吴其辉声乐教学艺术述略

吴其辉先生的声乐艺术修养达到很高的境界 ,其特点为 :以奇制胜 ,以新代雄 ;指令明确 ,立竿见影 ;力倡“快乐教学法”。     

幼师声乐情感教学探微

声乐是一门最具有感情的艺术，它较其它艺术更直接诉之于情感。如何使幼师声乐教学达到理想情感效应，就声乐教师的范唱、传授、开展多种演唱活动，指挥四方面较详细地总结声乐情感教学方法。     

幼师声乐情感教学探微

声乐是一门最具有感情的艺术,它较其它艺术更直接诉之于情感.如何使幼师声乐教学达到理想情感效应,就声乐教师的范唱、传授、开展多种演唱活动,指挥四方面较详细地总结声乐情感教学方法.     

高师声乐教学多样性探微

本文阐述了高师声乐教学中的个人课、双人课、小组课、集体课以及多媒体教学、艺术实践等多种教学形式的课堂教学特点,是为了使高师声乐教学在多样性的教学类型中得到更广泛的推进与应用.     

声乐教学中的技术与艺术问题

声乐教学中通过掌握歇唱的呼吸、歌唱的发声、歌唱的共鸣及歌唱的语言,来解决声乐学习中的技术问题,从而表现歌曲的思想感情.通过分析主题和歌曲结构,选择合适的声音类型,安排处理歌曲内容、布局,加强综合素质教育,运用声音技巧来完成歌曲的艺术再创造,不断提高声乐教学与演唱水平.     

对变声期儿童声乐教学心理状态探微

变声期是每个人一生中都要经历的一个特殊的生理阶段．对于学习声乐的儿童来讲更是一个特殊时期。他们在唱歌时经常会出现声音沙哑、高音上不去、音调失控等现象。对于这个现象,经常会被声乐老师所忽略．而由学生自己任意处理．使得一些学生在变声期后完全退出声乐领域。     

成人声乐教学探微

本文通过成人声乐教学的多样性论述,反映了不同层面的成人声乐教学特点、教学手段,意在补充现有音乐院校声乐教育的局限。提高全民音乐素养。本文主要从成人生源的特点,声乐教学理论和技术特点进行分析,总结成人声乐的具体教学模式。     

物理教学中的素质教育探微

物理教学中的素质教育的探讨具有实际意义，文章从物理教学中的思想品德素质、科学文化素质、审美素质进行了探讨，旨在寻找物理教学与素质教育的综合点，以促进学生素质的全面提高。     

文言文教学探微

"知识是教不完的"。学校仅仅几年的施教,不可能使学生饱受终身,唯一的办法是让学生学会自学的方法。高中学生,已初步具备了学习的自觉性,有了一定的独立学习能力和抽象概括的能力,有求知的欲望和探索的精神,也就是说,他们已具备了自学的心理素质。这是语文教学中教师引导学生自己去探索,学会"反三"的基础。文言文教学是语文教学的重要组成部分,它关系着全面提高语文教学质量的问题。文言文教学是如何凭借上述基础,使之获得最佳效率的,就此问题进行探讨,为文言文教学提供参考。     

体验式作文教学探微

体验式教学有着尊重生命的独特性、善待生命的自主性和理解生命的生成性以及关照生命的整体性等特征。在作文教学中,实施体验式教学可以确保学生的主体地位,把学生的情感意识充分唤醒,以促进学生的全面发展。实施体验式教学一定要遵循激发情感、主体参与、衔接生活以及重视过程的原则。本文就对体验式作文教学进行一些简要的探微。     

声乐教学中的辩证法探析

声乐是音乐艺术中的一门特殊学科 ,长期以来 ,声乐教学没有统一的标准和训练方法。我们认为 ,声乐教学必须正确处理好声音与气息、喉头相对稳定与调整变化、声音靠前与靠后、声与情的辩证关系 ,这也是搞好声乐教学必须遵循的一般规律     

高师声乐集体课教学探讨

高师的音乐教育重点工作就是培养基础音乐师资。传统声乐课中“一对一”的教学模式是高师音乐发展的瓶颈,因此,转变教学观念,更新旧的教学方法,探索出一条切实可行的高师声乐集体课的路子势在必行。     

高职音乐专业教学中声乐速成教学初探

高职音乐专业教育是培养“强技能、厚基础、重能力”的音乐实用性人才。为适应高职教育教学改革实行“2 1”的教学模式,要求主修声乐的学生在两年内应掌握较好的声乐演唱技能,具备较强的歌唱能力,这对声乐技能课教学提出了更高的要求。探索新的教学思路,运用心理调控和“五个引导”来组织声乐教学,让学生在学习声乐中少走弯路,快速成才,是学生自身发展的需要,是培养目标的需要,是社会的需要。     

民族声乐教学观探究——对“气息”的认识与研究

声乐技术训练,是将人体本身作为一件特殊乐器,从发声、发音的动力源泉“呼吸”入手,分析了人体内部肌能、腔体与呼吸运动的自然规律。着重分析了呼吸运动中固有的自然属性,呼吸运动自然属性得以保持的条件,歌唱中气息与呼吸的联系,以及歌唱中气息运动应遵循的客观规律。     

高师音乐专业低年级声乐教学探究

声乐教学是高师音乐教学的重要组成部分,是学生将来能否成为一名好的中小学音乐教师的关键,是大家普遍关心和研究的课题。我们要正确处理各种不利因素,从一年级起就要不断培养学生正确的歌唱姿态、正确的歌唱方法,引导学生走上正确、规范、健康的歌唱道路。     

声乐教学中混声的探讨

现代声乐教学与传统声乐教学有一个很大不同点，即注重声乐理论的研究与学习。在众多的声乐理论中，首先应该研究的是，歌唱的声音是由哪几部分混合组成的，如何指导训练。一、混声的理论１．从声带角度看混声。歌唱的发声不是由单一性的发声形式决定的。它是由声带和共鸣腔联合发声而形成的一种混合的声音。声带是歌唱的发声源，在歌唱训练中，会出现在发声活动中起主导作用的环甲肌群和披裂肌群两组肌肉的用力处于相对平衡的情形。这时，声带张力相对减少，且“质地”也已“缩短”“变薄”了，这样发出的声音既不像真声又不像假声，它既具…     

中国声乐文化意境表现方式探微

中国声乐文化之意境构成及其表现方式,是声乐文化教育中的一个重要内容,是学生通向更高艺术台阶的理论基础。声乐文化意境的本质是歌曲内容之情与景,声乐文化意境的代表符号是歌词和旋律,声乐文化意境的表现有触景生情、因情生景、情景交融等方式,各种表现方式其歌词和旋律的表达各具特点。     

流行音乐融入高校声乐教学的可行性分析

流行音乐有着独特的艺术魅力和社会功能,是反映社会发展的重要表征,是声乐教学与时俱进的鲜明体现,对声乐教学起着画龙点睛的作用,只有将流行音乐融入声乐教学的过程中,才能让学生对声乐有更深刻的感悟,使其不断提高自己的思想境界。由此可见,《流行音乐融入高校声乐教学的可行性分析》这一课题具有重要的研究意义。     

探究声乐技巧在声乐表演中的地位及促进我国声乐发展对策

声乐技巧作为声乐表演艺术的组成核心,它以自身特有的形态规律逐步在声乐创作、演奏等领域加以渗透。也正是由于此独特美的体现,使声乐演奏艺术时刻受到声乐技巧的影响。对此借助声乐技巧探讨声乐表演艺术在声乐表演艺术中的地位和作用很有价值。