浅谈高校组织体育活动与社会实践活动

组织课内外的体育活动是体育教师必须完成的基本工作,是学生学习与巩固体育知识与技能,加强自身锻炼达到增强体质提高身心健康水平的重要途径。这项任务完成得好坏往往取决于体育教师自身的知识基础、教学水平、组织能力等方面的因素。除了体育教师必备的知识和技能外,其重要的方面莫过于体育教师课外体育活动的组织能力,锻炼手段与方法的应用能力。体育教师在课内外体育活动中表现出来的组织能力或锻炼方法的应用能力,一方面取决于教学经验的积累;另一方面是其自身参与社会实践活动锻炼的积聚。因此,组织体育活动的能力与方法,参与社会实践活动的公关与交往,都将成为未来体育教师基本素质与基本功的重要组成部分。     

如何培养师范体育专业学生的教学能力

根据培养目标的要求，师范体育专业肩负着为小学培养合格体育教师的重任。既然培养的是体育教师，学生就必须具备一定的教学能力。体育教师应具备的教学能力很多，最基本的有教学组织能力，语言表达能力，观察分析能力等。教学能力是体育教师首要的基本能力。师范体育专业学生教学能力的培养，一般只注重教育见习和实习两个阶段。其实，这两个阶段是短暂。然而，实践课是教与学的基本环节，其时间比实习时间长得多，学生在校的有限时间，绝大部分是在实践课上学习成长的。所以，在不放弃教育实习培养学生教学能力的同时，更要加强实践课对学…     

小议体育教师的业务能力与知识结构

体育教师是从事体育教学工作的专门人才,根据其职业特点,必须具备比较全面的业务能力。一、全面的业务能力1.运动能力。体育教师应具有全面的运动能力,熟练掌握各运动项目,并在"多能"的基础上有"一专",这样才能满足教学及课外训练的需要,有利于全面开展学校体育工作。2.教学能力。包括:制订各种教学工作计划的能力,根据学生的特点和场地器材实际灵活运用教学方法和教学大纲和教材教法的能力,组织学生进行     

浅谈楚雄州中学体育教师的能力培养

教育工作是一项复杂而细致的工作,体育教师的工作能力是完成学校体育工作任务的关键,要教好学生,体育教师要具备的能力是多方面的,其中教育能力、教学能力、管理能力、组织能力是做好体育教育教学工作的必备能力。     

论体育老师的能力

体育教师只有不断提高自身的能力和水平,才能够组织好体育教学,才能够通过体育教学的实施,使学生从中得到收获,才能实现体育教育教育人、培养人的目标。围绕着六个方面就体育教师的能力进行分析。     

浅论体育教师教学监控能力的培养

文章讨论了体育教师教学监控能力的重要性，认为体育教学监控能力是体育教师顺利远成教学任务，提高教学质量的保证，在此基础上，提出了六条培养体育教师教学监控能力的途径：一、认真计划与周密准备；二、加强课堂组织与管理；三、科学安排教材内容的呈现顺序；四、重视言语和非言语的沟通；五、重视学生进步程度的评估；六、反省与评价体育教学。     

师范院校体育专业应加强学生能力培养

师范院校体育专业的教育目标,主要是培养学校体育教师。在校学生学过该专业后,应会示范、会讲解、会组织教学、会纠正错误、会组织竞赛与裁判工作等等,这些都是作为一名合格体育教师所必备的基本功。由此可见,加强师范院校学生教学能力的培养,是当前体育教育事业提高教学质量、培养“智能型”教师的方向。一、培养学生具有一定的组织管理能力组织管理能力对一名教师,特别是一名体育教师来说显得尤为重要,教师的主要任务是教学,即传授知识,但是又必须对学生的德、智、体、美等诸方面全面负责。因此,他必须有一套科学的组织管理能力和方法。这…     

试论体育院校学生体操教学能力的定量培训与考核

体操教学能力是指体育院校学生把新学体操的基本知识、技术、技能运用于体操教学实践中的能力。目前,许多中小学的体育教学,由于缺乏体育教师或其任课教师缺乏专业训练,体育基础差,不能胜任体育教学,直接影响到学生身体素质的提高,造成大部分学生不能达到国家要求的体育锻炼标准。因此,怎样提高体育教师的专业能力,是当前摆在各大专院校体育系师资培养中的一个大问题。体操课作为高师体育系的必修课,有其自身的教学特性,它所包涵的广泛的教学内容,所培养学生动日、动手、动脑的能力等,是作为一名体育教师应具备的基本技能,其全…     

浅谈体育教师的教学组织技巧

体育教师在体育教学中起主导作用,在体育教学中他们就是管理者、引导者,因此,学生学习质量和效率的高低与体育教师课堂管理的组织能力有关,现结合十几年的教学实践,谈谈在体育教学中常用的教学技巧,它对于打造高效课堂起着举足轻重的作用。     

如何教好中学体育课初探

在新课标下,发展学生的主体性,体现学生主体创新的精神,应成为体育教师新的教学观。这就要求体育教师在新的教学理念指导下,通过教师有意识的对学科意义及相关理解的传达,改变教学组织形成及教学方法,改变学生的学习态度,提高学习兴趣,提高学生的学科探究能力。     

如何在体育教学中贯穿德育教育

如何在体育教育中贯穿德育教育,是每位体育教师在实施教学环节中必须思考的问题.体育教师应充分利用体育教学向学生进行德育教育,培养学生良好的个人品质,提高其意志力、自我约束能力及团队协作能力,使学生得以全面发展.     

