论思想政治教育社会价值

思想政治教育社会价值是近年来思想政治教育领域专家学者理论与创新研究的热点和难点。思想政治教育价值按照主体层次进行可以划分为社会价值和个体价值。本文主要研究思想政治教育社会价值。文中首先阐述了价值理论界定、思想政治教育价值理论界定和思想政治教育社会价值理论界定,然后深入分析和研究了思想政治教育社会价值包含的功能。     

论思想政治教育价值的特点及其实现方法

正确认识思想政治教育的价值,是正确评价思想政治教育工作的一个前提条件.但在当前改革开放和发展社会主义市场经济的情况下,许多人往往不能正确认识思想政治教育的价值,从而有意无意地贬低了思想政治教育的价值,不同程度地损坏了思想政治教育的权威和实效性,本文试从思想政治教育价值特点的角度来探讨一下此问题.     

网络思想政治教育的社会价值刍议

网络思想政治教育的社会价值是网络思想政治教育对于政党、国家和社会的有用性,反映着网络思想政治教育对于政党、国家和社会需要的满足。网络思想政治教育的社会价值分为经济价值、政治价值和文化价值。正确认识网络思想政治教育的社会价值,对提高人们对网络思想政治教育的重要性和必要性的认识,摆正网络思想政治教育在一般网络教育中的主导地位,处理好网络思想政治教育与一般网络教育的关系,加强和改进网络思想政治教育具有重要的意义。     

思想政治教育视域下大学生的当代价值解读

传统思想政治教育由于注重其工具价值,而对大学生在思想政治教育中的价值有所忽视.从思想政治教育活动的全过程来看,将大学生培养成什么样的人是大学生目标定位价值的体现.大学生对教育内容的选择性与能动性是思想政治教育内容承载价值的彰显;大学生对教育方法的认同或选取又使思想政治教育具备了教育方法的实践价值;而大学生在思想政治教育中主体地位的凸显,更使其形成了教育过程的自育价值.大学生对于思想政治教育的全程参与,则最终指向思想政治教育效果的提升.为此,应当从思想政治教育的思维范式、主体定位和实践指向层面,尽快实现主导范式的人学转换,坚持以人为本,重视大学生在思想政治教育中的价值实现.     

浅论大学生思想政治教育价值的重要性

大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,祖国的未来,他们肩负着建设祖国、振兴中华的历史使命。因此,提高大学生思想政治教育素质,加深大学生对思政教育价值的认识尤为重要。本文介绍了思想政治教育价值的内涵,分析了思想政治教育价值的现状,探寻大学生思想政治教育价值的实现路径。希望以此为大学生思想政治教育价值认识的加深及大学生思想政治教育素质的提高提供一定借鉴。     

思想政治教育对教育者的个体价值初探

目前的思想政治教育价值论中,思想政治教育对教育者的个体价值被等同为思想政治教育的社会价值,思想政治教育个体价值仅被认为是对教育对象而言的,这既遮蔽了教育者个体性价值主体,又笼统地理解思想政治教育.恰当地考察思想政治教育对教育者的个体价值,既要澄清并把握“思想政治教育”不同所指及其属性对个体教育者主体生存和发展需要的满足...     

思想政治教育价值的主体性审视

思想政治教育价值始终是思想政治教育学科发展和实践推进的一个瓶颈.所谓思想政治教育价值是指基于思想政治教育活动对于社会进步和人的发展的效用满足关系而客观存在的一种社会合理性,它不同于思想政治教育价值的实现,既是关系范畴,也是实体范畴,更是实践范畴.思想政治教育价值在物质性价值、精神性价值和实践性价值三个逻辑层次上展开它的现实意蕴.     

思想政治教育与普世价值教育的研究

本文分析了思想政治教育与普世价值教育的辩证关系,在此基础上探求普世价值教育对思想政治教育的借鉴意义。     

思想政治教育的人本价值探究

思想政治教育工作是一项实践性的活动,同时也是一项"精神"对象的教育活动,因此必须在思想政治教育中突出人本价值的作用,将实现人的价值放在突出重要的位置。针对思想政治教育的人本价值进行研究与分析,分析了思想政治教育人本价值确立的意义,提出了在思想政治教育中实现人本价值取向的原则,以期对开展思想政治教育工作有所借鉴。     

探讨大学生思想政治教育价值的实现

本文论述了大学生思想政治教育价值的涵义,分析了大学生思想政治教育价值实现存在的问题,指出了大学生思想政治教育价值的实现途径.     

