工科数学教育需要更多个性

工科数学教育，过去少有个性。于套从前苏联沿袭下来的固定模式，一部由权威机构制订的基本要求，一份通吃工程各专业的教材，把高校的工科数学教师和学生的个性压住了，智慧堵死了。最近几年，各个高校进行了一些改革，但许多数学教师似乎仍未跳出这“三个一”的框框。所以，不克服陈旧的教育观念，不改变工科数学教育的单一、呆板模式，教师的聪明才智得不到解放，学生的主观能动性得不到发挥，数学教育的个性得不到发展，数学在培羌创新型人才中的作用就难以体现。     

对改革高等工科院校数学教学的几点看法

根据多年从事高等工科院校数学课教学工作的体会和对多届毕业生的跟踪调查,我们谈谈对高等工科院校数学教学改革的看法。 高等工科院校数学教学的目的究竟是什么 要进行改革,首先必须搞清我们高等工科院校数学教学的目的究竟是什么。我们现行的教学大纲中规定:“数学教学的目的是为将来专业学习和研究打下必要的数学基础”。但对“必要的数学基础”的理解是各不相同的。我们认为:所学的具体数学知识当然是基础,但最重要的是通过具体数学内容的学习,使学生们学会“数学的思考”,或者说在一定程度上学会数学的思想     

高等工科教育需要“双师型”教师

本文从目前高等工科教育存在的问题出发,探讨在高等工科教育中培养“双师型”教师的必要性及其培养机制。研究认为,改变工科教育观念与教育模式是高校“双师型”教师培养的重要前提;“先期介入式”工程教育可促进工科专业“双师型”教师的培养;企业兼职“教授级高工”是高校“双师型”教师及“高工级教授”培养的重要支撑;高校应该积极面向社会引进各行各业的“教授级高工”兼职任课,聘请他们当兼职教授,改善教师队伍结构;长期稳定的教学实习基地也是高校“双师型”教师培养的重要基地;此外,应建立教师继续工程教育制度。     

50年大学工科数学教育之检讨

本文是对50御间大学工科数学教育诸多问题的反思与评论。大学工科数学教育是数学传播的主要通道，也在很大程度上体现着数学应用的功效。数学向社会文化的渗透及文化环境对数学发展的促进与大学工科数学教育的成败密切相关。     

工科院校人文社科课程设置比较

本文通过对世界上几所著名工科院校(专业)培养目标、课程设置和学时比例的比较分析，结合我国高等工科教育的现状，对我国高等工科教育中人文社科课程的课程门类和学时比例提出了具体意见。     

浅谈如何提高“工科数学”解题能力

“工科数学”解题能力的培养和提高是“工科数学”教学工作的重点和难点，值得每一位“工科数学”教师认真思考和研究，本文以大量典型例题为论据，从六个方面阐述了如何提高“工科数学”解题能力。     

工科院校标准化教育的现状及对策

通过对部分工科院校和厂矿企业标准化教育状况的调查，指出了目前我国高等工科院校在标准化教育中存在的问题，强调应大力加强标准化教育，并且提出了在高校开展标准化教育的几种形式。     

工科数学教学内容改革与创新能力培养

数学是各类工科大学教学中一门重要的基础课程,数学教育是培养人才的核心教育,其目的在于为我国现代化建设培养较高数学素质的工程技术人才。在高等工科院校,数学不仅扩充了学生的知识结构,更培养了学生的创新思维能力、抽象概括能力、逻辑推理能力、自学能力、分析和解决问题的能力,对提高学生综合素质具有重要作用。     

工科数学教育面临改革

工科数学教育面临改革殷士龙（河海大学工科数学教学应当包括连续量、离散量、随机量知识和数学实践几个部分。我国的教育历来有循序渐进、强调演绎推理的优良传统，这对数学知识的传授极为有效。目前主要的问题在于数学实践。数学教学中历来就有推崇纯粹数学，轻视应用数...     

