中学文学课教学的一点思考

文学教育是中学语文教育的重要组成部分。经过广大教育工作者长期不懈的努力,中学文学教育的局面获得了深刻改观。1986年的中学语文教学大纲,在近三十年不谈文学教育之后终于提出了文学教育的要求。1992年和1996年初,高中语文教学大纲对此提得更为明确。现在正在使用的高中语文教科书中,文学作品的比例已上升到课文总数的60%。这实际上告诉我们,中学文学教育不仅获得了应有的地位,而且正在发挥出日益重要的作用。一、目前中学文学教育的功能1.在双基教育的基础上,文学课教学比其他文体的教学能更快、更有效地提高学生语言运用能力。文学作品…     

对《职工业余中等学校高中语文教学大纲(试行草案)》的一些理解

<正> 国家教育委员会制定的职工业余中学《高中语文教学大纲(试行草案)》已经出版发行,供各地试用。这里想谈淡我对这个大纲的一些理解。一、在“职工高中语文的教学目的”中,为什么要提出使学员具有“文学鉴赏能力”? 有的同志可能注意到,“文学鉴赏能力”连全日制中学的语文教学大纲(试行草案)的教学目的中都没有涉及到,难道中学生不必具有的“文学鉴赏能力”,职工倒非具有不可吗? 对于中学语文教学大纲中是否提出     

跨世纪中学文学教育的思考

我国的中学文学教育经过艰苦的努力，在这世纪交替之际，终于有了一席之地。1986年的语文教学大纲，在近30年不谈文学教育之后，终于提出了文学教学的要求。1992年和1996年初高中语文教学大纲提得更为明确。现在供实验用的普通高级中学语文教科书，文学作品课文约占课文总数的60％，其中高二全为文学作品，高三文学作品课文占三分之二。这给我们的信息是：中学文学教育已经有了它应有的地位，中学文学教育将从此走上正确健康的轨道，发挥其语文教学中应当起到的重要作用。（二）中学文学教育从80年代起就引起人们的高度关注，是因为其自身功…     

跨世纪中学文学教育的思考

编者按我国的中学文学教育经过艰苦的努力，在这世纪交替之际，终于有了一席之地。１９８６年的语文教学大纲，在近３０年不谈文学教育之后，终于提出了文学教学的要求。１９９２年和１９９６年初高中语文教学大纲提得更为明确。现在供实验用的普通高级中学语文教科书，文...     

跨世纪中学文学教育的思考

（一）我国的中学文学教育经过艰苦的努力，在这世纪交替之际，终于有了一席之地。１９８６年的语文教学大纲，在近三十年不谈文学教育之后，终于提出了文学教学的要求。１９９２年和１９９６年初高中语文教学大纲提得更为明确。现在供实验用的普通高级中学语文教科书，文...     

大学语文应勇担文学教育的重任

20世纪末的一场语文教育大讨论和新世纪颁布的新的高中语文教学大纲与语文课程标准,使得中学文学教育成为语文教育中的一个热点。几年来,讨论中学文学教育的文章、实施文学教育的实验络绎不绝。但笔者认为,尽管广大理论研究者和工作在第     

高中文学作品教育的现状与对策

1986年,中学语文教学大纲提出了文学教育的要求,结束了近30年中学语文不提文学教育的历史。自此,文学教育在众说纷纭中重新登上语文教育的舞台。近几年来,随着素质教育的发展,新编教材大大增加了文学作品的数量,对中学文学教育提出了更高的要求,文学教育越来越显示出它的人文价值,因此,文学教育的研究就显得尤为重要。那么,如何尽快革除教学中的弊端,探求出行之有效的方法,引导学生健步进入文学的殿堂呢?在此,笔者结合自己的教育实践,就高中文学作品教育的现状与对策谈一些粗浅的认识,以求抛砖引玉之效。一、文学作品教育的现状研究文学教育…     

中学文学教育问题浅谈(上)

一、对中学生要加强文学教育 1986年秋,国家教委主持制定的《全日制中学语文教学大纲》,在高中阶段的教学要求中,加上了一条旧大纲没有的内容,即“初步具有鉴赏文学作品的能力”。这一条新的规定,不仅肯定了今后中学语文教学加强文学教育的必然趋势,还明确了在中学进行文学教育的基本要求,它对中学语文教学改革(包括教材改革)将会产生深远的影响。在中学语文课本中,要不要加强文学教育,我国语文教育界是有争议的。应该怎样认识这个问题呢?这里谈谈个人粗浅的认识。先作一点历史的回顾。     

大学语文应勇担文学教育的重任

20世纪末的一场语文教育大讨论和新世纪颁布的新的高中语文教学大纲与语文课程标准,使得中学文学教育成为语文教育中的一个热点。几年来,讨论中学文学教育的文章、实施文学教育的实验络绎不绝。但笔者认为,尽管广大理论研究者和工作在第一线的语文教师做出了很大的努力,但在高考的指挥棒下、升学压力的笼罩下,文学教育的效果并不明显。     

中学语文教学改革的新启示——读周楚汉先生的《比较文章学》

建国以来,中学语文的教学走过了49年的历程,经历了几次重要的改革.反映改革成果而出台的有关文件和中学语文教学大纲,就有1950年的《编辑大意》、1956年的汉语文学教学大纲、1963年的     

关于高中语文教学改革和制订新教学大纲

关于高中语文教学改革和制订新教学大纲课程教材研究所庄文中一、立足现实，面向２１世纪社会１９７８年以来，中学语文教学取得了很大的成绩，为当前高中语文教学改革和制订新教学大纲打下了坚实的基础。当前，全国实施的中学语文教学大纲主要有两个，一个是１９９２年制...     

