并用恰当的语言组织、提醒孩子,使孩子走而不“文”,跑而不乱。师:现在老师带小朋友做个游戏。我们先学飞机飞,好吗? 幼:(高兴地)好!(两手侧平举,边走边说)小飞机、多灵巧,乘着风儿飞得高,去向星星问个好。 相似文献
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师 :同学们 ,你们喜欢做游戏吗 ?生 :喜欢。师 :你们都会做哪些游戏 ?生 :老鹰捉小鸡。生 :丢手绢。生 :捉迷藏。生 :数码宝贝。……师 :同学们会玩这么多游戏 ,老师非常高兴。现在老师就请同学们到操场上去玩你自己喜欢玩的游戏 (教师提醒学生其他班级同学正在上课 ,我们应该静静的走出去 ,再静静的回来 )。评析 :教师从一年级学生喜欢做游戏这一特点入手 ,抓住了学生的心理 ,利用游戏活动导入本主题活动 ,既激发了学生的学习兴趣 ,又在宽松愉悦的情境中促进了师生、生生之间的交往 ,这是一个良好的开端教师和学生一起来到操场上做游戏 ,在… 相似文献
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一根短短的跳绳,在特级教师任爱玉的手中却像磁铁般吸引着孩子。听了她的一堂体育课,颇受启发。 这堂体育课的内容是三年级学生进行跳绳和高抬腿跑的综合练习。目的是增加练习的密度和强度,培养儿童的协调、灵敏和耐力。 一开始上课,50多双小手跟着老师舞动着短绳,伴着欢快、活泼的《小马车》乐曲声,做着优美的“绳操”。此时,孩子身体的各部位都活动起来了,50多张小脸绽开了笑容,这独具匠心的一举以活泼的“绳操”代替了严肃的“准备定位操”。 绳操一结束,孩子们便沉浸在新课的学习中。教“双人高抬腿跑”,为了使学生易于接受跑的姿势和协调的动作,任老师挂出了小黑板,指着示意图讲解:“你们看老师在这里画我们班上的小明和小刚怎么同时抬起小腿,他们的小手放在背后,怎么互相紧握,手中的 相似文献
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一、谈话引入师:同学们好!洪老师来自哪里?(台湾。)我们台湾的小朋友跟你们一样的可爱,他们都很喜欢玩数学!现在请同学们看看我手上拿着的立体图形,它是由什么形状的“智慧片”组合起来的?生:三角形。师:(出示另一个立体图形)这个呢?生:正方形。师:(再出示一个更复杂的立体图形 相似文献
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教学过程:一、欣赏图片,激发兴趣师(课件出示长方形、正方形、三角形、圆形):同学们,认识这些图形吗?(学生说出各种图形的名称)【评析:教师出示各种图形让学生欣赏,既调动了学生的学习热情,又集中了学生的注意力。这一设计起到调控情绪的作用,符合低年级学生认知思维的特点。】 相似文献
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“面积和面积单位”是九年义务教育五年制小学数学教材第五册第六单元的内容，在学生认识了“边长是１厘米的正方形，面积是１平方厘米”的内容后的一个教学片段为：师：我们知道了１平方厘米的大小，现在请同学们用１平方厘米的小正方形图片量一量练习纸上的图１好吗多媒体出示长为２厘米、高为３厘米的长方形生：好学生各自在课前教师发给的练习纸上操作师：谁能先来告诉老师，这个图形有几个这样的小正方形生１：我量得这个图形有６个这样的小正方形。师：也就是说……生１：这个图形的面积是６平方厘米。师：谁又能告诉老师，你是怎样量… 相似文献
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一、脑力热身,趣味揭题
师:同学们,我们一起来做脑力热身操.请根据老师的描述,猜猜它是什么?--它,起源于中国,在古代被称为"鞠".说到它,人们就会想起贝克汉姆、马拉多纳、贝利.现在,不少国家将它定为"国球". 相似文献
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教学实录 (学生成二列横队在手球场中线站立,体委整队,清点人数,等待教师上课。教师跑步到队伍前。) 师:上课! 体委:立正! 师:同学们好! 生:老师好! (师转向体委,点头示意。体委跑步出列。) 体委:报告,一年二班原有60人,全部出席,报告完毕。 (师点头,转向队伍。体委向后转,跑步回原位。) 师:稍息!同学们,上个月国际最大的体育赛事是什么? 相似文献
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师:同学们,上课了!蔡老师唱首歌给大家听听好吗? (师范唱歌曲《绿叶》,学生兴奋地鼓掌。) 师:请同学们来欣赏一首老师为同学们制作的MTV《绿叶》,比较一下它与老师刚才的演唱有什么不同? 相似文献
