美国NAEP教育评价框架简介及其对我国物理教育评价的启示

NAEP的全称是美国国家进步评价（National Assessment Of Educational Progress）,又称为国家教育报告卡.通过对美国NAEP教育评价研究,可以更全面地了解美国的教育现状以及美国教育的发展情况,以便汲取美国教育评价体系成功建立的经验,从而促进我国完整评价体系的建立.本文对NAEP科学考试进行介绍与研究,旨在发现NAEP科学考试的理念,期望能对我国的教育评价提供一些线索和帮助.     

美国全国教育进步评价(NAEP)中的科学探究

1NAEP简介美国全国教育进步评价(NAEP)是由美国国会授权并赞助,具有全国代表性的,连续评价美国学生在数学、科学、阅读、写作、艺术、美国历史、世界地理以及其他一些学科的成绩的机构。NAEP开展全国性评价工作已有二十多年的历史。目前,NAEP已成为美国国家及其各州政府衡量其教育发展状况的一个重要指标。1996年NAEP推出了新的1996-2000科学学科评价框架,该框架由科学领域与认知要素构     

美国NAEP地理评价述评

地理学科一直是美国教育进展评估的主要学科之一,属于主评价中的全美NAEP评价。美国NAEP地理评价围绕一个设计严密的评价框架进行,具有组织实施严密、联系教学实际、题型设计多样、评价内容规范、认知维度标准、成绩报告清晰等特征。美国通过重视对国民的地理素养评价来重视地理教育,值得我国反思和借鉴。     

美国全国教育进步评价（NAEP）中的科学探究

美国全国教育进步评价(NAEP)是由美国国会授权并赞助，具有全国代表性的，连续评价美国学生在数学、科学、阅读、写作、艺术、美国历史、世界地理以及其他一些学科的成绩的机构。NAEP开展全国性评价工作已有二十多年的历史。目前，脚已成为美国国家及其各州政府衡量其教育发展状况的一个重要指标。     

美国NAEP学业成就水平描述的变迁及对我国的启示——以八年级科学学科学业评价为例

美国国家教育进展评价（简称NAEP）对学生的学业成就水平进行了界定,将其划分为迭标、熟练和优秀三个等级,并给出了各个等级在各个测试维度上的具体描述,以此作为向公众报告教育进展的依据。随着科学与教育研究的发展,NAEP的学业成就水平描述也发生了变化。本文以美国八年级科学学科为例,对NAEP学业成就水平描述的变迁进行了详尽介绍．以期为我国学业水平测试的发展提供一定的借鉴。     

美国教育进展评估2009科学评估框架及启示

美国教育进展评估(NAEP)是全国性学业成就评估体系,是美国进行基础教育质量监控的重要手段,它具有较高的国际影响与学术价值。本文通过评析 NAEP2009科学评估框架,并对比其与NAEP2005科学评估框架的区别,试图为我国建立全国性学业成就评估体系、制定教育评价质量保障程序、提升学业成就评价的命题技术等提供借鉴。     

美国国家教育进展评价NAEP及其借鉴意义

美国国家教育进展评价,即"国家教育报告卡",是美国一个全国性的教育进展评价项目,旨在测量全美中小学生在阅读、写作、数学、科学、社会等学科领域的学术表现及发展趋势。NAEP是美国目前唯一定期在各个学科领域持续测评学生学业的全国性评价项目,它提供了大量有关美国中小学生学业表现的基础数据。NAEP在编制、抽样、组织、报告等方面的一些做法和经验,对于我们研制中小学各科学业评价标准及开展基础教育质量监测,具有借鉴意义。     

美国教育进展评价(NAEP)运行机制探析

美国教育进展评价(National Assessment of Educational ProgresS,简称NAEP)是目前美国国内最权威的中小学生学业成就评价体系,NAEP对美国教育产生了深远的影响。通过对该评价体系的全方位支持系统、专业化评价系统、公开透明的报告系统等特点的分析,可为我国基础教育学生学业评价体系的构建提供宝贵经验。     

义务教育阶段学生科学学业成就评价框架的初步开发

义务教育阶段科学学业成就监测是新课程改革的重大研究课题.它是客观公正地评价义务教育新课程科学教育改革的整体效果、科学全面地检测学生学习水平的重要工具,也是新课程科学教育改革课程决策的重要参考依据.全面深入地分析与借鉴PISA、TIMSS、NAEP等国际性学生评价项目,吸收认知目标分类理论、教育测量与评价理论的最新成果,厘清新课程科学学业成就监测的设计理念,梳理评价维度,整体设计评价框架,并初步开发试题编制模型与质量保证技术,能为新课程科学教育评价改革提供参考.     

中学生科学探究能力的评价指南

提高学生的科学素养是科学课程的核心教育价值取向,我国基础教育课程改革已经推进许多年,但评价始终是改革的瓶颈,主要表现在缺少评价学生科学探究能力的工具,缺乏全面客观的评价标准.一方面,我国传统的评价标准不能全面和客观反映科学探究的内容,如学生的纸笔测验成绩与科学探究能力存在较大差距;另一方面,国际上目前采用的PISA、NAEP、TIMSS等评价方法或技术过于复杂,或评价的维度与指标差异较大,难以在我国全面开展.     