刘家国鼓励中成长的乡村“未来教育家”

刘家国,中学高级教师,重庆市奉节县长龙实验中学副校长、高中语文教师。1983年被分配到野茶乡小学的初中部,1997年调到长龙中学。曾获得奉节县中学语文骨干教师、县中学语文学科带头人、县首届优秀专业人才、重庆市中学语文骨干教师、市优秀科研教师等称号。2012年4月成为重庆市“未来教育家”培养对象中唯一一位来自乡镇中学的教师。他倡导并追求“诗化教育”,认为语文教师应该具有诗人一样的气质,语文教学应该是诗一样美的艺术!     

语文学科的性质和高中语文课本的修订

1978年,原教育部制订《全日制十年制学校中学语文教学大纲(试行草案)》。1980年作了修改,印行第二版。1986年,在第二版的基础上,根据降低难度、减轻负担、明确要求的原则,对1980年大纲作了较大的修改。1986年12月第一版《全日制中学语文教学大纲》,是国家教育委员会制订的。这个教学大纲是过渡性的。目前,正在根据国家教委制订的中小学教学计划(九年制义务教育教学计划和即将制订的高级中学教学计划)制订初中语文教学大纲和高中语文教学大纲。在过渡阶段,1986年大纲作为教学的依据、考试的依据、评估的依     

从语文高考导向思考文学教育

2007年福建语文高考把文化文学经典内容明确列入考试范围。这是福建语文高考自主命题的又一次重大改革,反映了高中语文教学对学生文化文学素养的新要求,是对语文教育现状的忧虑、反思与探索的结果。专家认为这一举措将有效促使中学语文教学回到语文本位上。事实上,一直以来,语文《教学大纲》都要求学生课外阅读文化文学名著,     

从语文高考导向思考文学教育

2007年福建语文高考把文化文学经典内容明确列入考试范围。这是福建语文高考自主命题的又一次重大改革,反映了高中语文教学对学生文化文学素养的新要求,是对语文教育现状的忧虑、反思与探索的结果。专家认为这一举措将有效促使中学语文教学回到语文本位上。事实上,一直以来,语文《教学大纲》都要求学生课外阅读文化文学名著,[第一段]     

关于建国以来四个中语大纲的比较研究

(一) 新中国成立以来,国家先后颁发了四个中学语文教学大纲:(1)《初级中学文学教学大纲(草案)》《高级中学文学教学大纲(草案)》《初级中学汉语教学大纲(草案)》(中华人民共和国教育部制订,1956年),以下简称56年汉语、文学分科大纲;(2)《全日制中学语文教学大纲(草案)》(中华人民共和国教育部制订,1963年),以下简称63年大纲;(3)《全日制十年制学校中学语文教学大纲(试行草案)》(中华人民共和国教育部制订,1980年第二版),以下简称80年第二版大纲;(4)《全日制中学语文教学大纲》     

文学教育在语文教学中的意义

张志公先生早在1984年就洞察到语文教学中“轻文学,重读写”的弊病,极力倡导在中学语文教学中添加文学教育环节。随着新课改的逐步深入,文学教育理念已获得语文教育界的普遍认同。然而,时至今日,我们很多语文教师还是重语文应试而轻文学教育。怎样才能让语文教学走出应试教育的泥沼,具有更丰富的人文性与文学性？文学教育对形成学生的综合素质有什么积极的影响？本文试从文化和审美两方面阐述文学教育在高中语文教学中的重要意义。     

运用联想和比较进行小说教学

新编《高中语文教学大纲》明确指出了中学文学教育的目的 ,并且规定中学生要读 30 0万字的文学原著 ,要重在积累和感受。由此可见 ,中学文学教育的主要任务不再是培养读写能力 ,而是培养文学素质 ,陶冶情操、健全人性。小说教学作为文学教育的重要组成部分 ,不容置疑应以提高学生的文学素养作为终极目的。笔者以为 ,在教学中善于联想 ,重视比较 ,不失为一种事半功倍的方法。一、善于联想 ,“触类旁通”这里所说的“联想” ,是指在教学过程中为更好完成教学任务 ,暂时中断教学主线 ,由此及彼 ,有机地切进一些学习内容和活动片段。通过联想 ,…     

关于制订高中语文教学大纲的思考

关于制订高中语文教学大纲的思考课程教材研究所庄文中１９９０年制订的《全日制中学语文教学大纲》（修订本），指导当前的高中语文教学、教材编写、高校招生考试，取得了成绩。但是联系教学实际，面向２１世纪，这个教学大纲也有明显的不足之处，例如，语文的性质和功能...     

论高考语文统考与中学语文学科的发展

１９７８年以来，语文高考有力地促进了中学语文学科的发展，引导中学语文完成教学大纲。试卷涵盖了中学语文学科的主要内容，促进了其知识体系的完善，开创了语文标准化考试的格局，显示了中学语文的教学水平；存在的主要问题是：试题严重脱离现行语文教材，致使语文教学无所适从，选择题大量涌现影响了对考生语言表达能力的测试，有害于语文教育的健康发展。高中语文教学出现困惑的主要原因，是高考试题的超前和语文教材滞后形成了尖锐的矛盾。语文“题海”是对教材内容的自发的补充，蕴含着大量有价值的教学内容