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师:同学们,老师给你们做了一个小玩具——土照相机。喜欢吗?大家尽情地玩一会儿吧,看有什么发现。(四人小组共同玩土照相机。) 评析: “土照相机”对小学生是有吸引力的。通过玩“土照相机”,可以使学生有所发现,从而自然地展开探究活动。师:刚才,老师看同学们玩得很高兴,很入迷。有什么发现? 相似文献
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卜骥 《教学月刊(小学版)》2002,(11)
一、播放课件，设境激情中午 ,红蚂蚁和黑蚂蚁在洞前跑步 ,红蚂蚁沿着正方形路线跑了一圈 ,黑蚂蚁沿着圆形路线跑了一圈 (正方形和正方形内最大的圆 )。师 :(１)要求红蚂蚁所跑的路程 ,实际就是求这个正方形的什么 ?如何求正方形的周长 ?你根据什么来求的 ?(２)要求黑蚂蚁所跑的路程 ,实际上就是求圆的什么呢 ?【即使是复习铺垫 ,教师也为学生留下了学习空间。】二、自主探究 ,大胆实践(一 )测量圆的周长师 :我们刚才一起回顾了正方形周长的计算方法 ,那我们如何来量这个圆的周长 ,你觉得该怎么办 ?你能想出一个好的方法来测量它的周长吗 ?(… 相似文献
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在一次大型的数学课堂教学观摩活动中,我有幸聆听了著名特级教师刘永宽执教的《长方形和正方形的周长》一课,现将其中的几个精彩片断与感悟写下来和大家共享。教学片断一:课的起始师:老师带来了许多图形,请大家给这些图形取个名字。教师依次出示下面的图形,让学生一一说出图形的名称,并请8个学生到前面来分别举起已说过的图形。最后两个图形同学们为它们取名为阶梯形、树(冠)形。师:你们最喜欢哪个图形?生:我最喜欢五角星。我们学习好,就会得到五角星。生:我最喜欢月牙形。生:我最喜欢树形。……同学们各自选择自己喜欢的图形,结果选择月牙… 相似文献
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教学实录一:师:同学们,你们喜欢听歌吗?我们先听一首歌《母鸭带小鸭》,会唱的跟着唱。(同学们边唱边做动作)师:现在,老师就像一只鸭妈妈,带着我们班73只小鸭子去玩,我们一边玩一边学,好吗?生:好。师:像老师一样把桌子上的小鸭子贴图贴在胸前,看谁贴得最快。老师手上有许多小鱼,如果哪个小鸭子表现好,就奖他一条小鱼。反思:教学开始,通过歌曲和游戏,创设了一个能把学生领入意境的学习情境,利用儿童的好奇、好胜心理,激发了学生的学习兴趣。同时,老师和学生一起“玩”,教师和学生拉近了距离。师:(出示一只鸭子图案)仔细观察一下鸭子的身体,你… 相似文献
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片断一:亲切谈话引入1.这节课,我们将用到一种主要的学习工具(三角板),认识吗?2.它的形状是什么图形?你知道三角形有几条边吗?它有几个角呢?(分别请学生指出边和角。)3.这三个角中,哪个是直角?三角板上的直角我们可以用来干什么?4.你们除了认识三角形之外,还知道哪些图形?(板书:长方形和正方形)片断二:明确探索方向师:老师想请同学们说一说,你心目中的长方形(正方形)是什么样子的。生1:长方形是长的。师:可见长方形的边有长、短之分。生2:长方形有4个直角。(其余学生赞同。)师:谁来说说正方形?生3:正方形是方的。师:这说明正方形的边长有没… 相似文献
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本课是苏教版小学科学四年级上册《奇妙的声音王国》单元的第一课。声音是自然界非常普遍的现象。至于声音是怎样产生的?学生一般没有留心去思考过。基于学生这样的实际,教者设想从学生非常熟悉的问题入手,让学生经历“倾听声音”、“制造声音”、“认识声音产生时物体的变化”等一系列研究声音的科学探究活动,进而得出“声音的产生与物体的振动有关”的科学结论。一、倾听声音师:同学们,刚才你们听到什么了?(教师示意上课铃声)生:上课铃声。师:上课铃声在提醒我们干什么?生:该上课了。(上课。起立。同学们好!老师好!)师:同学们,生活中除了… 相似文献
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学生和教师听音乐 ,一起模仿小猫、小狗、小鸟、小青蛙四种小动物进教室。师 :同学们好 !生 :老师好 !师 :今天有这么多客人来看我们上课 ,懂礼貌的孩子应该怎样说 ?生 :( 1 )应该好好表现 ( 2 )应该懂礼貌 ( 3)应该向客人问好……师 :对了 ,说得真好 (双手示意学生转身向客人问好 )生 :客人好 !师 :同学们 ,你们喜不喜欢玩游戏呀 ?生 :喜欢。师 :咱们一起来玩《找朋友》 ,好不好 ?生 :好。 (教师选出 8名学生在内圈 ,师生共同听音乐玩找朋友的游戏。)师 :你们找到自己的好朋友了么 ?生 :找到了。师 :老师这里有一首歌 ,名字就叫《好朋友》 … 相似文献