高职市场营销专业立体型体验式实践教学模式研究

高职院校市场营销专业的人才培养目标是培养具有良好职业技能和素养的高职市场营销专业人才,而实践教学体系则是实现这一目的的关键环节,是连接学校专业教育和社会职场的桥梁.市场营销专业立体型体验式实践教学模式的建立,可以使学生从硬件(专业知识)和软件(综合能力)方面全面打造一个综合素质高、专业知识扎实、适应性强的市场营销专业人才.     

市场营销专业体验式实践教学模式研究

文章针对营销专业的教学现状,构建实践教学的基本框架,提出了体验式的实践教学模式,阐明体验式实践教学模式的生成背景、核心内容及其现实意义,旨在探索市场营销职业化教育改革之路,摸索应用型人才培养途径。     

法学专业立体实践教学模式的理性思考

本文针对法学专业不同年级学生专业知识、实践能力的差异,构建纵向实践教学体系与横向实践教学体系相结合的立体型教学模式。其特征主要表现为:立体性、创新性、主体性、实务性、分步推进性、理论与实践的良性互动性等。     

体验式教学模式的实践与思考

义务教育《数学课程标准》明确指出“学生是数学学习的主人” ;强调数学教学活动中“教师应激发学生积极性 ,向学生提供充分从事数学活动机会”。因此 ,数学课堂教学应是学生活动过程的教学 ;实施体验式教学就是实践这一教学理念的有效方式之一 ,本文以数学新教材 (七年级华师大版 )教学为例 ,谈体验式教学与实施的思考。体验式教学是师生通过各种真实情景的体验活动来实施课堂教学活动。是以“情景素材”作传媒者 ,以“体验活动”为获取素质的手段 ;区别于以往由“师说”来传情达意 ,有异于靠“生听”来灌输新知 ;是主体建构主义理论在课堂…     

中职学校体验式体育教学模式实践探究

体验式体育教学在中职体育教学中具有广阔的前景,教师要充分借鉴成功经验,丰富教学内容与教学方式,并做好各项保障工作,使其成为学生综合素质提升的重要抓手。     

“中国近现代史纲要”立体体验式教学模式探索与实践——以成都理工大学为例

为落实新时代“纲要”课的建设要求,成都理工大学“纲要”课教研室多年以来进行了课程立体体验式教学模式的探索与实践,逐步构建起理论教学和实践教学中的“讲、听、看、走、做、演、写、读”八个重要环节,在教学环节全过程老师做到用心教,学生学习做到用心悟,突出青年大学生的主体地位。体验式教学使“纲要”课充分发挥了“资政育人”的思想政治理论课教育功能,满足了新时代对思想政治理论课教与学提出的新要求。通过积极探索全面提高了大学生的理论认识能力和综合素质,对提高思想政治理论课教学的实效性、可操作性和实践性具有重要作用。     

多目标体验式本科实践教学模式的研究

对当前实践教学的目标和特性分析后,认为本科专业需要实施多目标体验式实践教学,并简要分析了其内涵与特点。在相关本科专业中实施了多目标体验式教学模式,该模式充分考虑了专业能力、学习能力、工作能力、职业素养、创新能力等5个培养目标,同时尽量让学生在实践中获得各方面的体验,并取得了良好成效。     

构建高等职业教育体验式实践教学模式

以新的教育思路指导实践教学,实现实践教学新模式的构建。通过分析高职教育实践教学的现状,指出了当前高职教育实践教学中存在的问题,提出构建高职教育体验式实践教学模式,本文通过对改革实践教学方法、扩大实习基地建设、完善教学监控体系、教学教材建设以及师资队伍建设方面的内容的分析,来构建高职教育体验式实践教学模式     

体验：实践教学的重要内涵——体验式实践教学模式解析

文章以哲学、心理学及教育学等领域对＂体验＂的学术理解为基础,以高等教育实践教学为载体,阐述＂体验＂概念的操作层面的含义、＂体验＂与实践教学的关系、＂体验＂在实践教学中的渗入与运用的现实可能,并对＂体验式实践教学模式＂这一概念的内涵进行解析。     

