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陆颜宁 《中国教育技术装备》2012,(1):65-66
多媒体技术运用于教育教学活动中是幼儿教育改革与发展的新趋势,在幼儿教育活动中使用信息技术,可以让幼儿的一日活动添光添彩,美丽多姿。从来园、生活、游戏、课堂多方面入手,阐述多媒体在一日活动中发挥的显著作用,使多媒体成为幼儿教育中一道亮丽的风景。 相似文献
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高校多媒体教室管理与维护的问题探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
随着高校多媒体教室日益增多,管理和维护的问题日渐突出。本文阐述了目前高校中多媒体教室管理存在的问题,并就这些问题提出了管理好多媒体教室的一些建议。同时就设备常见故障与维护提出了自己切实可行的解决方法。 相似文献
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韩更生 《中国现代教育装备》2006,(5):21-22
多媒体辅助课堂教学在现代教学中已广泛应用,如何正确看待多媒体的教学作用,正确处理多媒体与传统教学模式的关系,把握多媒体教学课件的制作原则,使多媒体教学与传统教学模式有机结合起来,才能充分发挥多媒体辅助教学作用。 相似文献
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多媒体技术与计算机的结合,产生的计算机多媒体系统对教育的发展产生了深远的影响.计算机多媒体系统以其特有的优势在教育中发挥了巨大的作用,使教育的手段更加丰富,教与学更加互动. 相似文献
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多媒体英语教学环境的构建与应用 总被引:1,自引:0,他引:1
在论述了多媒体英语教学环境必要性的前提下,从功能的角度构想出了一个典型的英语多媒体教学环境,分析了在这样的环境中教师和学生的工作和应该扮演的角色,并就其对英语教学产生的重大意义进行了深入的阐述。 相似文献
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多媒体教室设备常见故障及维护 总被引:1,自引:0,他引:1
张洪英 《中国现代教育装备》2007,(6):30-30
多媒体设备在使用过程中,经常发生故障,影响教学活动。作为电教设备管理人员应能及时排除一些常见的故障。设备出现断电现象;投影机在使用中容易出现打不开或正常工作中突然关机的现象;投影机工作正常,但屏幕无图像显示;老师在操作计算机时容易出现死机、数据丢失等问题,如何解决这些问题极为重要。 相似文献
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多媒体在课堂教学中的应用越来越广泛。但不同类别的学校在多媒体应用上有所不同。本文从个案入手,将高校与中小学课堂教学中多媒体应用进行比较,更好地发挥多媒体的优势,提高教学质量。 相似文献
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非理性教育:当代教育不可或缺的部分 总被引:3,自引:0,他引:3
朱霞 《赣南师范学院学报》2006,27(2):103-105
非理性教育在学校教育中与理性教育具有同等重要的地位,忽视任何一方的教育都不能培养出全面发展的人。非理性教育具有理性教育所不具备的特征,如重视人的个性,创造力的发展,注重人文科学的培养,它克服了理性教育的不足,使我们的教育更趋于完整。两种教育的融合形成了符合时代精神、以完整人格的塑造为目标的现代教育模式。 相似文献
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困惑的思考:在素质教育与考试竞争之间 总被引:1,自引:0,他引:1
杨启亮 《课程.教材.教法》2007,(11)
人们把素质教育解读成一种与以往的教育根本不同的全新事物,把考试竞争简单概括为"应试教育",是人为地制造了一种两难困境,让误解它的人们愈加误解。在素质教育和考试竞争之间,有几个朴素浅显的问题需要思考:我们到底该如何理解基础教育、素质教育、考试竞争?而我们对素质教育误解的症结在于把目标解释成了教育内容,这与我们误解全面发展教育是一样的问题。而理解素质教育的关键不是教育是什么,而是教育的普适性素质目标是什么,这是个教育目标观念转换问题。所以素质教育与考试竞争之间不存在非此即彼的关系,"转轨"之说不合逻辑,它与考试竞争中的如何考试、如何竞争、竞争什么之间是亦此亦彼相辅相成的关系。 相似文献
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刘韵 《郧阳师范高等专科学校学报》2006,26(3):96-98
当前高校大学生心理问题的增多,心理健康教育工作的局限,使思想政治教育工作正面临严峻的挑战,育人目标的实现迫切要求教育工作者在对学生进行思想政治教育的同时加强心理健康教育,提高学生的心理素质,实现人的全面发展.从思想政治教育与心理健康教育之间的关系,并提出了两者结合的途径. 相似文献
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自2008年以来,澳大利亚在基础教育领域推出了一系列政策改革举措.在早期教育和中小学教育中,加大联邦政府与州政府的投入,完善早期教育体系,推动薄弱学校办学改革,提高教师教学水平,完善数字化教育资源网络,努力使教育更好地服务于经济发展和民众教育需求,提高质量,促进均衡发展. 相似文献
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教育研究离不开教育生活。然而,传统教育研究却出现了与教育生活严重疏离的倾向,这与实证主义对传统教育研究的宰制密不可分。回归本真的生活,教育研究应以现象学研究范式为方法论,以教育叙述为研究途径,以关注个体生活体验为起点。 相似文献
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翟海魂 《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(5):108-113
通过历史的考察,现代职业教育的理论和实践,经历了一个从萌芽到初步形成,再到发展的演变过程。其中,大致可概括为五条线索:一是作为富国强兵途径的职业教育;二是作为改造传统教育策略的职业教育;三是作为学徒制替代品的职业教育;四是作为抉贫济困手段的职业教育;五是作为社会主义者实践的职业教育。 相似文献
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科学教育与人教育并非独立的两种教育,而是同一教育的两个方面,二之间没有绝对的界限,只有科学与人的含量不同。基于此认识,所谓“科学教育与人教育的整合”未免有失偏颇了。 相似文献