语文学习习惯的考查

福建长汀县实验小学根据新《大纲》对学生学业成绩的考查和评定的规定及当前实施素质教育的要求,考查应由单纯的知识考核转向知识、能力、态度、方法、习惯等全面素质考核。那么,如何搞好语文学习习惯的考查呢?我们做了如下尝试,效果颇佳。     

注册视听生《基础会计学》复习指导(上)

《基础会计学》是财务会计专业必修的专业基础课,通过本课程的学习,学生要掌握会计核算的基本原理、基本方法和基本技能,为进一步学习专业课打下基础. 一、考试要求 本课程着重基础知识考查和应用能力考查两个方面,包括识记、理解、简单应用和综合应用四个层次,各层次含义如下: 识记:指学习后应当记住的内容,包括概念、原则、方法的含义以及基本会计核算方法等,这是最低层次的要求. 理解:指在识记的基础上,全面把握基本概念,基本原则、基本方法、并能表述其基本内容和基本道理,能够分析和说明相关问题的区别和联系,这是较高层次的要求。 简单应用:指能够用学习过的知识分析、计算和处理一些简单的会计问题,这是考查应用能力的基本要求。 综合应用:指能用学习过的知识计算、分析和处理比较复杂的会计问题,这是考查应用能力的高层次的要求。     

考试改革的探索

天津市万全道小学为了减轻学生过重的课业负担 ,更好地进行素质教育 ,对考试内容和方法进行了改革 ,取得了较好效果。改革考试内容以往的考试 ,考查学生死记硬背的知识多 ,灵活运用的知识少。这样不利于学生能力的培养。因此 ,他们在考试内容上进行了改革 ,不仅要考查学生的基础知识 ,还要加大对创造性地运用知识的能力的考查 ,加大对动手操作能力的考查。改革考试方法强化平时考查。在日常教学中采取笔头、口头、实际操作、实践活动、课堂提问等形式的考查。平时考查中有坚实的学习基础 ,有较强学习能力和良好的学习习惯 ,并达到一定标准的…     

浅谈新概念题的编拟策略

由知识立意转向能力立意已经成为高考数学命题的改革趋势 .新信息题着重考查学生独立获取信息、加工信息的学习能力和对新问题的分析、解决能力 ,也有助于考查学生在升入大学后学习新知识的潜能 ,因而成为命题改革的一个亮点 .新概念题就是其中的一类 ,这类题一般通过设置新情景、定义新概念、规定新运算等提供信息 ,要求学生内化题给信息并与原有知识能力结合来解决问题 .出于这类题立意新 ,构思巧 ,较为全面和有效的考查了学生的能力 ,因而备受命题者青睐 ,在近几年的高考试题和各地的高考模拟试题中经常出现 .教师在平时适当选取和编拟一…     

思想政治学习方式变革的内外源路径

学习方式变革的主体包括教师和学生,内容主要包括学习品质、学习习惯和学习方法。新课改理念下的高考更重视对学生知识运用能力的考查,学习方式变革迫在眉睫。本文基于学生和教师两个视角,提出从学习品质、学习习惯和学习方法三个维度对学习方式加以变革。     

浅谈新概念题的编拟策略

由知识立意转向能力立意已经成为高考数学命题的改革趋势. 新信息题着重考查学生独立获取信息、加工信息的学习能力和对新问题的分析、解决能力,也有助于考查学生在升入大学后学习新知识的潜能,因而成为命题改革的一个亮点. 新概念题就是其中的一类,这类题一般通过设置新情景、定义新概念、规定新运算等提供信息,要求学生内化题给信息并与原有知识能力结合来解决问题. 出于这类题立意新,构思巧,较为全面和有效的考查了学生的能力,因而备受命题者青睐,在近几年的高考试题和各地的高考模拟试题中经常出现.     

小学一年级语文考试改革试验

传统的考试方法存在着不少弊端.这些弊端在小学一年级语文考试中更见突出:偏重于考记忆性的知识,忽视对能力的考查;考试时气氛过于紧张,容易使学生产生对学习的恐惧心理.因此,从考试的内容、形式和方怯等方面改革一年级语文考试,显得很有必要.我们的试验内容包括取消期中考试和改革期终考试两个方面,后者为重点.期终考试改革贯彻以下三条原则:(1)口试和笔试相结合,既考知识,又考能力.试题根据大纲分年要求,体现识字为重点,同时注     

浅谈高中生物复习课教学应注意的问题

正随着新课改的贯彻实施,高考试题的改革也在暗流涌动.在文科或者理科综合能力的考查中,注重对能力和素质的考查已经成为新时期高考的聚焦点,各学科知识结构中最基本的、最核心的内容、学科知识之间的内在联系,理论联系实际、学以致用以及学生掌握学习方法、提高解题能力成为被考查的重点.为此,在高中生物复习课教学中,教师要适应高考改革的要求,就如何提高学生的能力和素质,做一些探讨和研究,从而采取积极的手段,引导学生深入阅读,独立思考及灵活运用知识,     

活用“探究”活动,培养学生创造性学习习惯

新课程改革以培养学生创新精神和实践能力为焦点,提出教学中应留给学生更多空间,以利于创造性思维的发展.目前的高考在考查学生的科学文化知识的同时也渗透人文素质的考查.这对中学数学教学提出了更高的要求.以传授知识和解决常规问题为重点的数学教学已不适应时代的发展,中学数学教育必须关注学生的创新意识和创新能力.叶圣陶先生说,"从某种意义上讲,教育就是学生学习习惯的培养".所以培养学生创造性学习习惯已成为新形式下教师教学工作的首要任务,下面笔者就如何灵活利用教材中的"探究"活动就培养学生创造性学习习惯谈几点体会.     

