基于建构主义学习理论的汉语口语课堂教学设计模式

文章结合建构主义学习理论和教学实践,指出了传统汉语口语课堂教学的不足,提出建构主义学习理论下汉语口语课堂教学模式设计的原则、步骤,探讨了基于建构主义学习理论的汉语口语课堂教学设计模式。     

建构主义理论对中级汉语口语教学的启示

本文从建构主义理论出发,联系学习者话语产生的心理机制以及中级汉语口语教学的特点,探讨在中级汉语口语教学中运用建构主义理论的可行性,以期能获得启示,更好地推动中级汉语口语课的教学。     

建构主义理论下民族学生汉语口语教学模式——以和田师范专科学校为例

目前我校汉语口语教学存在很多问题,改革已势在必行。本文通过分析我校汉语口语教学的现状,阐明引入建构主义理论的理由,并从改善教学现状出发,设计了建构主义理论指导下的口语教学模式。     

日韩留学生汉语口语学习现状及教学对策

本文通过考察日韩留学生的汉语口语学习现状,提出了日韩留学生汉语口语学习中的被动性特征及其产生原因。通过课堂教学实践及比对研究,提出了针对日韩留学生口语学习的推动性原则和相应教学对策,可作为日韩留学生汉语口语教学的参考。     

建构主义指导下的中级汉语精读课堂教学

在研究儿童认知发展基础上产生的建构主义．不仅形成了全新的学习理论,也形成了全新的教学理论。本文以该理论为指导,探索精读课教案设计及其具体实施,从而为把建构主义运用到对少数民族汉语课堂教学提供可供参考的模式。     

建构主义理论与商务英语口语教学实证研究

本文在论述了建构主义理论的基础上,进行了一项为期16周的实证研究。目的在于验证建构主义学习理论对高职商务英语口语教学的影响。经过分析讨论得出结论:建构主义商务英语口语教学法更能提高学生的商务英语口语水平。     

网络资源与汉语学科进行创新能力的培养

随着时代的发展,网络技术已渗透到各行各业中。为培养高素质的国际化人才,汉语教师需不断更新专业知识,扩大知识面,学习现代化教学技术。本文在建构主义的学习理论、教学设计理论、以及创造性思维理论的指导下,吸纳了研究此项目前辈们的精辟的理念和做法,肤浅地谈了在大学生汉语阅读教学、精读课、口语交际教学、汉语写作教学运用网络资源在汉语学科进行对大学生创新能力的培养的一些心得和做法．以促进我们高师汉语素质教育的教学改革。     

建构主义教学理论下酒店专业英语教学的改革

建构主义教学理论对我国传统教学观进行了有益的补充和完善,并对教与学做出了新的诠释。把建构主义教学理论应用于高职酒店专业英语课程的教学,要建构课堂教学新模式,促进新旧知识交互作用,实现意义建构;教师要不断设定学习任务,指导学生积极参与,激发学习兴趣;考核方式要加大口语比重,突出酒店专业英语教学的实用性。     

关于提高商务英语口语课教学效果的探讨

文章对近年来高等学校商务英语口语课教学的现状进行了分析,介绍了建构主义学习理论的主要观点,并对建构主义学习理论指导下的商务英语口语教学进行了探讨,以期在该理论的指导下,确立学生在商务英语口语教学中的主体地位及教师在教学活动中的主导地位,切实提高教学效果.     

建构主义理论下的初级汉语口语教学分析

随着全球"汉语热"的飞速发展,汉语成为了国际交往语言中的重要组成部分。汉语口语教学是对外汉语教学的重中之重。本文论述了在建构主义理论指导下的对外汉语口语教学方法对汉语学习者口语的提升作用,通过该教学法对汉语口语教学提供帮助。