儒学的嬗变与中国传统教育思想的变迁

孔子开私人讲学之先河,创立了儒家学说。儒家学说几经演变,由原始儒学而经学,而中兴,直至理学,发展成为比较完整而庞大的思想体系,横亘于整个封建社会。可以说,任何一家学说都无法取代儒学的地位,无论哪一个封建朝代都离不开儒学,无论哪一个封建统治者都不会放弃儒学,整个封建社会的教育思想几乎是儒学的教育思想。可见儒学对教育思想影响之大。     

中国传统思想教育的历史演进

在构建社会主义和谐社会的进程中,思想政治教育愈来愈凸显出重要的功能性地位。在正确认识思想政治教育固有的内在规律基础上,充分发挥当代思想政治教育在构建社会主义和谐社会的功能和作用,促进社会全面、协调、可持续发展是当代思想政治教育工作者的首要任务。要完成这一任务,就必须理清中国传统教育思想的发展脉络,深入探究当代社会条件下思想政治教育的固有功能并加以丰富和运用,从而为社会主义和谐社会能够更好、更快地发展提供坚实的理论基础和智力支撑。     

中国民族主义思想的嬗变与走向

民族主义思潮以其思想先导性的特点而成为中国民族主义的重要内容和外在表现形式之一。对近代中国民族主义思潮的嬗变进行回顾与前瞻,能够更好地理解其实质,把握中国民族主义思潮的发展脉络并预测其走向,从而为引导中国民族主义思潮的健康发展提供有益参考。     

雷沛鸿教育思想的演进

根据雷沛鸿教育思想在时空上的移动和性质上的变化,认为其思想的演进,大体上可划分为萌芽吸收、整理内化、实践创造和总结提高四个时期。这一演进过程,也就是雷沛鸿学习借鉴外国先进的教育经验并将之与中国具体实际相结合的过程,更是他从旧式教育家向新式教育家过渡的过程。从中可得出近代中西文化交流史上某些规律性的认识。     

西方自然主义教育思想的嬗变与和合

自然主义教育思想是贯穿于西方教育思想史的一根＂红线＂：基于有机论的自然观,亚里士多德提出＂教育要适应人的自然发展＂的思想;基于机械论的自然观,近代自然主义教育思想得以形成,教育的心理学化最终实现;基于进化论的自然观,19世纪末20世纪初美国进步主义教育思潮对自然主义教育思想大力弘扬并引发新转向;走向和合,自然主义教育思想在当代呈现新形态。     

中国近现代教育思想的演进及启示

十九世纪中叶至二十世纪中叶,是我国历史上教育变革最快、教育思想最为活跃的时期,这一时期涌现了包括经世致用教育思想、维新教育思想、民主革命教育思想、新民主主义教育思想在内的不下几十种教育思想,这些教育思想都表现了强烈地爱国意识,"教育救国"是贯穿其中的主要脉络,对推动近现代中国教育的发展与进步起到了不可估量的作用.其历史意义是巨大的、深远的.     

何炳松历史教育思想的嬗变

何炳松是我国民国时期著名的历史教育家。在长期的理论研究与实践探索中，其历史教育思想得到了不断地丰富与发展。该思想的发展过程大致可以分为三个时期：第一，萌芽时期：历史教育思想较为零散，且不够深入；第二，形成时期：历史教育思想已形成一定的理论体系，但有待发展；第三，成熟时期：历史教育思想融于实践，并在实践中得到进一步完善。     

中国女子教育的传承与嬗变

中国女子教育的传承与嬗变熊贤君关键词中国教育史，女子教育占中国人口一半的女子教育，在漫长的封建社会存在着严重的不公平、不道德、不人道；新文化运动后，伴随着“女子解放”、“男女平权”、“男女受教育机会均等”等口号深入人心，女子教育却出现了另一种偏颇，将...     

胡适教育法制思想探析

胡适是中国近现代著名的思想家，教育界公认的领袖之一，他的教育法制思想对时坎坷曲折的教育民主化，科学化运动产生了较大影响，既有积极作用，也有负面效应，循着这条主线，本文评析了胡适教育法制思想的四个侧面及其与民国教育发展之间的内在联系，以期上起人们对胡适教育思想的再考察，人中吸取经经验与教训，斟酌取舍，为今天的教育法制建设服务。     

从教育发展战略演进看教育发展内涵的嬗变

我国建国50多年来,教育事业经历了几次重大的发展与变革,教育发展的态势也呈现出一种幅度很大的波动状态。本文通过对教育发展战略的阶段性回顾,对我国教育发展战略分为三个阶段进行疏理,即均衡发展阶段、非均衡发展阶段与协调发展阶段。考察在教育发展战略的影响下教育发展内涵的嬗变过程,认为我国教育的发展经历了由数量增长目标向协调发展目标的转变,并通过深化改革逐步形成了一种可持续的教育发展态势。     

中国教育法制的分析与思考

我国当代以及未来教育发展的一个重要特征就是教育法制成为教育现象的重要内容。教育法制的基本涵义有两个方面：一是教育法律制度建设,即教育立法——建立以宪法、教育基本法、教育法律、教育行政法规、部门规章、地方性法规为内容的完整的教育法律体系;二是法律的实施...     

