心情弄

心情也像花儿一样,只开一季。难得休息。对假期的盼望大概是从开学的那一天就开始了。平心而论,我属于那种天生不太适合做教师的人,但是依然奢侈地享受着为师的乐趣,特别是在学校,在孩子们中间,是另一种心情和境界,可以跨越岁月的代沟,跟他们做知心的朋友,但天真在     

小猪找朋友

有一只不爱干净的小猪想交一个朋友。一天,小猪看见一只可爱的小花猫,就对小花猫说:“小花猫,你能跟我做朋友吗?”小花猫摇摇头说:“你太脏了,我不做你的朋友。”小猪一听,就翘起鼻子,气呼呼地走远了。小猪看见了一只雪白的鹅,连忙跑过去说:“大白鹅,你可以和我做朋友吗?”大白鹅拍拍翅膀说:“你先跟我去一个地方。”大白鹅把小猪带到池塘边,给小猪洗了个澡,又喊了一声:“小猪变干净了。”小花猫听见了,跑过来一看,小猪真的变得很干净了,就做了小猪的朋友。它们一起做游戏,玩得很高兴。图周岭[阅读赏析]在故事中,小猪爱不爱干净是小花猫愿不…     

在拼读实践中感悟拼读方法——汉语拼音《bpmf》教学片断与评析

片断一 师:(出示图片)老师这儿有一幅画,大家看看图上画着谁?他们在干什么? 生:图上画着一个小姑娘和一只狗,小姑娘把b和a推到一起,跟在她后面的狗在叫。 师:你观察得很仔细。小姑娘觉得b和a太孤单了,就让它们在一起做好朋友,他们合起来就组成了音节。哪位同学愿意把这个音节读给大家听?读得好的同学我们     

获了奖却没有朋友

我的缺点很多,所以好朋友很少。最近班级搞了一次作文比赛,我想得个奖后应该会有同学跟我做朋友。可是当我得了奖后,还是没有人和我做朋友,难道他们不愿意看到我作文写得好吗？为什么呀？     

小猴子找朋友

一只小猴,一个朋友也没有,总是自己玩,感到没有意思,就去找朋友。这天,他到了一座山下,看到一群小白兔正在走路,就说:“小兔子们,跟我做朋友一起玩好吗?”“好呀!不过,我们要先去种一会儿萝卜,要不明年春天就没有     

我坐着冥想

我坐着,天空蓝得跟假的一样,因为已是傍晚。此刻,我的腿看来比我的心情要好,它们正快活地荡来荡去,无比自由。当然,它们的自由是由现在被淹死在水里的耐克鞋所换来的。我的心情不算太遭,否则我就不会哼:编,编,编花篮……通常心情很好的时候,我唱《中华人民共和国国歌》,心情差的时候,我选择说的好听点:发泄,说得难听点:大喊大叫。如:“你这个混帐,你使这个不幸的女孩自杀了!”“你以为直子死了,你就可以和绿子在一起从春天香山上坐、和薛宝钗一起过日子?”……屡试不爽,每每如此,父母抗议多次,竟被我一句     

我的房间

我有一间属于自己的房间. 那是一间有书柜、桌子、小床和小枕头的房间,我的故事书和各种各样玩具都放在那里.妈妈常来帮我把房间收拾得千干净净,也常来教我做功课. 我很喜欢我的房间,可是,有时候我希望我的房间跟现在的不一样. 我希望我的房间有轮子.这样,我就可以开着它跑,跑到我的朋友那里,跟她们一起玩. 我希望我的房间长着翅膀.这样,我可以飞到很远的地方,去看望住在连云港的外公和住在日本的舅舅.他们看见我,一定会吓一跳.而我呢,只是神秘地笑一笑,不告诉他们我是怎么去的.     