思想政治教育的个体价值实现探析

近年来,思想政治教育个体价值的研究逐渐受到学者们的关注,随着我国改革开放的不断深入和人民生活水平的日益提高,人的个体需要日益加强,我们更应该关注思想政治教育的个体价值。从思想政治教育个体价值实现的现状入手,发现思想政治教育个体价值实现主要是在内化阶段和外化阶段存在问题,要使"灌输"顺利进行,应该使思想政治教育的语言更加通俗易懂和与时俱进,意识有效地转化为行动,应该改变思想政治教育的宣传方式,只有这样才能更好的实现思想政治教育的个体价值。     

课程思政在“机器人学”课程中的应用探索

课程思政改革是目前高等教育改革的重要内容,“机器人学”作为机器人专业的核心课程,探索课程思政教育在“机器人学”课程中的应用,对于构建新工科背景下机器人领域相关专业全过程育人的教学模式具有重要意义。以“机器人学”课程思政教学改革为中心,从育人的角度讨论课程价值,通过整理课程知识点,深入挖掘课程中的思政元素,使思想政治教育与专业课程教育融为一体,实现知识传播与价值引领的统一,使全员育人、全程育人、全方位育人教学模式得以有效运行。     

基于“三全育人”视角开展新时期大学生网络思想政治教育的实践探索——以领航网络思想政治工作室为例

文章针对新时期大学生网络思想政治教育的特点和规律,依托领航网络思想政治教育工作室将三全育人的理念融入网络思想政治教育中,分析大学生网络思想政治教育工作的新规律、面临的新挑战,探索大学生网络思想政治教育的新途径,将教育内容的精髓与网络平台的特质相匹配,实现思想政治教育工作在网络平台开展的实效最大化。     

中美思想政治教育理论基础比较

美国的思想政治教育理论基础受个人主义和实用主义影响很深,在其发展过程中逐渐产生了政治社会化、价值澄清和品格教育等流派。中国的思想政治教育理论基础是马克思主义思想政治教育理论,受马克思主义三个组成部分的指导与影响。中美思想政治教育理论基础具有个人主义与集体主义、多样性与统一性、创新性与稳定性、归纳性与演绎性、操作性与抽象性等差别。     

高校网络思想政治教育有效性研究综述

高校网络思想政治教育有效性问题反映了高校网络思想政治教育实践活动的价值所在、目标追求和核心议题。关于高校网络思想政治教育有效性的内涵界定、各要素对其有效性的影响以及评估等方面取得的研究成果为后续研究的深化、拓展和完善奠定了基础。但目前的研究仍显薄弱,尚有不足之处,主要是研究起步晚,研究成果少,有待进一步深化。该课题研究应当在以下两方面作进一步努力:一是提升高校网络思想政治教育有效性研究的理论水平;二是紧密联系高校网络思想政治教育工作实际开展研究。     

网络境域下大学生思想政治教育的机遇与挑战

新时期网络技术的高速发展给大学生思想政治教育带来了机遇和挑战。一方面,网络为高校思想政治教育者提供了现代化的教育手段和实践平台,拓展了高校思想政治教育工作的空间和渠道,提高了大学生思想政治教育的针对性,提供了丰富而鲜活的大学生思想政治教育资源,塑造了大学生思想政治教育工作者的新形象。另一方面,挑战也不容忽视,网络信息传播的开放性和无国界性、共享性和复杂性、虚拟性和隐蔽性都对青年大学生的世界观、人生观、价值观带来严峻的挑战。     

试析大学生心理健康教育的现状与对策

在目前的体制下,大学生心理健康教育被纳入德育系列。高校的思想政治工作,重视培养大学生的思想品德素质、科学文化素质和身体素质,心理健康教育还处于相对弱化的地位。随着现代社会的不断发展,大学生面临的心理问题越来越多。高校心理健康教育愈显其重要。作为思想政治工作者,应在厘清大学生心理健康教育与思想政治教育的关系的同时,试对目前的现状与对策作一些思考。     

对高等院校思想政治教育课程教学的几点思考

思想政治教育不同于其他课程的教学,思想政治课多以理论学习为主。因此,思想政治课要摆脱“呆板串讲”、“机械说教”的困扰,就必须在教学中设计好每一节课的教学内容,营造宽松和谐的课堂气氛,让学生每上一节课都有新的感觉和体验。本文根据思想政治课本身的特点,围绕如何在思想政治教育中培养学生的创新能力提出了几点建议。     

论做好高校学生思想政治工作

章以社会主义市场经济体制的建立和发展为前提,就如何做好学生的思想政治工作,帮助青年学生树立正确的人生观和价值观,建立一支稳定的高素质的思想政治教育工作队伍,提出自己的一些想法,主要是：齐抓共管,形成合力,加强隐形教育,创新教育为方法,做好新时期高校学生思想政治工作,等等。     

文化视野中的思想政治教育研究引论

文化视野中的思想政治教育研究意味着在思想政治教育研究中引入文化的立场、观点和方法,将思想政治教育放在文化的视域中进行特殊的考量。其基本立意在于开拓一个崭新的思想政治教育文化思维空间,梳理思想政治教育与文化的内在联系,从文化反省的角度来探析思想政治教育的本质,探索全面提升思想政治教育文化品质的现实途径。