教师体态语在小学语文教学中的运用艺术

教师体态语不但可以增强知识的传授效果,而且通过情感的影响可以起到教育学生,启发学生,激发学生非智力因素的作用。因此,了解体态语言的功能,研究体态语的运用艺术,对于提高我们的语文教学质量有重要的意义。     

教师表露性体态语言在语文教学中的运用

在语文教学中，教师恰如其分地运用表露性体态语言，能在教学过程中起到口语无法替代的作用。那什么是表露性体态语言呢？让我们来看一则课堂实录（片断）：     

浅谈教师的语言运用

在教学中,教师的语言对一堂课的成功与否有直接的影响,尤其在语文教学中体现得更为突出。在日常课堂教学中,教师在语言运用上应注意以下几点。     

激励性语言在语文教学中的运用

激励性评价是教师在教学活动中所运用的具有诱导、启迪和激励作用的语言。在语文教学中,教师要针对授课内容设置激励性板书,要利用激励性语言组织课堂教学以及在作业批改中增加激励性评语,进而激发学生学习动机,诱发其学习兴趣,使学生积极主动学习。     

浅谈语文教师用语

教师教学用语在教学过程中占据极为重要的地位，而且贯穿始终，教师用语恰当与否，精炼与否直接关系到对教材的讲解程度，学生的理解深度以及学生在教学过程中的主体地位是否实现。因此教师用语是教师主导地位的实践载体，也是新课改的一项重要内容。灵活多样的教育模式建立在巧妙精当的教师用语之上，教师用语是教学内容的具体展示，也是推动新课改的重要手段。     

浅谈多媒体在语文教学中的运用

多媒体与语文学科的有机整合,使语文课堂教学发生了深刻的变化,改变了传统语文课堂教学模式,优化了课堂教学结构,强调突出重点、分散突破难点,转换了教师的角色定位,发挥了学生的主体作用;丰富了语文学习情景,提高了学生的学习兴趣,     

浅谈多媒体在语文教学中的运用

就多媒体技术在语文教学中的应用论述以下三个问题:多媒体教学的优势;多媒体教学中存在的弊端;如何合理运用多媒体技术,扬长避短,切实地服务于教学。侧重论述第三个问题,从以下三个方面展开:首先要以教学性为出发点,其次要以学生为中心,再次要尊重语文学科的规律和特点。     

浅谈多媒体在语文教学中的运用

将多媒体运用到语文教学中是一种全新的教学手段,但多媒体辅助教学又往往使人感到"想说爱你不容易"的种种艰辛和困惑.一方面,运用多媒体进行语文教学能优化教学过程,促进学生语文能力的发展.但任何事物都有它的两面性,多媒体教学也是一把双刃剑,在运用过程中亦存在诸多弊端.只有妥善处理好教师、学生、教材和多媒体之间的关系,才能让多媒体真正成为一种辅助教学的手段.画龙点睛,为语文教学服务.     

浅谈在体育教学中教师语言的运用

在体育教学中恰当地表达教师意图、激励学生的学习热情是合格的体育教师必备的条件之一。教师的语言运用通常有以下几种方法:一、情感法在教学过程中,教师的语言要亲切热情,富有感染力,而教师语言的感染力是通过教师对学生的情感来体现的。这种情感是建立在对学生尊重、信任、理解和宽容基础上的对学生的热爱,基于这种情感的教学语言,给学生的直接感觉是和蔼可亲,真挚感人。这样学生就愿意接受他所尊敬的教师对他的教育。比如迎面的大风吹得学生眼睛睁不开,教师可以走到学生背后,让学生向后转,让学生背风而站。当学生看到教师迎风而立,体验…     

浅谈信息技术在语文教学中的运用

随着信息社会的到来,教育也必须得改革,网络等信息技术在教学实践中的运用,使很多常规的教学模式得到了改变,使其更加丰富、积极运用现代教育技术手段,有利于课堂教学充满生机与活力。让学生在自主活动和探索发现中全面发展,提高学生全面素质,激发学生学习兴趣,突破教学重难点,有利于发挥学生主体作用,有利于培养学生学习能力,有利于形成良好的学习习惯。     

浅谈多媒体在语文教学中的运用

多媒体可以提高语文教学效率。在语文教学中,利用多媒体丰富学生的文本资源,利用多媒体发展学生语文思维,利用多媒体促进学生自主学习,从而让学生的语文素养在多媒体的介入下得到更好的发展。     

浅谈多媒体在语文教学中的运用

多媒体可以提高语文教学效率.在语文教学中,利用多媒体丰富学生的文本资源,利用多媒体发展学生语文思维,利用多媒体促进学生自主学习,从而让学生的语文素养在多媒体的介入下得到更好的发展.     

说与不说之间的体验——浅谈教师语言在低段语文教学体验教学中的运用

低段学生形象思维非常活跃,但缺乏生活经验,而体验式教学强调"以生为本",相比一些传统教学方式更加的有趣,符合学生生理、心理特点,深受广大师生的喜爱。在开展体验式教学中,有一重要因素不可忽视,那就是教师的语言。本文在笔者开展的低段语文教学中体验式教学的活动基础上,探析教师语言在低段体验式教学的运用。     

浅谈多媒体在语文教学中的运用

由于现代教育的不断发展,利用多媒体辅助语文教学正逐渐渗透到语文教学活动中。在实际运用中,语文教师应该抓住多媒体教学的优势特点,恰当地在自己的教学活动中运用好多媒体技术。本文主要探讨如何在语文教学活动中运用多媒体。     

浅谈多媒体在语文教学中的运用

随着科技的发展，多媒体在语文教学中的运用越来越广。在教学实践中，笔者发现多媒体在语文教学中的作用可谓是是利弊参半。     

浅谈语文教师的教学语言

人民教师，应该以自己的方传身教来影响教育学生，尤其是一名语文教师，肩负着培养学生听、说、读、写能力和高尚的道德情操的重任，因此，要教好融思想性和实用性为一体的语文课，除课下备好课，课上用好正确有效的教学手段、课堂设计以及灵活的教学方法外，平常 必须具有形象生动、富有魅力的教学语言，教师绘声绘色、恰到好处的语应该说 ，能使学生在艺术享受中潜称默化地掌握知识。     

试论激励性语言在小学语文教学中的运用

在小学语文教学中,语文作为一门启蒙式教学,需要教师用心去教学生,而它同时是一门语言教学。所以教师在教学中,要运用相对积极的激励性语言,来鼓励学生去学习。素质教育的不断深入,让各种新型的教学方式正在融入各个学校。教师要随着新课改革的步伐,采取激励性教学语言提高学生学习效率。