工科数学教改的回顾与展望

工科数学课程改革是大学教学改革的一部分 ,这几年来 ,工科数学课委会及许多工科院校在探索改革过程中 ,做了大量工作 ,在不少方面取得了共识。一、转变教育思想 ,更新教育观念 ,提高数学素质 ,培养创造型人才１ 传统的“专业教育”向“通识教育”转变教育的发展是与科技发展相适应的。１９世纪以来 ,由于自然科学与技术的迅速发展 ,学科门类不断增多 ,工业社会日益趋向严密的专业化和分工的方向发展 ,人文、社会科学与自然科学技术相分离 ,“专业教育”的思想也由此产生。到了２０世纪后期 ,由于现代科学技术的突飞猛进 ,又出现了既高度分…     

工科硕士生数学学位课改革初探

在分析工科硕士生数学教育存在问题的基础上,介绍了哈工大工科硕士生数学课程改革的一些措施。     

工科数学教学改革的探索与思考

工科数学（高等数学与工程数学）是工科院校本科生的必修基础课。本文论述了工科数学教育在工科大学教育中的作用、地位以及存在的主要问题。     

大学物理在电大高等工科教育中的地位

本文通过对高等工科教育培养目标的分析和理解，阐述了大学物理课程在高等工科教育中的地位与作用， 通过对教育部“高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”精神的理解及对２３所高校和２１所地方电大的 调查，明确提出了大学物理课程改革的思路及指导思想。     

工科院校数学教学改革的探讨

工科院校数学教学改革的探讨吉林建工学院葛玮珉，王英英马克思在《数学手稿》中指出：“各门科学由于运用了数学而变得成熟起来了”。的确，在当今世界，生产的发展、经济的振兴、科技的进步都离不开数学，数学越夹越广泛地被应用到一切科技领域。现在工程技术已进入所谓...     

工科数学教学要加强能力与素质的培养

随着改革开放的不断深入,跨世纪人材的培养已成为一大课题,作为高等工科教育中基础的数学教学,其作用显得尤为重要,但其现状却不能令人满意,已不能很好地适应国防现代化建设对高级军事工程技术人材的要求,工科数学的教学改革势在必行。     

高等工科院校开设数学文化课的思考与实践

在高等工科院校开设数学文化课,是全面提高工科院校大学生数学文化素质的有益尝试.与以数学知识为主线的高等数学课程和数学建模课程相比,数学文化课更侧重于从数学作为一种文化的视角去看待数学,可以克服工科学生由于单一的数学知识传授与技能训练带来的往数学素质结构上的片面化.针对高等工科院校大学生数学素质方面存在的问题,在开设数学文化课的过程中应有意识地加强欠缺环节的教学,并特别考虑到工科大学生的专业发展需求.     

我国高等工科特殊教育的发展特点

我国的高等工科特殊教育走过艰难的起步时期。经过摸索和探讨，以聋人为主要受教育对象的高等科特殊教育已形成基本教育模式。实践证明，具有不同程度吸觉障碍的聋人，在接受垢工科课程和比较系统的专业训练后，不仅可以顺利完成高等工科课程的学习任务，而且能够达到高等工科的基本能力层次和知识层次。     

工科数学教学改革的意义与实践

数学应用的日益社会化,迫使从事数学教育的人们改变传统的"注入式"教学方法,将数学教育技术与课堂教学相结合,把因材施教整合到数学教学中,从而改变课堂教学中存在的种种弊端,为数学的教育与传播提供了得天独厚的土壤,而且与21世纪的教育发展相吻合,对工科数学教学具有极其重要的意义。     

我国聋人高等工科教育教学改革探索

聋人高等工科教育是我国高等特殊教育的重要组成部分,对聋人高等工科教育教学改革进行研究,有助于提升教学质量,进一步促进我国聋人高等工科教育的发展。本文主要从专业设置、网络教学、实践能力培养等几个方面对聋人高等工科教育教学改革进行了阐述。     

面向21世纪工科数学教育思想的若干思考

回顾工科数学教育指导思想所经历的知识教育 ,能力培养和素质教育三个阶段。从数学的研究对象和基本特性 ,特别是数学的应用广泛性出发 ,指出工科数学在素质教育 ,特别是创新能力培养上的作用。对工科数学的教学改革、师资队伍建设和数学建模等问题 ,提出几点看法与建议