我国社区德育课程资源开发:回顾与展望

社区德育课程资源开发对学生的成长有着重大影响。过去社区德育课程资源开发中,公民教育内容重视不够,科学系统的课程资源开发体系尚未建立,学校主体意识缺失,学校与社区缺乏有效的协作。将来将加强公民教育内容,注重社会主义核心价值观培育,突出学校与社区协作,加大信息技术应用。     

社区教育课程资源及其开发探析

本文在总结社区教育课程资源特征,梳理社区教育课程资源类型的基础上,尝试在理论上对社区教育课程资源开发的原则和途径进行探讨,以期在实践上促进社区教育课程资源开发工作。     

关于社区课程资源开发的个案研究

目前学校在社区课程资源开发中的主要问题：一是学校与社区缺乏有效的沟通结合;二是社区课程资源与学校课程缺乏有效的融合。因此,学校要有效地开发社区课程资源支持学校课程发展,其前提是建立起学校与社区的有效交往机制,其途径是建立起社区课程资源与学校课程的有效融合机制。     

社区教育课程资源的开发与利用

伴随社区教育工作的不断深化,课程资源开发与利用问题越来越引起人们的广泛关注。文章根据社区教育课程资源的含义与特征,探索并提出了促进终身教育体系的构筑和学习型城区的创建,开发与利用社区教育课程资源的有效途径。     

社区远程教育课程资源开发的实践与思考

新疆克拉玛依市克拉玛依区作为全国的社区教育实验区和示范区,实施与当地电大合作共赢的机制,共同开发远程教育课程资源具有十分重要的意义。文章在调研并分析当前社区成员的学习需求动态基础上,结合克拉玛依电大远程教育课程资源的实际,提出了社区远程教育课程资源开发与建设的原则和设计思路,以期进一步推动社区教育的发展。     

利用社区旅游资源进行生物学校本课程开发

利用社区旅游资源，开发生物学校本课程，从课程补充和课程新编的角度对课程目标和课程内容进行了系列化的设计，在课程实践中采用了灵活多样的教学方法，例举了其中的三种教学模式。     

民族民间文化课程资源开发的研究现状及展望

民族民间文化是彰显我国文化多元的旗帜之一,蕴含着宝贵的物质和精神财富,是各族人民在时间的洗涤和实践的检验中碰撞出的艺术和智慧。随着时代文化的变迁,一些珍贵的民族民间文化却逐渐消失,重新重视并传承民族民间文化精粹的重要手段之一便是教育,将民族民间文化资源经过审慎的选择和整合后进行课程开发,让学生能够在课程学习中了解民族民间文化并能对其产生兴趣和认可,从而带来自豪感和更多元的思维方式。     

关于社区课程资源开发的个案研究

目前学校在社区课程资源开发中的主要问题：一是学校与社区缺乏有效的沟通结合；二是社区课程资源与学校课程缺乏有效的融合。因此，学校要有效地开发社区课程资源支持学校课程发展，其前提是建立起学校与社区的有效交往机制，其途径是建立起社区课程资源与学校课程的有效融合机制。     

刍议社区植物课程资源的开发与利用

社区植物资源是与城镇学生最亲近的、活生生的生物课程资源,新课标要求生物教师成为课程资源的开发者和利用者。作者结合初中生物教学实践和研究,论述了开发与利用社区植物课程资源的重要意义,探讨了社区植物课程资源的四种主要类型及其两种运用模式。     

利用社区公园资源拓展课程开发路径

随着幼儿教育理论和实践的不断发展,幼儿园与家庭、社区合作共育成为了学前教育领域的一大趋势。世界学前教育组织（OMEP）和国际早期教育协会（ACEI）在通过的《全球幼儿教育大纲》中指出：“幼儿的成长和教育是家庭、教师、保育人员和社区共同的责任。在家庭和社区里,所有成员应共同为儿童的利益创造良好的条件。”     

