活用课文提高学生写作能力

一、模仿课文．具体训练 课本中的文章文质兼美,篇篇经典,教师要充分运用课文组织学生进行仿照练习,引导学生学习课文中的拟题技巧和语言表达方式等,提高写作技能。     

以课文词汇为载体提高学生写作能力

<正>1.词汇积累的必要性和对写作的重要意义俗话说,读书破万卷,下笔如有神。Jeremy Harmer在《怎样教英语》中也提到,The reason for teaching writing to students of English as a foreign language include reinforcement,language develop-     

加强模仿训练提高写作能力

人类的发展离不开模仿．写作也是一样,没有任何一个文坛大家是不经过借鉴与学习就能自成一派的,任何的点滴积累都是在模仿中获得提升与思索的。模仿式的习作教学,既能提高学生的习作水平,又能激起学生的写作兴趣,而“读文——联想——写作”三步走的模式,正是实现模仿式习作教学的有效途径之一．     

模仿是提高学生写作能力的一种捷径

俗话说:依葫芦画瓢。对青少年来说,模仿是他们成长过程的一个必不可少的环节。人无模仿,无以立世;文无模仿,无以立文。近年来,关于作文的模仿现象,引起了教育界的普遍关注,人们对此所持的观点也不尽相同。然而不管是赞同也     

紧扣课文教学 提高写作能力

现行高中英语教材（SEFC）中的课文话题广泛，体裁多样，表达形式活泼，这无疑为英语写作的教与学提供了许多优秀的范文材料。在阅读课文的教学中，教师应当活化教材与教法，在培养学生阅读能力的同时，注重提高学生的写作水平。教师可以从阅读教学的三个过程人手，有意识地培养学生的写作能力。具体教学步骤和方法如下：[第一段]     

浅谈如何利用课文教学提高学生的写作能力

中学语文教材上的"范文"都是专家们经过反复酝酿后定编的,其中多为名家的名篇.这些范文无论在写作思路或写作技巧以及表达方法等方面都具有它的典范性、权威性.教育家叶圣陶指出:"语文教材无非是个例子".但是在教学实践中,教师往往把课文教学同提高学生的写作能力割裂开来,教者未能做到教别人的"语"来让学生懂得作自己的"文",学者也就得不到学别人的"语"来写自己的"文".     

课文复述—提高学生英文写作能力的有效途径

课复述是提高中学生英语写作能力的重要途径，其操作方法主要有口头复述形式和书面复述形式，在具体运用中应结合教师或学生间对复述作业的批改和讲评进行。     

巧用生活和课文素材 培养学生写作能力

随着素质教育的日臻成熟和“创新教育”的不断深入,培养学生语文能力已越来越成为语文教学的主题和重点,而作为能体现学生综合素质的写作能力,更成为重中之重。然而怎样有效的实施作文教学仍是语文教学的一个难点,写作能力仍是学生最薄弱的一个环节。笔者根     

教学生模仿课文编儿歌

《四季》是人教版小学语文教科书一年级上册中一首富有童趣的儿歌。课堂上,学生声情并茂的背诵加上自编的动作将教学气氛推向了高潮。看着学生意犹未尽的样子,我趁势引导：“你们都喜欢读儿歌,想不想自己编儿歌呢？”学生充满信心地破口而出：“想!”以下是我指导学生模仿课文编儿歌的片段。     

从课文入手，提高写作能力

中考复习中,写作历来是复习的重点和难点。现行语文课本里的每一篇文章都可以成为写作材料．因为它们都是中华五千年文明的沉淀．都是我们的国粹精华。其中有古代诗人辞客的亘古华篇．哭笑爱恨．情之所至：有现代文学大师的不朽箴言．人生至昧．千读不厌;还有当代才子的潇洒情释．行云流水,至真至纯。它们都具有深刻的思想性与人文性．在潜移默化中陶冶着学生的情操．对培养学生树立正确的人生观与价值观．培养严密的逻辑思维．提高语言表达水平都极为有利。     

有效借鉴课文，提高写作能力

中学语文教材具有很强的示范性,我们的语文教学应该把它们落实到对“写”的指导上．使课文成为“现身说法”,使课文的写作奥妙潜移默化为学生的写作技能。因此,指导学生写作可以与语文课文阅读紧密联系起来,以课本为本,这是最简单有效的途径。     

剖析课文,提高英语写作能力

在我们学习的过程中,一定的信心和毅力固然必不可少,但有一个好的学习方法更为重要。要想学习起来事半功倍,就要掌握正确有效、适合自己的学习方法,切忌成为试题的“奴隶”。一套好的学习方法能让我们学得更轻松,学习更有效率。本期介绍了几种简单实用、操作性强的学习方法,希望能对同学们的学习有所帮助。     

借助课文提升学生的写作能力

在新课程改革逐渐深入的背景下,初中语文作文的内容与形式逐渐向生活靠拢,作文题目与类型的设置也变得更加灵活,可操作性较强,但初中生对写作的畏惧心理却并未改善。基于此,探索借助课文提高学生写作能力的有效教学措施,比如借助课文累积素材、借助插图打开写作思路、借助课文情境丰富学生写作情感,这些写作技巧都有助于学生写出高品质的作文。     

巧借课文空白,提高写作能力

语文教学中的阅读和写作应该互相渗透,相得益彰。没有阅读修养的写作,就像井底之蛙视野狭窄;没有写作欲望的阅读,人们潜在的创造力就会受到抑制。可以说阅读和写作,分则两伤,合则共荣。     

如何利用课文培养学生的写作能力

在英语教学中，我们教师要转变观念，由传统的“传授知识”模式向“用语言做事情”方向转变。而学习写作正是“用语言做事情”最好的练习方法之一。     

培养和提高学生写作能力初探

在以往的作文教学中,似乎写好了文章,就是作文课的最终目的,其实不然。在作文的时候,需要学生具有一定的观察、判断和归纳综合的能力,还要有联想和想象的能力,当然最不可缺少的是“处处留心善于积累”的能力和善于读“有字书”和“无字书”的良好习惯。可以说,没有以上的几种能力和习惯,几乎就写不好作文。那么,反过来,我们在对学生进行写作教学的时候,可以说就是在帮助学生们训练培养以上所说的几种能力和习惯。     

借鉴模仿范文 层进式提高写作能力

如何提高高中生的写作能力,是当前语文教育教学中亟待解决的问题。本文以高中语文层进式模仿写作为切入点,对其三要素构思指导进行探讨,引导学生借鉴范文如何提出论点、如何选择论据、如何进行论证的方法,在借鉴、模仿写作中层进式增强写作能力。     

以自主学习推动学生写作能力的提高

提高学生写作能力的关键在于推动学生进行自主学习。在高中语文教学中,教师可通过激发学生的写作热情、促使学生自评互评等方法有效激发学生的自主学习兴趣。     

利用各种学习板块,提高学生写作能力

写作是运用语言进行交流和表达的重要方式,是认识自我、认识世界、进行创造性表述的过程。普通高中语文新课程标准提出:力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作。要做到根据兴趣自主写作,光靠语文教材中的阅读材料与写作训练,很难达到这一要求。如何做才能达到要求呢?我以为,善于利用各种学习板块,往往能提高学生的写作能力。