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2007年浙江省高考语文作文试题是以"行走在消逝中"为话题的一篇作文,可讲述自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可阐明你的思想观点。由此可见,浙江省的作文命题 相似文献
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【浙江高考作文题】阅读下面的文字,按要求作文。还记得你的童年吗?随着年龄的增长和思想的成熟,那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。苍茫的丛林间,玛雅文化湮没了;丝绸之路上,高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。行走在消逝中,既有"流水落花春去也"的怅惘,也"有谁道人生无再少"的旷达……读了上面的这段文字,你有何感想?请以"行走在消逝中"为话题写一篇作文,可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可以阐明你的思想观点。注意:①所写内容必须在话题氛围之内。②立意自定,角度自选,题目自拟。③除诗歌外,文体不限。④不少于800个字。⑤不得抄袭。 相似文献
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源于一贯对语文教学的思考,我在备必修五《景泰蓝的制作》时,发现文本的开掘完全可以超出体裁的局限。本课的文本教学可与浙江省2007年高考作文“行走在消逝中”的写作教学联系起来,进而讨论语文文本的价值开发.重点在于构建文本教学和作文教学的流动平台。 相似文献
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第一次是在一本时尚杂志上读到"行走的符号"这个词语。无独有偶,在翻阅一本关于学校文化建设的书中又看到了"行走的符号"这个概念。本人觉得"行走的符号"每一个词素中都带着时尚元素。"行走"是一个流行语汇,2007年我们浙江的高考作文题就是"行走在消逝中";而"符号"也成了一个时尚语词,如"概念"一词,旧词新用。今天,我也时尚一把,就把它作为交流的题目。 相似文献
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命题背景2007年的不少高考作文题追求三方面的结合:人文性、思辨性与浓郁的诗意。典型的例子是浙江与山东卷。浙江卷的"行走在消逝中","消逝"喻指过去,"行 相似文献
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①标题中的"战役"二字,提示文章有戏剧性——姥姥主观上的"真正的‘绿色食品’",客观上同"现在全国都在讲环保"相背离;姥姥主观上的"你这个不吃,那个不吃,简直是忘本",客观上同"不能总用老眼光看问题"相背离——人物的内心冲突是真实的,细节很感人。"我"用"当年武松打虎成了英雄,可今天谁要是打死老虎,那是犯罪"说理,切中肯綮。②由点到面,凸显主旨——从"姥姥沉默了半晌"到"劝她们也不要去了"。此文还需要升格:第一,首尾两段删除;第二,补充姥姥两个"相背离"的背景材料。此文升格后,可变格用于2007年高考浙江卷以"行走在消逝中"为话题的作文。 相似文献
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2008年浙江省高考作文试题为以“触摸都市”或“感受乡村”为题,写一篇作文,可讲述自己或身边的故事,抒发你的真实情感,也可阐明你的思想观点。 相似文献
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邹燕梅 《中学语文(读写新空间)》2014,(12):50-51
<正>在作文教学中,我们从来没有细致认真地去引导学生欣赏别人的文章,甚至自己的文章。学会欣赏文章是学生学会作文的第一步。那么应该欣赏什么,怎么欣赏呢?笔者认为,要欣赏佳作中的真挚情感和纯真朴实的语言,并在自己的作文中努力求真。一、内容求真如叶圣陶老先生所说,在写作上"诚实"是"有什么说什么",或者是"内面怎样想怎样感,笔下便怎样写。" 相似文献
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《行走有痕》,廖双初著,湖南人民出版社2015年1月出版,定价:45.00元《行走有痕》由五个小辑组成。"红尘悟语"写自己在人间烟火的浮世图中悟出的人生真谛。其中有许多不乏真知灼见的文章,如《此岸彼岸》中写道:"此岸与彼岸之间,有时你可能觉得很远,有时却只有一步之遥,你天天在一步步走近它。只是,当你猛然间发现到了最初期待的彼岸时,另一个彼岸却又微笑着在前方招手了。" 相似文献
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《作文成功之路(小学版)》2007,(9)
你想让自己的作文成为读者的"美味佳肴"吗?你想让作文这道大餐色香味俱全,营养丰富吗?请看——[小引]古人说:"食不厌精,脍不厌细。"意思是说饭菜做得越精细越好。作文也是如此,下面通过一篇中等作文的升格指导,教你烹制作文的美味大餐。 相似文献
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陈艳秋 《新校园(当代教育研究)》2010,(1)
随着课程改革的逐步深入,作为一线教师,教学方法也在一步步革新着.作文教学是语文教学的"重头戏".因此,作文教学方法的改革.也是语文教改中的重中之重.下面笔者就作文教学方法的改革谈谈自己的几点思考. 相似文献
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黄静 《中学语文(读写新空间)》2014,(36):140-141
<正>2014年四川高考作文原题回放:阅读下面的文字,根据要求作文。人,只有在自己站起来之后,这个世界才能属于他。这句话引发了你那些思考?请自选角度写一篇不少于800字的文章。看到今年的四川作文,猛地忆起章衣萍先生在1930年出版的一部书籍《作文讲话》。其中在第二讲"作文与读书"的末尾写到,一切文章有两个伟大的导师:一是自然,二是人生。今年的四川高考作文命题无疑继前几年"坚强"、"一步与一生"、"过一种平衡的生活" 相似文献
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从近几年高考改卷的反馈情况来看,英语书面表达的成绩不容乐观.2006年浙江省的书面表达总分为30分,其中得21分以上的作文仅占5.4%,而10分以下的作文却占22.2%;2007年浙江省的高考作文平均分也才13分左右,考生的得分集中在12-19分值段;2008年浙江省的高考作文得21分以上的只占8.5%,10分以下的占23.4%.总的来说,学生的作文语言表述不地道,读来枯燥乏味.那么,怎样使学生的作文写得别出心裁、亮点频频,可攻克作文低分的难关,冲向高分作文呢?笔者在教学中做了如下一些探索. 相似文献