“由于”的词性及相关问题

"由于"是人们偏爱的一个词,故"由于……使""由于……给""由于……为""由于……造成""由于……导致""由于……从而"等句式特别流行.或许正因为这样,每年的高考卷语病题几乎都会拿这类句式让考生辨析其有无语病.有人认为这类句子"无病",如2010年第3期《语文学习》刊发的李红芳老师的《是滥用介词"由于"吗?》,以及2010年第8期《中学语文教学》刊发的李冲老师的《辨清词性判准正误》(简称《辨清》),都认为其"无病".都认为2009年江苏高考语文试题病句题D句及类似句子不是滥用介词"由于"的病句,都以辨清"由于"的词性为切入点、着力点,都以"由于"后面的语料性质为"由于"词性的判断标准.我也参与讨论,谈谈一己之见.     

《一件珍贵的衬衫》中的一个句子

《一件珍贵的衬衫》中的一个句子黑龙江德化市教科所朱旗在《一件珍贵的衬衫》中有如下一个句子：“（周总理）……他老人家在日理万机的情况下，却挂念着我这样一个普通的工人……”对此句，单永进先生在他的文章（见《中学语文教学》９５５）中，认为不该用表转折的副...     

约定俗成承认现实——也谈“由于……使”

“由于…,使（致使、使得、导致）…”这一句式确实常在报纸、杂志、广播、电视中出现,使用频率极高。邓木辉先生的《我看“由于……使”》（载《中学语文教学》１９９８年３期）一文从多方面分析论证了这是一个病句,应该规范之。笔者长期从事语文教学,进行高考辅导,...     

这是形容词谓语句──跟谭伯仙老师商榷

这是形容词谓语句──跟谭伯仙老师商榷广东遂溪县大成中学王日生《中学语文教学》１９９５年第２期谭老师《这是形容词谓语句吗？》一文，认为“月亮圆了”一类句子不是形容词谓语句，因为“圆了”，已变成动词。我认为这是不对的。其一，人教版初中第六册的词类表，对形...     

也谈“高可二黍许”

也谈“高可二黍许”江苏射阳县中学王苏平读了朱锡义老师的《“黍”为何物》一文（载《中学语文教学》１９９４年第３期），觉得颇有疑义。朱老师认为，《核舟记》一文中的“高可二黍许”一句里的“黍”不应解作黍子（即黏小米）。理由是“黍子”“连皮直径只有一毫米，如...     

怎样分析“虽然…,但是…,所以…”这类复句

怎样分析“虽然…，但是…，所以…”这类复句浙江鄞县五乡中学吴伟妙“虽然……，但是……，所以……”这类复句第一层次究竟分在何处，黄德焘老师的《这类多重复句第一层在哪里分》一文（见《中学语文教学》１９９７年第５期）从分句的内容联系入手作了细致分析。其“内...     

构建共性与个性和谐共生的生态课堂

《中学语文教学》2009年第4期刊登了虞哗如老师的《（赤壁赋）教学实录》,虞老师以其对文本的独特解读为教学主线,引领着学生在江风水月宇宙人生中遨游,品读情理美,感悟江月情,课堂有“听君一席话,胜读十年书”的悟道……可以说。是一堂轻灵而厚重的语文课。     

《"肉食者"≠食肉者》辨正

《中学语文教学》2007年第12期刊载了杨向东先生题为《“肉食者”≠食肉者》的文章（以下简称杨文）,认为苏教版课标本初中《语文》九年级（下册）《曹刿论战》中“肉食者”的注文不妥,不应把“肉”视为专供人们食用的动物之肉,“‘肉食者’可以译作‘就鼎吃食的人’”。     

说较喻

《阿房宫赋》中的“使负栋之柱，多于南亩之农夫”等句在有些人看来不是比喻句，而是比较句。（陈勇娇《这是比喻句吗》，《中学语文教学》，2007年第5期）根据修辞学常识，这是误断。实际上这些句子属于较喻句。     

“三味书屋”的“三味”究竟作何解

江苏杜文民老师发表在2002年第7期《中学语文教学参考》上的《“三味书屋”的由来》,和河北赵海涛老师发表在2002年第9期《语文教学通讯》(A刊)上的《“三味书屋”的“三味”如何理解》两文,认为鲁迅先生的著名散文《从百草园到三味书屋》中“三味书屋”的“三味”,     

该从第一个问题开始吗？——兼谈课堂提问的民主与集中

不久前，李镇西老师发表了《让“教”与“学”融为一体》一文（《中学语文教学》2006年第2期），在该文中反思了自己多年前在省级教学大赛上执教的《孔乙己》，认为该堂课是因为碰巧有学生提到了他预设的“为什么说‘大约孔乙己的确是死了’”这个问题而显得很成功。如果没有学生提，他自己也会向学生提出这个问题，可见那表面上是尊重学生，骨子里是尊重自己，是典型的“假民主”，     

