音乐教科书(人教版)2002年培训工作顺利展开

~~音乐教科书(人教版)2002年培训工作顺利展开@文漪~~     

在学生心里播下音乐的种子——记北海市海城区第十小学特级教师吴志松

在学生心里播下音乐的种子,让音乐与每个人终生相伴,是北海市海城区第十小学音乐特级教师吴志松老师的教学理想。在二十多年的教学实践中,吴老师在实现教学理想的路上成绩突出,让一届届孩子从音乐中汲取了人生营养,她自己也因此一步步走上了特级教师的台阶,实现了教学相长。吴老师开朗直爽的个性、极富感染力的声音,透露着音乐赋予她积极向上、宽容大度的人生态度,为学生的成长提供了“懂得享受音乐就是懂得享受人生”的现实榜样。     

人生不能没有热情——兼谈优秀教师的专业成长

<正>最近,与沪上知名音乐策划人、记者吴申老师相约交流,吴老师说到他曾有一个想法,就是把一些比较优秀的音乐教师整合起来,以团队的方式去进行一些艺术公益活动,但在实际操作时却遇到不少困扰,一些老师对参与这样的活动并不热衷。吴老师问我这是什么原因?我说:"或许是因为他们的人生已经失去热情!"这个观点让吴老师忽有所思。回家后细细想来,当时这脱口而出的一句话却值得思考。是啊,我们的人生怎么能没有热情?     

我家宝宝在长大(八)

出场宝宝:邵文漪性别:女年龄:4岁叙述人:文漪妈妈专家点评专家名片冯夏婷副教授教育心理学博士情况分析3岁￣6岁的孩子好奇、爱模仿,自我中心意识强,在乎别人对自己的评价,喜欢别人赞扬自己,这些都是这个年龄段孩子的共同特点。文漪就表现出这些典型特点。她喜欢做老师管人,这是她在模仿她们班上的老师;她遇到推销的人就很大人地跟他们说“我很忙的,没有空”,这肯定是在模仿大人。好模仿本身没有什么错,孩子最初的动作学习、语言学习、行为学习、道德学习、社会知识学习,都需要借助模仿这条途径,但我们要对孩子的模仿进行一些影响和指导。文…     

我们是钢丝

3马掌钉到了马腿上吴老师皮肤挺黑,吴老师牙齿挺白,吴老师很会讲话,吴老师很爱运动,吴老师很帅……但是,这些都不重要,重要的是吴老师是一名老师,老师首     

用尊重和智慧创建友善课堂——谈吴正宪老师的教学特色

听过吴老师课的人经常会这样问:"为什么学生在吴老师的课堂上会如此兴奋、主动?为什么学生在吴老师的课堂上会思维活跃、思考深刻?为什么学生在吴老师的课堂上有那么专注的神态和原来如此的释然?"仔细品味吴     

《中小学教材教学》(供小学用)2003年总目录

张军霞(10,2)☆特稿☆一切为了学生的全面发展 —访北京市音乐特级教师吴文漪教育部副部长王湛再次视察人民教育出版社 (2,封二)人教版实验教材征求意见座谈会侧记 本刊记者(2,2)人民教育出版社:一手抓非典防治毫不放松, 一手抓教材出版坚定不移 “.”””””二‘·”’·······……本刊记者(6,2)万众一心众志成城科学防治战胜非典 (6,封三、四)姜庭晨(11,2)由信息技术教材建设想到的 —访北京市东城区府学小学高级教师金秉慧奎同(12,2)☆新课程标准实验教材与教学☆☆名师访谈☆认真落实课标精神努力提高学生语文素养 —访南开大学…     

最快乐的教师节

班主任吴老师生病住院已一月多了。开学几天来,同学们每时每刻都在想念着她。教师节这天一放学,明洁、殷红和汪彬决定代表全班同学去医院看望吴老师。可等他们到医院一看,吴老师已经在上午出院了。于是,三人带着礼物,向吴老师家跑去。“叮咚,叮咚!”门铃响了。吴老师一开门,就看见三个人站在门外。吴老师问:“你们怎么来了?”她们几个二话不说,拉着老师进了屋。明洁找来一条手绢,蒙着吴老师的眼睛,说:“您等等,老师。”然后,三人各自从书包里拿出小饰品,来装饰吴老师家。一刻钟工夫,她们就准备好了。“好了,老师。您看看。”殷红拿下手绢,对…     

透过人文的对话语境，折射人格的无穷魅力——吴正宪老师“求平均数”的启示

观摩过著名特级教师吴正宪老师的课的一线教师,无不为吴老师的课堂境界的折服。其中最让人流连忘返的是,吴老师与孩子们的对话情境,人文关怀无痕却可寻。仔细品味吴老师名课“求平均数”的课堂实录,笔者以为,吴老师与学生在浓浓的人文的对话语境中,折射的却是教师人格的无穷魅力。     

