新闻专题的人文关怀

在现代的文明条件下人文关怀是社会的基本其要求之一,也是作为媒体该有的责任。但是随着社会的进步和时代的发展,新闻报道的各个方面面临着巨大的挑战。读者的兴奋点走向了更深的层面。所以在现在的条件下,新闻报道中存在了一些亟需解决的问题。在此,笔者提出一些粗浅的提议希望对新闻媒体有所帮助。     

校园新闻中的人文关怀

近年来,历来相对沉寂的校园逐渐因为一些热点新闻的发生热闹了起来,校园开始成为新闻新的增长点。校园新闻除了具有一般新闻的特点之外,还有着其本身的特殊性。人文关怀与校园新闻有着千丝万缕的关系,但在当今的校园新闻中,人文关怀精神却显得较为缺乏,应根据校园新闻自身的特点,认真审视当今校园新闻中存在的问题,完成人文关怀在校园新闻中的重建工作。     

新闻传播的人文关怀

进入知识经济与信息化时代，新闻传播在社会生活中发挥的作用日趋显著。在新闻传播的链条上，人文关怀体现在无所不在的细微之处，全面融进新闻传播各单元之中，并成为核心要素。     

论新闻传播中的人文关怀

在新闻报道中体现人文关怀,是现代文明的要求,是一个媒介所必须有的社会责任之一,也是媒体文明和成熟的重要标志.本文从社会发展和媒体自身发展两个方面阐述了人文关怀在新闻传播中的必要性.     

试论人文关怀在"新闻夜航"中的运用与创新

人文关怀是对人的生命、尊严、价值、情感及自由的崇尚和关注,它关系到人的全面发展,生存状态及命运和幸福.所以,人文关怀是文学、美术等艺术形式的主题,更是受观众欢迎的电视栏目的主导内容.黑龙江电视台最热门的新闻节目"新闻夜航"即在人文关怀方面表现的最典型."新闻夜航"用最质朴的"真情",用最浓的人情味去感动观众;"新闻夜航"强烈的体现了人文关怀的理念,把人文关怀融入到寻常百姓中,确立了自己独特的人文关怀的品质和风格!     

人文关怀与大学生主体人格建构

关注人的需求,体现人文关怀,是教育的基本品格。培育主体的向善性、自主性、超越性等品质,追求和谐发展的主体人格,是人文关怀的重要使命。大学生主体人格培养教育以学生主体人格健全发展为核心,实现人文关怀对培育学生的主体意识、主体精神、主体价值、主体能力建设。     

关于新闻传播中"人文关怀"的思考

新闻传播的本质体现了“人文关怀”的宗旨,新闻传播的历史同时也是一个“人文关怀”的历史。人文关怀是马克思主义的内在要求,它要求在新闻传播中增进人对自身和客观世界的认识,增进人与各种对象之间关系的和谐。“人文关怀”在当前的新闻传播活动中正越来越受到重视。     

人文关怀:审美教育的精神建构

美学与人文素质教育相结合,是美育发展的必然趋势,针对高等教育中重科学、重知识传授,轻人文、轻情感熏陶的问题,通过作为人文精神集中体现的审美教育实施“人文精神”补缺是重要途径。     

人文关怀在当代新闻传播中的体现

重视人文关怀已成为当今主流新闻传播观念中的一个亮点,这是新闻媒体提高自身文化品位,塑造媒体良好形象乃至提高市场竞争的关键,也是一家媒体威望的重要标志.本文从三个方面论述了人文关怀在当代新闻传播中的具体体现.     

浅析电视民生新闻的人文关怀

民生新闻的出现,契合了新闻的社会需要,民众生活的需要,弥补了时政新闻的不足.然而,随着民生新闻的兴起,其存在的危机也与之俱来——庸俗化、同质化等问题日益突出,因此这些也制约着民生新闻的发展.产生诸多问题的原因是多方面的,忽略人文关怀——这一民生新闻的核心价值是根本原因.其结果就是离民生主旨越来越远.新闻工作者应该摆脱追求新闻事件的表面冲突性、新奇性、爆炸性,充分体现人文关怀.     