也谈“中学语文教学与教书育人”

《中学语文教学》1998年第期刊登了长春市实验中学解明丽老师的《中学语文教学与教书育人》一文,读后颇有所感。现将所思所感陈述如下,以就教于解明丽老师。中学语文教学是否“属于智育范围”？是否“应该以知识的传授和智能的培养为主要任务”？笔者认为,即使“从原则上说”,也不能如解老师那样“毫无疑问”地做出肯定回答。当然,“智育论”不是解老师的杜撰,它是源于“工具论”的一个命题,而“工具论”在中语界曾被长期接受,至今仍在很广的范围内起着支配作用。我们首先应该肯定“工具论”的历史进步性,它结束了中学语文教学依附…     

再谈月儿之“徘徊”——兼与田勇、杨继刚老师商榷

《中学语文教学参考》（上旬）于2012年第5期刊发了田勇老师的《月儿为何会“徘徊”》（以下简称“田”文）,2013年第6期刊发了杨继刚老师的《也谈月儿为何会“徘徊”》（以下简称“杨”文）。田勇老师对《赤壁赋》中注释的“一会儿,月亮从东山上升起,在北斗星和牵牛星之间徘徊”提出疑问,认为“在自然界,月亮只能沿着一个方向移动,     

指错一则

指错一则湖南隆回二中魏礼庭朱旗先生在《〈一件珍贵的衬衫〉中的一个句子》一文（《中学语文教学》１９９７年第５期）中，分析“周总理他老人家在日理万机的情况下，却挂念着我这样一个普通的工人”一句时提到：“它本来就是一个转折关系的复句”，“课文中的‘却’前后...     

努力塑造自身的品牌形象——记安徽省“教坛新星”肖家芸

１９９７年８月,肖家芸老师满怀激情赴风光秀丽的海滨城市秦皇岛,出席了全国青语会第二届年会,并作为优秀教学能手现场做课,一举荣获一等奖。《中学语文教学》（１９９７年第７期）在“教坛新秀”栏目下,以《群英谱》为标题刊发了他和其他几位教学能手的事迹和照片。...     

“有失”与“失之”

请看下面三句：①以上所论世故，用“学问”概括有失偏颇，但世故之学，毕竟有大学问的。（２００１年第３期《语文新圃·世故的学问》）②一番“学历不等于能力，文凭不等于水平”的高论，把学历视成一张废纸，这是有失偏颇的。（２００２年２月４日《中国青年报·假文凭当然要打》）③我认为，把语文素质教育的生命力仅仅寄托在考试改革上，有失偏颇。（２００２年第５期《中学语文教学参考·“指挥棒”开始转向……》）以上三句中“有失偏颇”应当改为“失之偏颇”，或者改为“有失准确”。“有失”和“失之”都有一个“失”字，但这两个…     

陶渊明诗文怎么误导学生了？——与金文连老师商榷

《教学月刊·中学版》2008年第4上期“异响争鸣”栏目刊发了金文连老师的《不能再以陶渊明诗文误导学生》（以下简称金文）一文,该文认为人选中学语文教材的《归园田居》（其三）、《饮酒》（其五）、《桃花源记》、《五柳先生传》以及《归去来兮辞》给学生传达了不良的信息,陶渊明其实是一个“官不官”、“民不民”、“人不人”的人物,是古代隐士的典型,     

也谈"什么叫读懂了课文"

在《中学语文教学》2009年第1期《〈胡同文化〉教学实录》中,牟老师认为,“读懂课文”就是使学生知道课文说了什么,是什么意思。而对于“课文说了什么”执教者又不太确定它的范畴,只是以举例的方式大概地解释了一下。     

该怎样理解"也不止像……"

《语文学习》2010年第1期上有夏艺老师的《“也不止像……”是否定吗》一文。夏艺老师认为诗人舒婷在《致橡树》一诗里表达了“摒弃”“单方奉献性的爱情观”。依据是“也不止像……”这些句子。“也不止像……”真的表达了“摒弃”“单方奉献性的爱情观”吗？我们试着来分析．     

对《"贴近生活说"质疑》的一点质疑

孙绍振先生在《语文学习》（2009年第4期）上发表《“贴近生活说”质疑》认为,当前作文教学存在诸多问题的根本原冈,是《语文课程标准》关于“作文应该贴近生活”的指导思想出了问题：是新课标下．阅读“主体论”与写作“机械反映论”的哲学冲突．造成了中学语文教学指导思想的混乱．从而使作文教学陷入了困境．