浅议组建英语高效课堂

时代在呼唤素质教育,在提倡素质教育的今天"实施素质教育的核心在课堂,关键在教师。"因此,实施素质教育培养学生学习英语的兴趣,提高英语教学效率,是我们英语教师面临的首要任务。     

初中英语教学中素质教育的培养

素质教育是相对于"应试教育"的弊病提出来的,是以全面提高学生综合能力为目的的新教育理念.现代素质教育不但要求教师给学生传授科学文化知识,而且要教会学生如何生活、如何做事、如何做人等等,从而为学生今后的发展打好各方面的基础."应试教育"早已经不能适应现代教育的发展,所以实施素质教育要求我们教师首先要有向"应试教育"挑战的勇气,真正树立起素质教育的新观念.笔者觉得应该从以下几个方面进行探讨.     

试论素质教育与教师素质

<正>儿童素质主要是在学校特定环境中,通过教师的精心培养逐渐形成发展的。下面想就教师素质与素质教育的关系做一初步探讨。一、教师素质与素质教育的关系诸多文章指出:"教师素质是实施素质教育的制约因素","建设一支优秀的教师队伍是实施素质教育的基石"。由此看来,高素质的教师队伍是推进素质教育的保障。《中国教育改革和发展纲要》指出:"振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。"我国推     

深化校本研修 促进教师专业发展

正工欲善其事,必先利其器。提高教师专业化水平,是全面提高教育教学质量,深入实施素质教育的根本保障,校本研修是教师专业发展的现实要求与必由之路。随着改革的深入,我们感到,单纯的教研已不能满足教师专业化发展的需求,要培养高素质、专业化的教师队伍必须"研"与"修"相结合。根据学校、教师发展的实际需求,我     

"五好"教育在小学英语教学中的体现

众所周知,"五好"学生才是真正的好学生;"五好"教育才是真正的素质教育.所谓"五好",就是德、智、体、美劳全面发展.作为英语教师,我们不难发现小学英语教学中处处体现着素质教育的痕迹.     

育人“三位”论

罗曼·罗兰说得好:"要散布阳光到别人的心里,先得自己有阳光。"我国的素质教育已步入了全新的阶段。实施素质教育,要求我们每位教师必须树立"以学生为本""以促进学生发展为本"的全新教育理念,这也意味着要求我们每位教师不仅要懂得爱学生是自己的天职,更要懂得如何做才是真爱学生。一、教改助力,素质育人"问渠哪得清如许,为有源头活水来"。教育的     

在初中英语教学中如何实施素质教育

正目前教育改革的方向是实现基础教育由"应试教育"向"素质教育"的转轨,这也是我们广大教师面临的一个艰巨而长远的任务。初中英语教师该如何实施素质教育呢?本人认为可从以下四个方面入手。一、加强思想认识,转变教育观念实施初中英语素质教育首先应该加强对素质教育的理解,从而转变教师的教育观念。素质教育(quality education)是指在人与生俱来的天赋基础上和在后天社会环境、教育的影响下每     

音乐公开课之我见

"音乐公开课"是用来交流教学经验、传递教育信息的一种教研活动。在全面推进"素质教育"的今天,音乐公开课仍然是音乐教师之间教研活动的主要形式。公开课可以正确评估教师本身的音乐素质,推动音乐教师的进步和音乐教育的发展,受到了我们广大中小学音乐教师的共同喜爱和关心。     

培养年轻教师教学技能的探索与实践

对教师进行教学技能的培养是学校教学管理中的一项重要工作,是我们长期研究的一项课题,需要讲究方法。本文对如何利用"七法"培养教师的职业能力进行了探究,旨在有效提高教师的教育教学能力,促进素质教育的和谐发展。     

尊重学生主体地位 引导学生主动发展

紧紧围绕培养学生的创新精神和实践能力这一素质教育的重点,我们进行了"尊重学生主体地位,引导学生主动发展"的探索和研究。我们认为,在学校教育教学中实现学生的主体地位,引导学生主动发展,是培养学生创新精神与创造能力的基础和前提,是素质教育的进一步深化。为此,我们主要依靠三条渠道来实现：实现课堂教学现代化实现课堂教学现代化的重要标志是把学习的主动权还给学生,让学生在学习中建立自信和享受成功的欢乐,以使其得到主动发展。我们着力抓了五个"优化"：优化教师的思维模式。让教师首先树立现代教育观念,承认学生是学习的…     

实施素质教育教师必备的基本素质

教育的转轨,关键是落实素质教育。素质教育向广大教师提出了更高更全面的要求。当前,部分教师素质滞后,不仅严重影响素质教育的落实与发展,也是小学语文教学效率低下的诸多因素中的重要原因之为此,我个人认为,我们在落实素质教育的同时,当务之急是努力提高广大小学语文教师的整体素质。不容否认,自改革开放以来,教育行政和职能部门通过多种渠道,使一些教师的文化和业务素质得到了不同程度的提高。但也不容忽视的是,这种突击出来的高学历,造成教师队伍中"高学历低能力"者不乏其人。没有高质量的教师,绝对培养不出高质量的学生。…     