“难得糊涂”能启智 “挑拨离间”谱和谐——吴正宪课堂教学艺术赏析

吴老师的"难得糊涂",巧妙地转换了师生角色,启迪了学生的智慧;吴老师的"挑拨离间",激发了学生的斗智,培养了学生的能力。课堂之上,真正实现了虽师勿师、不取亦取的最佳教学效果。曾多次聆听吴正宪老师的观摩课。吴老师那和蔼可亲的教态时时萦绕在我的眼前,生动幽默的儿童语言时时回荡在我的耳边。更让人难以忘怀的是那次,吴老师讲完课后,一名学生紧紧地拉住吴老师的衣角不放,几近哀求地说:"吴老师,您还上课吗?如果不上课,中午就上我们家吃饭吧!"吴     

你有“100分”的勇气吗

在所有教过我的老师当中,印象最深的是小学的吴老师。前段时间,我们一帮同学去看望他。我毕恭毕敬说:吴老师好!吴老师的目光在我身上停了一会儿,然后准确地喊出我的名字。虽然过去很多年了,却似乎一切都未曾改变。小学时,吴老师教我们数学。不同于其他老师,他总是有些不按常理出牌。     

从课程标准的角度解读吴正宪老师的课堂

吴正宪老师的"乘法分配律"一课,带给了我们数学教学的一种享受。它不仅让我们欣赏到吴老师的教学艺术,从中也体会到吴老师的教育思想,听后深受感动。下面我从新课标的角度谈谈自己的体会。这节课,吴老师从实践的角度对新课标进行了解读。吴老师的很多教学行为已经超越了数学教学本身,它们体现了很多重要的数学教育思想;吴老师还把很多教育理念运用得非常纯熟。所以说,吴老师的数学教学实践是中国数学教育研究的重要成果,也是中国教育的宝贵财富。这节课体现了吴老师在智慧课堂上     

画鼻子

今天的语文课上,发生了一件有趣的事。吴老师一早来到教室里,就在黑板上画了一个小男孩儿的头,同学们左看右看,终于看明白了,吴老师少画了一个鼻子。我想:吴老师画男孩儿的头干吗,为什么又少画一个鼻子?吴老师好     

题字藏谜

1.星期天,优优到吴老师家去玩。优优:请老师给我们题写几个字吧!吴老师:好!2.吴老师挥笔写下四行秀丽的行书。     

清明,送上一束鲜花

清明,我又来到了吴老师的墓前,献上一束我从野地里亲手采来的鲜花……我本不是吴老师班上的学生,只因为吴老师写得一笔特棒的楷体字,妈妈便领我到吴老师门下拜师学艺。当我走进吴老师那一间集卧室、书房、餐厅为一体的住房时,     

在仿课中印下求索的足迹

2007年11月下旬，我随教研员老师前往杭州观摩浙江省特级教师音乐教学展示活动。第三节是杭州市胜利小学吴瑶香老师的课——《雪花带来冬天的梦》。听着她的课，让“奔四”的我第一次有了追星的冲动：情不自禁地用目光追随她的身影，想再次感受她的优雅；情不自禁地想靠近她，好看清自己心中的偶像；情不自禁地想握握她的手，告诉吴老师我很喜欢她……。如此热切的冲动只是缘于——吴老师在教学中所展示的优雅教态、精巧设计、美好意境、精湛指挥、精练语言深深打动了我的心。     

画意的教育 诗情的人——记吴正宪和她的小学数学教学改革

炎热的夏天,清丽的书房里,两碗银耳雪梨汤。 跟吴正宪老师的采访约在了她的家中。喝着吴老师特意准备的消暑甜品,记者感受着吴老师的细心与亲和,听吴老师娓娓地讲述着她和她的数学故事……     

青出于蓝

青出于蓝孟宪法白集中学召开一年一度的春运会。校领导邀请来了有关治安人员和医务人员。白发苍苍的吴老师担任运动会的招待工作。邀请来的人员其中有三位是吴老师的学生。吴老师往各位茶杯里添水时,他的学生们赶忙起身说：“吴老师,您就歇着吧。有我们在,还用您忙活？...     

让思维历险

听过吴正宪老师课的人经常会这样问:为什么学生在吴老师的课堂会如此激动、兴奋、主动?为什么学生在吴老师的课堂上会妙语连珠、思维活跃、思考深刻?为什么学生在吴老师的课堂上有那么专注的神态和原来如此的释然?这些都源于吴老师为数学编织了一条五彩缤纷的智慧彩带,吸引着、召唤着、感染着学生,使学生享受到数学学习的神奇与快乐。     

生成数学思维的课堂——吴正宪老师《商不变的性质》赏析

"吴老师,你再上一会吧!""吴老师,我喜欢您!""吴老师,我做梦都会梦到您的!"……吴老师快步走过去,抱抱这个,拍拍那个,不停地说着:"孩子们,我也爱你们,我也会想你们的……"这是2014年11月23日,吴正宪老师在我校上完《商不变的性质》一课后,出现的一幕,在场的每一位老师都被眼前的情景感动着。作为吴老师的徒弟,我更是多次见证过这种幸福的场景。这引起了我的思考:是什么使仅仅