浅谈高中生物实验教学的“三性”

随着课程改革的逐步推进,实验教学在生物教材中听占比重逐渐增大.高中生物新课程教材在整体设计上做了较大改动,特别注重学生探究性实验的内容和学习要求,不仅考查学生的理论知识、技能,还考查学生是否形成良好的科学实验习惯.如何上好高中生物实验课,成为每一位生物教师面临的问题.我认为,高中生物实验教学必须遵循"三性"原则.     

谈高三物理复习应注意的问题

从近几年《考试大纲》及高考试题中可以看出,理科综合坚持以考查学科内综合为主的原则,重点考查学科重点知识和主干知识。学生要想考出好的物理成绩,必须具备扎实、全面的基础知识和基本技能,同时要具备良好的学习习惯和科学的学习方法。     

新课程需要促进学习的评价与考试

新课程实验,无论课程、教材变化到何种程度,考试仍然具有导向作用。对考试改革进行思考:一、考试的目的是为了改进教与学,应根据课程标准的要求和成功的教学实践和教学内容方面的新思想来改进测试内容和方法;二、考试必须与优化的教学原则保持一致,力求科学地测查深层学习中的理解、综合思考及在实际生活中运用所学知识的能力;三、国家和地方教育行政部门应建立义务教育学生质量监测系统,对中小学生的学习质量实行监控;四、鼓励学校和教师编制有助于促进学生学习,全面考查学生能力的操作任务型和结论开放型考试题目。     

考试改革的初步尝试

考试改革是教学改革的重要组成部分。传统的考试只注重知识的考查,它不利于全面落实教学任务。为此,我们在小学数学学科初步进行了考试改革的探索,下面谈谈我们的做法和体会。一、命题方面考试内容应充分体现知识与能力相结合的原则,坚持在考查“双基”的过程中考查能力。 1.在考查概念的应用,计算能力和初步逻辑思维能力的试题中,应适当设计一些逆向题。因为小学生比较习惯于顺向思维,而逆向思维是衡量学生思维能力的重要方面。如五年级考查学生计算能力时设计了这样一题:     

小学语文学业发展水平评价实践探索

一、评价内容立体全面 根据学生发展需求和“语文课程标准”的要求,我们将小学语文学业评价内容确定为:基础知识、写字(书法)、听力、说话(口语交际)、朗读、阅读(分书面阅读和课外阅读量)、写作、综合性学习以及教师综合观察(主要观察语文学习兴趣、态度、习惯和方法等),共九个方面(十个点).这十个点立体、全面地考查学生的语文学科素养和综合能力.     

提升高中历史成绩的有效策略

<正>新课程改革正在如火如荼地进行着,新课程改革的教学观,强调学习方式,教学活动方式的多样化;有些学生在阅读过程中由于没有养成整体认知的习惯,不能很好地把阅读过的文字组成流利完整的语句,要提高阅读能力,就要掌握阅读方法。下面,谈谈笔者的几点做法:一、培养历史阅读能力的重要性高考将考查学生获取和解读信息的能力放在能力要求之首,不只是文综历史试题,各科试题都呈现出这种趋势。为此,必须培养敏锐     

化学工艺流程题命题分析与备考策略

一、评价维度 化学工艺流程试题是将主要生产阶段用框图流程的简要形式表示,针对生产流程中化学知识、实验知识和化工知识设问的一类试题.高考化学工艺流程选材背景新、考查内容广、命题方式活、能力要求高,能全面考查学生的学习理解、实践应用和迁移创新的"结构化输出性"学习表现[1].本文基于知识点和认知能力两个角度、整合出评价高考...     

浅谈新课标背景下地理试题的命题策略

《普通高中地理课程标准》明确指出：地理学习评价,要在知识与技能评价基础上,关注对学生能力的评价,评价应重学习过程、重知识应用,并发挥对学生的激励作用。基于这些要求,作为考查学生学习能力之一的地理试题就不能以单纯的知识和技能考查为主,应以促进学生全面发展作为出发点,综合考查学生学习能力、解决实际问题能力以及个人的情感态度价值观等。     

如何提高地理综合题的复习效率

新课程改革以来,高考更明确地要求侧重考查主干知识和地理的四大学习能力。尤其要能在综合题的解答上体现。二轮复习是学生知识水平和学习能力的提升的关键阶段．期间对综合题解题方法的探究和落实是高三二轮复习的重点内容。     

浅谈如何在高中政治教学中促进知识迁移

随着素质教育的推进和高考改革的深化,高考增加了对学生运用知识的综合素质和能力的考查,这给高中各科教师的教学提出了更高的要求,高中政治教学也不例外由于高考考查范围更广、综合性更突出,因此学生要具备运用知识解决问题的能力,这就离不开知识迁移能力的培养笔者结合自身教学经验,得出了一些在高中政治教学中培     

2000年高考试题评价—历史科

2000年高考历史卷严格遵循教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试说明》规定的能力要求、内容范围、比例和题型比例进行命题。本着有利于高校选拔具有良好的学习潜能的新生和有利于中学历史教学改革的基本原则,在总体稳定的基础上积极探索高考历史命题新的改革方向,在考查学生基础知识的同时,更加注重考查学生利用学科基本能力分析和解决问题的能力。坚持知识、能力和思想统一的原则,较好地体现历史学科的科学性、内在