素质教育下中专教师授课质量的评价

中专学校要实施素质教育已不容置疑,全国各地的中专学校也已经或正在转轨。不管怎样"转",课堂仍然是主阵地,是教师与学生的主要交流场所。所以评价教师的课堂授课质量仍然是我们应该做好的一项重要工作。而评价工作所遵循的标准,是指导学校所有授课教师的指挥棒。指挥好了,可以树立榜样,督促上进,促进教学。指挥不利,会使教师"误人歧途"或"无所适从",甚至严重挫伤教师的自尊心和上进心。而现如今的教师授课质量评价标准,大部分仍然是老一套。我们一方面喊加强素质教育,以素质教育的标准要求教师,而另一方面却用旧的教育模式下的…     

让学生在体验快乐中享受教育——我对地理素质教育的一点认识

正新课程改革正在如火如荼地进行,"一切为了学生的发展"的理念已成为我们每一个教师在教学过程中都应具备的教育思想。新《地理课程标准》的"面向全体学生,注重素质教育"的含义是:地理教育应与其他学科教育共同努力,促进学生素质的全面发展,提高学生的人文素养,增强实践能力,培养创新精神。在地理学科教学中实施素质教育,是全面推进素质教育的内在要求和必然途径。一、地理素质教育素质教育的目的就是让学生学会学习、学会做人和学     

在实施素质教育中教师应注意几个问题

在实施素质教育中,教师起主导作用教师素质的高低直接影响学生的素质。几年来,我们的教师逐步改变自己的的教育思想,并通过自己的言行举止将教育思想变为教育行为。从目前的情况来看,笔者以为,还应注意如下几个问题：一、深刻理解素质教育,树立"三为"服务意识素质教育是个"大教育"的概念,既是德、智、体、美、劳等方面的深化和具体化,又强调发展学生的个性,主张使学生不仅会学习,还会生活,会健体。对此,作为素质教育具体实施者的教师首先应深刻领会,全面理解,在此基础上,树立"三为"服务意识：一为全体学生服务而不仅为个别"…     

浅谈高中数学教学的减负

随着教改向纵深方向发展,素质教育、创新教育和减负的使用频率越业越高,三者的关系复杂,素质教育是当今教育的大旗,创新教育是在素质教育的基础上进行的高层次的教育,而减负是以上两大概念的延伸。只要我们的任课教师能够不无节制地扩展知识面,也不对学生进行施教不因材的教育,我们就可以远离减负为我们带来的苦恼,从而更好地利用它。本文就以上问题在高中数学教师容易产生无节制的扩展知识面的现象;高中数学教师实行"施教不因材"的原则,没有起到减负的作用两个方面作了详细的阐述。     

以"大语文"教育研究为抓手,推进素质教育实验学校建设

为孩子一生的幸福奠基,是我校实施素质教育的指导思想.我们传承与发展学校上个世纪60年代"大量识字,提前读写"和80年代小鹿文学社"课内打基础、课外求发展"的教改经验,根据上海市素质教育实验学校要求,10多年来,以"大语文"教育研究为抓手,开展教科研训一体化,实施素质教育活动,全校教师人人参与,分步实施,形成了比、学、赶、帮、超的教育竞争态势.     

化学教学中强化素质教育

当前,我国基础教育领域实施了由"应试教育"向"素质教育"转轨的变革.优化教学过程,全面提高全体学生的素质,是我们每个教师的重任.在化学教学中探索实施素质教育的途径和方法,我们作了一些尝试.     

地理教学怎样从"应试"''''中实现"素质教育"

教育工作者们结合自身的教育发展状况对如何发展素质教育进行了广泛的探讨,做了许多积极的尝试,但是效果甚微.就地理学科来说,特别是高中阶段的地理教学依旧围绕应试而进行教学的居多.那么地理教学怎样在"应试"中体现素质教育,是摆在我们广大地理教师面前值得思考的问题.     

让学生成为阅读的主体

叶圣陶先生说:"学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。"课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和     

浅谈素质教育和英语测试与评估的关系

当今,深化基础教育改革,实现由应试教育向素质教育的转变是我们的紧急任务。在实施素质教育过程中,不少教师对素质教育还缺乏比较深刻的理性认识。实施素质教育后,还要不要进行测试与评估呢?回答是肯定的。作为英语教师要理解素质教育和测试与评估之关系,应试教育的测试与评估,英语的测试与评估的改革方向。教师应该克服"应试教育"的偏向。测试与评估常被用来作为衡量教师教学工作的效果、衡量学生学习质量的一种手段,但不应该是唯一的手段。我们应端正态度,不能为测试而测试,以培养学生素质能力为目标,把实施素质教育落实到实处。