小学综合实践活动课程资源的开发

课程资源与课程实施有着密切地联系,小学综合实践活动课程作为一种形态独立而又特殊的课程更需要进行课程资源开发。围绕小学综合实践活动课程的特点,对如何有效地开发小学综合实践活动的课程资源进行了探讨,为更好地进行小学综合实践活动课程资源开发提供思路。对教师的多级和多元培训、激励机制的建立、多层次和交互式管理库的建设、社会网络系统的形成等方面进行了探索,旨在寻求综合实践活动课程资源开发与利用的有效途径。     

社区教育课程资源开发研究——以大榭开发区为例

课程资源是形成社区教育课程的因素来源和实施条件。以社区、村、相关企事业单位为个案,研究特定地域社区教育课程资源的内涵、鉴别标准、存在形态与分布情况,通过建立强有力的人力资源支持系统,开发知识拓展类、技能类、生活类和可"开放"类课程资源,对构建和谐社会、推进社区教育具有积极的意义。     

初中历史学科社区课程资源的开发与利用

课程资源是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点。初中历史学科课程资源的开发和利用具有广阔的前景。社区历史课程资源属于学生身边的历史,充分开发和利用社区课程资源,对于学生积极参与教学活动、学史兴趣的激发以及探究式学习方式的形成具有特别的作用。社区历史课程资源可从博物馆、历史遗迹、爱国主义教育基地、图书馆和口传历史资料等方面进行开发并适时地进行教学应用。     

初中历史学科社区课程资源的开发与利用

课程资源是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点.初中历史学科课程资源的开发和利用具有广阔的前景.社区历史课程资源属于学生身边的历史,充分开发和利用社区课程资源,对于学生积极参与教学活动、学史兴趣的激发以及探究式学习方式的形成具有特别的作用.社区历史课程资源可从博物馆、历史遗迹、爱国主义教育基地、图书馆和口传历史资料等方面进行开发并适时地进行教学应用.     

高中地理课程资源的开发、共享与实践

新课程下的课堂教学,对课程资源的需求量更大,要求也更高,用好教材,拓展其使用空间,努力发掘身边的隐性课程资源,积极构建实用性强的校本课程,开发符合教学目标、符合学生身心发展规律和切合地区、学校、教师实际的课程资源,逐步建立校本课程资源的共享机制,满足学生发展需要。     

社区教育课程开发与建设实践研究的调研与反思

社区教育课程是社区教育的中介和载体,其开发与建设的优劣关系着社区教育服务社区建设、提升社区成员整体素质的目标能否落实并最终实现,也关系着社区教育能否完成构建学习型社会,践行终身教育与终身学习理念的伟大使命。基于此认识,从社区教育课程开发与建设的实践出发,在进一步深入挖掘社区教育课程内涵的基础上,概括其开发与建设的经验,总结开发与建设的一般模式,并提出开发与建设的一般策略,力求从整体上提升社区教育的课程品质,推动社区教育课程体系建设的深入发展。     

高中英语课程资源开发的探索与实践

在本文中,笔者通过在教学实践中积累的一些教学实例,探讨了在高中英语教学的过程中,对教材资源和课堂生成资源进行发掘利用,从而拓展教学的尝试。     

职业教育实践教学课程资源开发与探索

在职业教育人才培养的过程中,建设符合职业技术教育规律和职业人才成长规律的课程体系是职业教育的鲜明特色。实践教学课程作为职业教育课程体系的重要组成部分,必须按照职业教育规律,构建符合职业教育人才培养目标的实践教学课程,并积极开发实践教学课程资源,完善实践教学课程资源供给,从而推动高素质技术技能型人才的培养。     

社区教育课程的开发与管理

社区教育是通过各类社区教育课程具体实施的。社区教育课程作为社区教育的核心，它的建设有哪些特点?它跟普通学校教育的课程有哪些联系与区别?社区教育的课程体系应该如何构建?在中国社区教育不断深入发展的时期，开展对社区教育课程的研究，将有助于我们按照社区教育自身发展的规律、特点，加强社区教育的课程体系及课程资源建设，从而促进社区教育在新世纪高起点、高质量的发展。