小学数学教育要注重文化渗透

数学新课程标准中提到,数学是一种文化。数学文化不仅是现代文明的重要组成部分,而且是人类文明发展的重要产物,它伴随着人类文明的发展而不断发展。在当前数学教学过程中,教师过于重视数学的工具性特征,以冰冷的数字和图形占据了整个课堂,而数学本身具有的人文价值却游离于课堂之外,剥离了文化的数学是缺失的。如何还原数学应有的丰     

谈数学方法在物理中的应用

<正>"数学是科学的父亲。"物理可以通过数学的抽象而受益,数学也可通过物理的见识而受益。数学和物理的关系尤其牢固,其原因在于,数学的课题毕竟是一些问题,而许多数学问题是从物理中产生的,并且不止于此,许多数学理论正是从处理深刻的物理问题中发展出来的。数学对物理学的发展起着重要作用,物理学也对数学的发展起着重要作用。任何事物都处于相互联系之中,数学和物理学之间的关系也不例外。正如莫尔斯所说:"数学是数学,物理是物理,但     

略论数学素养的培养

素质教育是教育的一个重要问题,而全面的素质教育要依靠每一个学科素质教育的支撑。数学素质教育包含了知识、思想、文化、方法和能力等诸多方面的教育,因此它是全面素质教育的重要组成部分。而数学素养实际上就是数学科学方面的素质,同时数学素养又是文化素养的重要组成部分,因此培养和提高学生的数学素养,对提高学生的全面素质有着十分重要的作用。     

如何培养小学生的数学语言

数学学习也是一种数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。     

培养数学语言 发展数学思维

数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。     

数学思维在小学数学题解析中的作用

小学数学是小学课程中的重点和难点,而数学思维是解决小学数学题、学好小学数学的重要方法,小学数学处于学生学习数学知识的初步阶段,所以对学生数学思维的教学尤其重要,主要介绍数学思维在数学题解析中的作用以及如何培养小学生的数学思维问题。     

贫困山区如何培养小学生的数学语言

数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以,掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。教师应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分,才能更有效地进行数学学习活动。     

如何培养学生的数学语言表达能力

<正>数学以符号简洁美被世人赞叹,以能培养人的逻辑思维而著称,故数学教学的重要任务是发展学生的智力和逻辑推理能力.而发展智力和提高逻辑推理能力的重中之重,是培养学生的思维能力.数学语言训练是培养数学思维的重要表现方式,学生的数学思     

积累数学活动经验“五过程”

数学课程标准指出：“小学生数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标。”而数学活动经验是在“做”和“思考”的过程中积淀的,是在数学学习过程中逐步积累的。     

“反思”——小班化教学的核心动力

解题是数学活动的一个组成部分,而数学活动的核心动力是反思。反思是提高学生学习成绩的重要环节,在数学教学过程中具有重要的地位和作用。学习数学,提高解题能力一直是学生不懈追求的目标,也是培养数学素养的重要手段。     

小学数学兴趣教学

数学是一门古老的学科,是为解决人类实际需要而提出的各种问题而产生和发展的。随着社会的进步,数学作为一门重要的基础学科越来越受到普遍的重视。然而由于数学学习内容相对抽象与枯燥,小学生厌倦数学学习是一种比较普遍的现象．为此,如何培养小学生数学学习兴趣一直是我们探讨的重要课题。     

浅谈小学数学课堂教学策略

小学阶段是九年义务教育的初始阶段,也是直接影响着学生终身学习的重要阶段,而小学数学更是小学教学中的重中之重。课堂教学是开展小学数学教学的重要部分,而所谓的课堂教学策略,则是指教师为了达到预定的教学目的所采取的教学手段。由此可见,小学数学课堂教学策略在小学数学教学中的重要地位。随着教学改革地不断推进,小学数学教师务必努力探究有效的教学策略,从而促使小学数学教学质量的提升。     

训练思维 培养能力

随着教育改革的深入,中学数学学习一方面要注意同学们数学基础知识的积累。另一方面要通过数学知识的学习培养能力、发展智力,这是数学学习的一个重要方面。而训练思维、促进能力是十分重要的核心能力培养,因此在数学学习中如何发展同学们的数学思维,培养数学思维能力是一个广泛而值得探讨的课题。数学能力是     

紧扣数学语言 成就有效课堂

数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。     

如何培养小学生的数学语言

数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。     

多管齐下,提升小学生的数学语言能力

数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。     

如何培养小学生的数学语言能力

数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。     

培养数学语言 发展数学思维

数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。     

浅谈数学恩维能力的培养和实践

数学思维能力在人的生活中起着重要的作用,在学生时代就应努力培养较高的数学思维能力,为以后的学习和生活打下坚实的基础。提高数学思维能力的途径很多,但最关键的是数学教学,这是实施数学思维培养的主要方式,而数学课的教学又是实施提高数学思维的主渠道,为此,在数学教学中不能单纯为学生掌握知识而教知识,更重要的是必须注重在数学教学中进行数学思维的培养与提升。     

小学生数学语言的培养

数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分,这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。