论体育对高职学生职业核心能力培养的意义和作用

高职院校不仅要注重学生职业特定能力、行业通用能力的培养,更要注重其职业核心能力——学会学习的能力、沟通交际能力、组织和管理能力、解决问题的能力等的培养。体育教学与体育活动是培养学生职业核心能力的重要载体,体育教师要更加重视体育本身具备的丰富德育因素,要在日常教学、课外活动中加以引导,就会在高职人才培养工作中显示出更深远的意义和更有效的作用,大有可为。     

关于小学体育教学中“过度保护”的思考

<正>一、加强教师队伍建设,提高体育教学的科学性我国小学体育教师队伍不够完善,缺乏专业体育教师的问题比较突出。现有的体育教师或者年龄比较大,体育专业知识不够丰富,或者教学经验缺乏,教学组织能力不强。为有效解决小学体育教学过程中"过度保护"问题,学校应该加强体育专业教师队伍建设。一方面,应该积极引进一些专业能力和教学组织能力比较强的体育教师,保证小学体育教学活动能够更加科学合理地开展。     

体校学生应加强体育教学能力的培养

一名优秀的体育教师应具有教学能力、指导与评价能力、训练能力、组织体育竞赛能力、社会交往能力、自学能力和科研能力等多种能力,以完成各种不同性质的工作。其中教学能力应是体育教师最基本的能力。教学能力包括备课能力、进行思想品德培养能力、准备场地器材能力、表达能力、保护与帮助能力、纠正错误动作能力、应变能力、组织能力与观察分析能力等。     

对学校体育游戏课的思考

体育教师在教学前应该尽量完善设计教案,合理地安排体育课的各种导向游戏,寓教于乐、让学生处于一种良好情绪进行体育锻炼,从而达到帮助学生培养协调能力,组织能力、团队精神、体育创新精神等     

论高中体育课堂教学管理能力及在实践中的应用

良好的课堂教学管理能力是保证优质教学质量的基础,是创造良好教学环境的重要一环。教学管理能力是指体育老师在教学过程中全面高效地维持学生的适宜行为。体育课堂的教学过程又不同于其他学科,有其明显教学特点。体育课堂主要依靠大量实践性活动掌握理论技巧,总结实际经验。这是一个直观的教学活动,所以体育课堂的组织和管理需要结合自身特点。而高中体育课堂由于学生生理心理等阶段性特点对体育教师的教学管理能力提出了更高要求。因此,高中体育教师应该努力提高自身素质,培养良好的课堂教学管理能力,促进体育课堂教学的优质化。     

体育教育专业学生基本体操教学能力培养研究

体育教育专业学生是体育教师的后备力量,其本身的教学技能对提升教师队伍素质至关重要。基本体操内容丰富,动作简单,练习形式多样,是培养体育教师教学基本功的重要素材,基本体操以其独有特点成为衡量体育教师教学能力的重要方面。本文结合基本体操的特点,以教学能力形成理论为基础,提出了以理论为基础、以实践为途径、以创新为关键的能力培养三步骤。     

从教育实习看我院体育系学生的教学能力

利用河西学院体育系学生教育实习的机会,对体育系参加教育实习的2000级学生的教学能力进行了专门性调查,了解学生在校期间学习掌握及灵活运用知识的能力状况.其结果表明,体育系学生目前的教学能力和教学水平,基本符合普通中小学体育教师的要求,但距一名合格的体育教师还有一定的差距.本文从以下几个方面进行论证,为教育教学体制改革提供参考.     

高校体育教师专业能力的现状分析

本文以普通高校体育教师的专业能力为研究对象,对高校体育教师的教学能力、科研能力、组织指导能力以及体育评价能力等进行现状调查和分析.结果表明：教师体育活动组织指导能力较强且教师的体育评价能力较高,而教师的体育教学能力不够全面,教师的体育科研能力偏弱.建议：高校体育教师应该通过学习与交流,把理论与实际相结合,加强训练体育教...     

浅谈体育教师的教学语言艺术

体育教师的教学语言和表达能力在一定程度上决定着教学的质量和效果,同时,也影响着学生语言表达能力和思维能力的发展。由于体育教学内容的复杂性、多样性、特殊性,教学语言也具有其独特性,因此,一个合格的高素质、高水平的体育教师对教学语言艺术的研究尤为重要。