会猜会做

40年前我跟大家一样进入中国科学院学习,当时心里既高兴又迷茫,高兴的是自己成为了研究生,迷茫的是不知如何进行研究。于是,师兄们给我介绍了一种研究方法,叫“会猜会做”。记得当时他们说：“要想在科学尖端做出成就,就得学会这套办法。”又说：“只会做不会猜,是瞎写真算,没有方向地在地上乱爬行；只会猜不会做,则是一时聪明,最后落得一场空。”这一方法使我受益终生,今天我就把它介绍给大家。     

不想跟你那样做

律动《请你跟我这样做》是一个有趣的音乐游戏,深受幼儿的喜爱,因此,我也就乐此不疲,常常组织孩子们玩这个游戏,然而有一天,这个游戏却受到了前所未有的“冷遇”。那是在用餐前,我又兴致勃勃地带着孩子们做律动,忽然见牛牛往桌上一趴,我以为他身体不适,马上询问他怎么了。没想到牛牛嘟着嘴,摇摇头说:“我不想跟你那样做。”我一听愣住了,忙问他为什么。牛牛说:“每次都是跟你做,不好玩,我要做和你不一样的动作。”“我也会!”“我也会!”……原来如此!自以为“师”的我总认为幼儿只会模仿,却不料渴望创造的种子已在心里萌发;总认为这个游戏…     

什么是爱情——致女儿的信

亲爱的女儿: 你的问题使我心情非常激动。 今天你整整十四岁了。你正跨越一个界限,越过它你就是一名成年女性了。你问我,“爸爸,什么是爱情?” 一想到我今天已不是跟一个稚幼的孩子在说话,我的心就跳得益发欢快。你在跨越这个界限,愿你幸福。但做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候。 千百万妇女,尤共是那些十四岁的少女,怀着一颗忐忑的心在思考着。每个男青年,当他们已萌发成年男人的气质时,也都在思考着。现在,亲爱     

学校中层如何建立威信

有位学弟在某校升职做了德育主任,一开始很兴奋,觉得校长和上级尊重人才,重视自己.过了一两个月,他又打电话来说“不想干了”.我很讶异.他说,“这主任做得没意思,你请人做个事,人家耷拉着个脸,你得像求人家似的,你要也有些情绪流露,人家都立即丢下活儿就走.这哪是干部呀,平等都做不到,更像是仆人一个.有一次实在气不过,就跟校长反映了这情况,校长却反过来批评,大概意思说我不太会做工作,还说‘要得好,大做小’.这干部做的没意思,哪有自己以前潇洒自由,做好自个的,谁也不求.”看来他是受了不少委屈.     

发展语言不是语文课的专责——《1-5的认识》教学案例赏析

案例:找“朋友”课前,我给学生布置了一项任务:找出身边的数字朋友。课刚开始,他们都按捺不住自己的喜悦,急切地想说说自己找到的朋友。师:同学们,谁来介绍你在哪儿找到了新朋友?生1:老师,我在超市里看到了卖的东西上都有数字朋友。生2:老师,我家的门旁边写着3栋5楼,也有数字朋友。生3:公共汽车上有数字。生4:我爸爸的手机和家里的电话机上有很多数字。生5:老师,妈妈告诉我,我的生日是5月12日,里面也有数字朋友。生6:……认“朋友”生1:老师,我的跟他们不一样,我还知道数字朋友像什么?师:像什么呢?生1:1像我吃过的巧克力棒。生2:老师,我还知…     

如何让学生爱上英语

一、热爱学生,建立平等的师生关系著名作家冰心讲过:"我只觉得‘师’和‘生’应当是互相尊重相亲相爱的朋友。"因此,要使学生对你所教的学科有浓厚的兴趣,就应建立起平等的师生关系,和学生交朋友。教师首先要做的是爱他们,关心他们,不管是学习上还是生活上,做他们信任的朋友,做他们的大哥哥、大姐姐。在教学中,教师应对自己的学生多一份亲切感和信任感,多和学生在一     

《假如》教学实录（节选）

一、再读全文,整体感知师:同学们学得真棒,都与生字宝宝交上朋友啦,能正确流利地朗读诗歌了吗?请大家自由把课文读一遍,边读边想:假如“我”有一支马良的神笔,“我”要给谁画画?     

狐狸和熊

从前,有一头熊和一只狐狸。熊的屋子有个小顶楼,顶楼里存放着一桶蜂蜜。狐狸打探到了熊的秘密。怎么才能把蜜弄到手呢?狐狸跑到熊的小屋边,坐在他的窗下。“朋友,你不知道我的苦处啊!”“朋友,你都有什么苦处呢?”“我那小屋坏了,屋角都塌了,我连火炉也生不起来。你让我在你屋里跟你搭着住住吗?”“进来吧,朋友,就到我屋里住吧。”他们就睡在火炉上头。狐狸躺着,可尾巴老摇晃着。她怎么才能把蜜弄到手呢?熊睡熟了,狐狸这时用尾巴敲出笃笃声来。熊问:“谁在外头敲门呀?”“这是找我的,我的女邻居生了个儿子!”“那你去吧,朋友。”狐狸出去了…     