青少年时期的法制思想教育

青少年与成年人相比,其心理和生理方面有着不同的特征,具有不定性.这个时期青少年特别容易受到外界的不良影响,喜欢模仿影视剧中的一些情节,有时也会受一些不法之徒的引诱,促使他们走上犯罪道路.近年来青少年犯罪呈现出上升的趋势,已经成为一个重要的社会问题.因此,加强对青少年的思想道德教育,约束青少年的行为,显得尤为重要.     

儒法思想与中国法制研究

儒家思想作为封建正统思想,几千年来深刻影响着中华民族的风俗、文化和国人的思维模式。法文化作为中华文化的重要组成部分,无疑受到了儒家思想的影响,进而在法制上表现了儒家的思维模式。法家思想与儒家思想相对立而产生,并始终伴随着中国第一个封建集权国家———秦的建立、兴盛和灭亡,秦的全部政治实践、法制实践都以法家思想为导向。随着朝代的更替,法制的衍进,儒家思想和法家思想逐渐由对立走向了融合,共同指导中华法制。本文拟从儒家思想和法家思想的特点出发,进行比较,旨在探索两种思想的切合点及它们与中华封建法制的切合点,进而联系现代法制建设,为现代法制建设提供参考。     

近代中国文化嬗变时期的思想政治教育的类型与特征

维系中国古代社会发展的文化基础始终是以儒家思想为主流的传统文化,诚然,中国古代的思想政治教育势必不落先秦之窠臼。鸦片战争爆发后,西方文化打入中国,中国文化受到西方文化的巨烈冲击,使本土文化自身逐渐发生嬗变。国人为了探求新的文化模式,则产生了各种新的思想。因此,从     

近代婴幼儿教育思想的演进

中国近代，随着西学思想的传入、近代的婴幼儿教育思想呈现出新的内容，本文将从传教士的婴幼儿教育思想，维新变法之后教育家对封建传统婴幼儿教育的建议，康有为、梁启超的婴幼儿教育思想，清末新政至辛亥革命前缨幼儿教育思想等四个方向对中国近代婴幼儿教育思想的演进过程做以阐释。     

近代婴幼儿教育思想的演进

中国近代,随着西学思想的传入,近代的婴幼儿教育思想呈现出新的内容,本文将从传教士的婴幼儿教育思想,维新变法之后教育家对封建传统婴幼儿教育的建议,康有为、梁启超的婴幼儿教育思想,清末新政至辛亥革命前婴幼儿教育思想等四个方向对中国近代婴幼儿教育思想的演进过程做以阐释。     

思想政治教育形态的历史嬗变

研究思想政治教育形态的历史嬗变对于新时代推动思政学科纵深发展具有重要意义。对该问题的理解以一定的思想政治教育本质和起源观为前提。在人类社会历史进程中,伴随阶级的产生、发展与消亡,思想政治教育经历原发、阶级、本真等三个基本形态以及若干亚形态和过渡形态,其存在根基在从维系生存到指向解放的否定回归中得以确证。深入理解人类社会历史进程中个人与共同体的关系,是把握思想政治教育形态的历史嬗变内核本质的关键。     

中国教育法制思想:从传统向现代化转变

随着我国教育事业的不断发展,教育改革的逐步深化,教育法制建设越来越受到国家和社会的重视,教育法制思想有了明显的进步。一、从法律虚无到加强教育法制建设多少世纪以来,中国人规范自己的行为,调整社会关系不是靠法,而是靠儒家的礼义。除了只对少数坏人有威慑作用的刑法外,人们一般与法无缘,对法不熟悉,也不感     

思想政治教育要讲法制

市场经济是法制经济,随着以市场取向为主要内涵的改革之深入,随着政府职能的改变,调节和规范社会关系、经济关系的方式必然走向法制化。过去在计划体制下的行政手段必将弱化,政府本身职能的行使也必须纳入法制化的轨道。而作为反映当时社会经济基础的意识形态之一,思想政治教育必然要体现出社会主义市场经济的法制原则和精神,实现手段的法制化。在社会主义市