老师，认个错吧

“老师，认个错吧。”这句话是六年前一位五年级学生对我说的。她是班长，我一直记着她的这句话，也一直按她说的去做的。     

智力小测验

小明和小强都是张老师的学生,张老师的生日是M月N日,2人都知道张老师的生日是下列10组中的一天,3月4日、3月5日、3月8日、6月4日、6月7日、9月1日、9月5日、12月1     

作文，要说爱你不容易

作文呀作文．要说爱你不容易! 上五年级以来,老师每周至少要布置三篇作文．唉!每次写作文我都非常头疼。作文是哪个朝代的“发明”呀,真讨厌!     

特迪的故事

开学的第一天,汤普森老师站在她五年级学生的面前。她像很多老师一样,看着他们,对他们说了一句不真实的话,说她会平等地疼爱他们每一个人。但那是不可能的,因为在前排,消沉地坐着一个名叫特迪.斯坦里的小男孩。     

不该有的“黑名单”

第一次看到烨的名字,是我在他班上五年级社会课的时候无意中在黑板右下角的“黑名单”中看见的,都是课堂作业没完成或是回家没做作业的学生。以后我每上一节社会课,几乎都会发现他的名字被列入“黑名单”,有时是老师写的,有时是学生写的。有一次,因为回家作业又没完成,一向耐心的数学老师终于忍不住发怒了,当着全校教师的面(全体教师正在做教师操)要把他“送”回家。他拼命“抵抗”着,于是两人推推搡搡,在校门口好一阵“热闹”。于是烨的名字连同他的一直是无所谓的神情深深地印在我的脑海中。烨升入六年级的时候,正好我接这个班的数学,于是…     

一位最好的老师

许多年前，汤普生老师站在五年级的学生们面前，对他们说了一个谎：她说她会平等地爱每一个孩子!但这是不可能的。因为前排就坐着泰迪·史道达，一个邋遢、上课不专心的小男孩。事实上汤普生老师很乐意用一支粗红笔，在泰迪的考卷上打个大叉，然后在考卷的上方写上“不及格”几个字。[第一段]     

老师,为什么不表扬我

8年了,这件事对我影响很深,我的脑海中不时浮现出这句话——老师,为什么不表扬我？那是2001年的冬天,我担任五年级的班主任。那年冬天特别冷,我们教室用的是火炉,每天放学都要封火,如果第二天熄灭了,     

一次特殊的测验

在三年级的教室里,同学们正在紧张地进行期中测验,监考老师——他也是我的父亲老约翰静静地守在这里。我坐的位置是教室的最后一排,但这时我的脸一阵红一阵白的,并不是因为试题太难,而是我太想上厕所。但是,腼腆的我不想违反测验规则,更不想求情于     

中学生技术创造力发展特点的测验研究

本研究采用自编的“中学生技术创造力测验”,对六个省的682名中学生进行了测试.测验包括技术常识、物体用途、空间想象、构成等式、图形分合、数学推理、技术改进与设计七个项目.测验结果显示:(1)用本测验来评鉴中学生的技术创造力是可信的、有效的;(2)技术创造力与数学成绩有显著正相关,而与语文成绩无显著相关;(3)技术创造力随年级的升高而提高;(4)男女生在技术创造力上有显著差异.     

升学指导测验（2006版）推出

教育部考试中心在对“升学指导测验”2005年测试数据统计分析的基础上。进一步完善测验的有关内容。并邀请参加测试的高中三年级学生和专家一起对题目和测试结果报告进行了修订。与原有的测试题目和测试结果报告相比，2006年版的测试题目设计更加贴近中学生的生活，测试结果报告更加通俗易慌。内容更丰富。     

让测验不再可怕

测验(考试)是一项常规教学活动,是一种课堂教学质量评估的方式,对于衡量教学效果和学习效果,测验是一项行之有效的考察手段。但测验这一评价手段并不是万能的,测验本身也是一把双刃剑,用好了可以杀敌(各种疑难知识点);用不好则容易伤身(挫伤学生学习的积极性)。因此,必须科学利用和合理安排测验才能发挥其应有的功能。     

我为什么不给你做“家教”

我刚一接这个年级的课，就有个学生找到我说：“老师，跟您商量个事，就是，您可不可以给我当家教？”我笑着告诉他：“不可以，因为没有这个必要。”那个学生悻悻地走了。没过几天，他的母亲又来找我，说：“老师，我们知道您是全市十佳教师．您开个价吧．多少钱我们都认!”我吓了一跳!天哪，这对母子居然以为我有意在耍花招抬身价!     

幽他一默

“老师，我永远忘不了班车上的那一幕，正是因为您的一句话让我那时的尴尬瞬间消失，可我连句‘谢谢老师’都没说，但我永远记得您……” 看着这娟秀的笔迹，一个娇小瘦弱的女孩形象出现了，静静是我上学年教的五年级的一个女孩。“班车上的那一幕”又把我拉回到了那件我几乎淡忘了的事情上。     

数字化教学测验及其教育应用探析

高校探索教育技术对本科教学的推动作用已经进入到较深层次,在促进课堂教学效果提高的方法和技术中,基于课堂教学的数字化教学测验是一种十分有效的教学手段。数字化教学测验是在信息技术手段支持下所进行的一种新型测验形式。本文探讨的主要问题是,数字化教学测验系统在课堂教学中对学生知识内容掌握的影响力,学生学习重点难点知识时存在的问题,以便促进课堂教学效果的提高。     

请给老师打分

《语课程标准》指出：“语教学应在师生平等对话过程中进行。”这意味着语教学首先应该创设平等的师生关系，这是语课堂教学中师生进行有效对话、取得良好成效的基石。本案例中，教师不是居高临下地对学生学习情况进行主观评价，而是敞开心扉，让学生来给自己打分，拉近了师生的距离。在平等、民主、和谐的氛围中，学生畅所欲言，把自己心中的话告诉教师，这一方面是对教师的帮助，     

不该有的“黑名单”

第一次看到烨的名字，是我在他班上五年级社会课的时候无意中在黑板右下角的“黑名单”中看见的，都是课堂作业没完成或是家庭作业没做。以后我每上一节社会课，几乎都会发现他的名字被列入“黑名单”，有时是老师写的，有时是学生写的。     

高中数学测验功能新探

长期以来，受传统教育理念和升学压力的双重影响，测验成为高中数学教师调控教学、评价学生的唯一手段。如何改变这种状况?使得数学平时测验发挥其应有的功能——激励、诊断与发展，而不是甄别和监督。使考试与教学有机结合，让学生参与到评价过程之中。这是一个值得重视的课题。     

瘦白鸭和胖白鸭

昨天晚上，五年级的办公室里，发生了一件有趣的事—— 首先，五（1）班那叠作文本里，有一本的封面突然一打开，从里面飞出一只鸭子来。这只鸭子很瘦，全身脏兮兮的，伸长着脖子，有气无力地叫着，像是在寻找着什么。[第一段]     

我把“法宝”交给了学生

我所教的八年级5班数学课第五章《位置的确定》结束了。按惯例义将进行章节测验，对学生掌握知识的情况进行考查，这是教育教学活动的一个重要环节。