小狗的天堂

<正>所有善良的生命都有自己的天堂,在那里他们幸福平安地生活着。我们的乖乖现在就住在小狗的天堂里,它长着一双美丽的翅膀,从此可以自由地飞翔。经过了72个小时,我和妻还是不能相信这是真的,我们真的失去了它,就在2008年的最后一天里。乖乖,是一只小土狗。2002年的冬天,我和妻等一个朋友来家中做客,朋友一进门竟然怀抱着一只小狗。她说在路边看到一个人在     

狼的自由

“只要让我成为森林之王,你们想干什么就干什么,能享受到最大限度的自由……”狼对其它动物发表着竞选宣言。于是,渴望自由的动物们便推选狼做了森林之王。某天,牛来到河边想喝点水。狼不知从哪里冒了出来,满脸笑容地说:“啊,朋友,你好。你现在想干什么呢?”牛说:“喝水。怎么这里的水不能喝吗?”狼说:“当然可以喝,你想喝多少就喝多少,这是你的自由。不过,我是森林之王,这水自然就属于我的,我当然也就有收费的自由了。”牛瞪大眼睛:“收费的自由?那么,请问,这费用是怎么个收法呢?”狼说:“啊,朋友,为了使你的自由和我的自由都得到保障,你看…     

被忽视的背景

朋友指着一幅画问我:“从画上,你看到了什么?” “一朵花.”我说. “就只一朵花吗?”朋友问. “就只一朵花,因为画上只画了一朵花.”我说. “就只画一朵花吗?那一朵花只是画中的一小部分,花后面,那画中的一大片背景没有看到吗?”朋友说. 经朋友的提醒,我才看到了画中那暗灰色的背景.那黯淡的背景在花的后面,默默地铺垫者花、衬托着花、彰显着花,让人们看到的是画中的花,而不是画中的背景.     

新课程背景下教师能力的再定位

一能倾听。教育需要倾听,需要教师蹲下身子去倾听学生的世界。倾听是一种接纳,是一种等待,更是一种欣赏。一个会倾听的教师,他没有话语霸权,他不会粗暴地去侵占属于学生自己的言语空间,他时刻在用自己的言行诠释着教育的平等和尊重。例如一位教师在上古诗《游园不值》时,就有这样一个精彩的教学片段:生1:我想提一个问题:诗人看到“一枝红杏出墙来”时的心情怎样?师:你敢于提出问题,真能干!同学们可以发表一下自己的看法。生2:我觉得诗人这时会感到很扫兴,我们从“不值”和“久不开”中就可以感受到,诗人没有遇到要访的人,多扫兴啊!师:你的意思是诗人“乘兴而来,败兴而归”。生3:我有不同的意见,我觉得诗人是很高兴的,尽管他没遇到要访的人,但他看到了“一枝红杏出墙来”。生4:我觉得应该很扫兴,因为他只看到了“一枝红杏”,没有看到里面的景色,一定感到很遗憾。生3:我反对。尽管他只看到了“一枝红杏”,但是他能想像到园子里“万紫千红总是春”,能想像到里面“光景一时新”,他的心情一定很高兴。师:你真不了起,还能联系《春日》中的诗句说自己的感受,你的意思是诗人看到了“一枝红杏”,就像是———生3:就像是看到了一个春天!师:你的想像多有创意!春天就...     

《跷跷板》课堂教学实录及评析

活动目的要求：　　1.通过本次活动，指导学生获得一些有关平衡的初步知识。　　2.培养学生的探索能力和探究精神。　　活动准备：　　直尺、铅笔、硬币 (3种不同面值的 )、橡皮、胶带、跷跷板模型。　　活动过程：　　一、谈话，激情导入　　师：同学们，你们平时喜欢做游戏吗 ?　　生：喜欢。　　师： (放录像：孩子们在公园中愉快地玩跷跷板的情景 )你们看他们在玩什么呢 ?　　生：玩跷跷板。　　师：你们有谁玩过跷跷板，跟谁玩的 ?怎么玩的 ?　　生 1：我跟小朋友一起玩的。我们一人坐一头，一跷一跷玩得很开心。　　生 2：我跟爸爸一…