以人为本的科学内涵和现实意义

科学发展观中的以人为本具有丰富的内涵。以人为本就是以人为根本的价值观和评价尺度,主要表现为尊重人、依靠人、解放人、塑造人等。坚持以人为本是建设社会主义和谐社会的要求。     

马克思公共产品理论及其现实启示

马克思公共产品理论主要阐明了公共产品的概念与本质、供给与模式选择等内容,为我们当下如何正确认识和处理政府与市场的关系,进一步完善社会主义市场经济体制,加快转变政府职能和构建公共服务型政府提供了重要的现实启示.     

基于语篇视点标记理论的叙事语篇理解研究

在文本、作者和读者三方的关系上,读者不是被动地对文本进行能动性的加工,两者之间是一种互动关系.本文结合Michael Short的语篇视点标记理论,以<呼啸山庄>为例探讨读者如何通过语言的形式同作者进行无声的交流,使得对语篇的理解达到一个新的层面.     

孟子的仁政思想及其哲学基础

“亚圣”孟子在继承并发展孔子“仁”学思想的基础上,形成了自己的学说体系,即“仁政”学说及“性善论”。“仁政”是孟子的政治主张,主要包括：（1）制民之产（2）民贵君轻（3）贵王贱霸（4）合理分工等四个方面的内容;“性善论”以及其带有宿命论思想的“英雄史观”,则是论证“仁政”主张的哲学基础。     

教育的现实关怀与终极关切

幸福是个体现实生活和人生意义的永恒主题。关涉个体幸福是教育的应然追求,教育不能背离“幸福”这一价值旨归。然而,当今的种种教育实践行为却往往深陷于有悖个体幸福的重重矛盾之中。事实上,不管教育以何种形式和程度迷失了路向,归结到一点上都是对“人”的扭曲,它扭曲了受教育者本身,也扭曲了教育者。因此,教育应回归“幸福”本真,向学生的幸福还原,也要向教师的幸福还原。     

现实关怀与名理玄思——裴颁《崇有论》略论

裴颇之《崇有论》乃是“贵无”思想之反对,其立论之目的在于“救时之弊”,故其立论重在对“贵无”思想所产生之社会流弊进行批判。其在辨析“有”“无”之关系时,亦主张“总混群本”为最高之道,而“无”不过是“有”之所遗,表现了传统儒家士大夫强烈的现实关怀。     

提高＂马列新闻论著选读＂课堂吸引力的途径

＂马列新闻论著选读＂是新世纪高校新闻专业增设的一门新课程。在师资力量有限、学生思想存在困惑的情况下,要开设这门课程的确存在一些现实困难。这是一门政治性、理论性、专业性都非常强的课程,要提高这门课的吸引力,必须设法在政治课中融入专业精神,在理论课中融入实践意识,在专业课中融入通识教育,帮助学生开辟知识新视野,指导学生打通、梳理已有知识。只有这样,才能让学生有新发现、新收获,也才能提高这门课程的吸引力。     

列宁灌输理论及其现实启迪意义

列宁于1902年在《怎么办》一书中系统地提出了自己的灌输理论.列宁灌输理论主要包括“为什么要灌输”(灌输的必要性)、“灌输什么”(灌输的内容)、“谁来灌输”(灌输的主体)、“向谁灌输”(灌输的客体)和“怎样灌输”(灌输的方法)等方面的内容.在纪念十月革命胜利一百周年之际,重温列宁灌输理论,有助于深入推进中国特色社会主义建设的伟大进程,有助于充分发挥社会主义核心价值观的科学引领作用,有助于创新大学生思想政治教育模式.     

从语篇视点看公益广告语言

随着时代的发展,公益广告在社会主义精神文明建设中发挥着越来越重要的作用.由于公益广告的特殊目的,其语言也具有自身的特色.本文从语篇视点来研究公益广告语言特点,探讨语篇视点对公益广告语言形式的影响.     

宋代院体画的传播学观照

宋代宫廷院体画影响深远,可谓艺术传播的典范。如果以“五W”信息传播模式为分析工具,从传播者、受传者、信息、媒介和传播效果五个方面对宋代院体画的兴盛繁荣进行传播学意义上的解读,将有助于探索成功的艺术传播所必需的一些规律。