应用体验式教学模式 重构《商务谈判》实践环节

体验式教学模式注重创设真实的体验情境,让学习者亲自感悟和体验,进而深化对所学内容的理解,提高知识应用技能,同时也有利于实践型和应用型人才培养,特别适用于实践性要求强的课程教学设计。本文在介绍体验式教学的构成要素基础上,提出将体验式学习环节合理嵌入商务谈判课程体系的设计方案,并指出需要注意的问题。     

体验式实践教学在新闻采访学中的应用探索

作为新闻学专业的核心主干课程,《新闻采访学》教学重在培养、训练学生的专业技能与创造能力。与传统的课堂教学方法不同的是,体验式教学法更能有效地培养学生的新闻采访实战能力。本文以符合自身情况的教学新思路和新方法为例,构建适合新闻本科教学的新闻采访学教学实践体系。     

体验式教学模式在小组工作课程中的实践探索

体验式教学是一种全新的教学模式,体现了新课程的教学理念。体验式教学模式在小组工作课程中实施具有一定的意义,对于社工专业学生的实务操作能力具有积极的推动作用。     

高职会计实践教学中运用体验式教学模式的研究

体验式教学模式依据企业实际业务和教学目标创设情境,将学生置身于教学情境中进行体验与实践,通过实践与反思的结合来加深知识的理解和技能的掌握,使学生真正成为教学过程中的主体,帮助学生更好地掌握专业知识,既提高了学生的职业技能,也提升了教学效果。     

工商管理类课程体验式教学模式探索

理论教学和实践教学是独立学院应用与创新型人才培养体系的两大重要支柱,在课堂教学过程中如何将理论教学与实践教学进行有效地融合,是当前教改的重要课题.体验式教学模式以课程知识点为主轴,形成由创设(create)一体验(experience)—分享(share)—整合(integrate)—应用与创新(apply and innovate)五大环节组成的多元互动的体验式循环教学模式.     

市场营销专业体验式教学模式体系的研究

体验式教学是现代教学中一种新的、独特的教学模式。在分析了体验式教学和市场营销专业体验式教学模式的研究现状的基础上,结合市场营销专业特点和人才培养的需要,构建了市场营销专业体验式教学模式体系。     

网络环境下高职思想政治理论课体验式实践教学模式探究

网络环境下高职思想政治理论课体验式实践教学模式包含网络环境和体验两个核心内容以及创设情境、观察感悟和分析运用三个环节。这种教学模式既能有效利用网络资源,创设丰富多彩的教学情境,并在亲身体验的基础上充分发挥学生的主体性和团队协作精神,又能有效关注学生现实生活,切实提高思政课实践教学效果。     

体验式教学模式在中职计算机专业实践课中的应用实践

在我国的中职学校教育体系中,主要的目的是培养具有各种专业知识和操作技能的专业人才。而提高专业能力,主要通过实践来完成。所以,这就需要在专业的实践授课过程中,教师能够通过体验式教学模式来教会学生专业技术能的同时,培养学生的团队合作能力。本文以WORD2003授课中的一个单元——综合排版的教学为例,探讨如何利用体验式教学来提高教学质量。     

体验式教学模式应用于感恩教育的实践

感恩是中华民族的传统美德,感恩教育旨在由内而外挖掘大学生内心对父母、朋友、师长、社会的感激之情.作为一种新型的教学形式,体验式教学应用于感恩教育的课堂,让学生在体验中收获并成长,效果显著.     

高职院校思想政治理论课体验式实践教学模式的构建

文章从当前高职院校思想政治理论课实践教学存在的问题着手,提出了高职思想政治课体验式实践教学的含义,并分析了其特点,最后提出高职院校思想政治课体验式实践教学的几种路径选择,以期进一步提高高职院校思想政治理论课的教学质量。     

让专业教学回归生活——体验式教学模式在数控专业教学中的实践

专业知识和技能来源于生活,亲身实践是学生获取专业知识和技能的最好方法和途径。在数控专业教学中引入体验式教学模式,把学生的体验行为与生活化的教学情境相结合,让学生在已有的知识和经验上嫁接新知,从而达到知识的内化和升华,让专业教学回归生活,践行生活即教育的教育主张,增强教学的有效性。