关于三项著名国际学生评价项目的比较

全国教育进展评价 (简称NAEP)、第三次国际数学和科学教育的再研究 (简称TIMSS -R)和国际学生评价项目 (简称PISA)是当前国际间最为著名的学生评价项目 ,本文拟就 2 0 0 0年NAEP的 8年级评估、TIMSS -R的 8年级评估和PISA三项评价项目的数学和科学领域评估做一比较 ,以便我们了解这些评估的实施背景、基本框架和评估内容     

美国NAEP科学探究纸笔测验试题的特点

美国国家教育进展评价(NAEP)是美国目前唯一的也是最权威的全国学生学业成就评价体系.本文主要从NAEP科学探究评价的形式、目标、语言、图表、情境信息及评分标准和原则等方面分析NAEP科学探究试题的特点,并探讨对我国中小学教学中进行科学探究评价的启示.     

国外中小学数学教育评价研究述评及其启示

数学是基础教育中最为重要的学科之一,世界各国政府和教育部门对数学教育评价都十分重视。美国国家评价管理委员会、国际教育成就评价协会、国际经济合作与发展组织等近年来分别开发了NAEP、TIMSS以及PISA等多个评价项目,对中小学数学教育质量进行系统测查。相关研究中恰当的目标设置、明确的评价范畴以及科学、严格的研究设计等多个方面对我国的数学教育质量评价研究均具有重要的启示和借鉴意义。     

美国NAEP科学素养评价新趋向

2009NAEP科学评价框架依据学生科学学习的认知发展,构建了清晰明确的4、8、12年级评价内容,结合认知诊断评价学生四类科学能力,并增添组合题、计算机交互式任务、概念图等新的评价项目,深入有效地评价学生科学素养。框架还着眼于评价学生的学习进步,使NAEP科学评价为课程实施反馈更科学、更有效的信息。     

美国NAEP科学素养评价新趋向——基于美国2009NAEP科学评价框架的分析研究

2009 NAEP科学评价框架依据学生科学学习的认知发展,构建了清晰明确的4、8、12年级评价内容,结合认知诊断评价学生四类科学能力,并增添组合题、计算机交互式任务、概念图等新的评价项目,深入有效地评价学生科学素养。框架还着眼于评价学生的学习进步,使NAEP科学评价为美国科学课程实施反馈更科学、更有效的信息。     

美国全国教育进展评价体系的发展历程:40年回顾

20世纪60年代以来,美国全国教育进展评价体系(NAEP)经历了萌芽与起步(1963-1969)、尝试与摸索(1969-1983)、变革与发展(1983-1988)、蜕变与成型(1988至今)四个阶段的发展历程.回顾NAEP 40年的发展可以看出,NAEP的产生和发展是一个充满争议的过程,并对美国教育产生了深远的影响.     

美国国家教育进展评定（NAEP）2009阅读评定及其启示

美国国家教育进展评定（NAEP）是目前美国唯一的全国性中小学生学业成就评价项目。文章主要介绍了NAEP2009阅读评定的基本框架,并与NAEP1992—2007阅读评定框架进行比较,试图从中借鉴美国阅读评定的有关经验．建立科学的阅读评定指标体系,为推动我国阅读评定的开展,促进中小学生阅读能力的提高提供有益的参考。     

美国4、8、12年级技术与工程知识教育评价框架(节选)

考虑到技术与工程知识教育在教育领域不断增长的重要性,美国公布了其首份全国在校阶段技术与工程知识教育评价框架.由全美评价理事会(NAGB)指导开发的美国国家教育进展评价(MEN项目,用于选择测试学科及其测试内容、编制评价目标、测试规范等.该理事会负责制订的NAEP技术与工程知识教育评价框架详细地说明了NAEP项目用于评价4、8、12年级的学生在这一学科领域应该知道些什么、应该能够做些什么,主要目的是为了衡量学生所掌握的技术和工程知识.     

美国NAEP数学教学评价体系简介及启示

美国国家教育进展评估（National Assessment of Educational Progress,NAEP）,又称为国家教育报告卡（Nation＇s Report Card）,是目前美国国内唯一的、最具代表性的、对中小学学生在各个学科领域的知识和技能进行连续评价的测量体系。从1969年至今,NAEP已经在阅读、数学、科学、写作、美国历史、公民、地理、艺术等学科进行了连续而深入的调查研究。它亦已成为了解美国各州基础教育状况的重要依据。其中的数学教学评价体系自1990年以来已进行了6次（1990、1992、1996、2000、2003、2005）。本文对NAEP2005数学教学评价体系作一简要介绍,以期对我国数学教学评价体系的改进提供一些启示。     

美国NAEP阅读能力评价框架之评价与借鉴

全美教育进展评价是美国唯一一项全国性的基础教育阶段学生学业水平评价体系,它依据课程标准建构各个学科学生学业水平评价框架,对全美学生的学业水平进行评估,以监控教育教学发展的进程.本文重点介绍了美国NAEP阅读能力评价体系,包括阅读能力评价的内容、工具和评价结果的呈现,对NAEP阅读能力评价体系可借鉴的特点进行了分析,并在此基础上,对我国阅读能力评价提出几点启示.