夏衍剧作艺术片论

作为中国现代的戏剧家，夏衍编剧艺术方面的成就举世瞩目，对其进行总结研究的成果数不胜数。本文不详细论列夏衍剧作在编剧艺术上的总体成就，只是就结构、情境氛围、语言等编剧艺术的主要环节，作一次艺海拾贝般的谈片。一戏剧的艺术表现可以从戏剧作品的结构处理方式见出剧作家的艺术修养和富于个性特点的创作习惯。夏衍同志三四十年代所创作的很多剧作，在结构上都比较注重剧中人物情感关系及其相互作用的力度。无论是在《上海屋檐下》，还是《芳草天涯》中，夏衍习惯于把剧中人物的感情关系作为一条内在的情节线索。《上海屋檐下》一剧…     

毛主席诗词艺术片论

毛泽东主席的诗词是现代中国文化发展史上出现的特殊艺术品,它是领袖的胸襟和诗人气质的结合,它是诗化的历史.又是历史的诗化。但是毛泽东诗词又是规范的中国诗词,它显示了诗人诗歌艺术造诣的精深。     

感悟·思维·创造——浅谈作文教学

中学生能否写出一篇条理清楚、中心突出,并有一定新意的文章,能否写出格式正确、明白无误的各类应用文体,这在很大程度上取决于中学生的写作能力.而写作能力又在很大程度上反映出了中学生的能力.所以说,作文教学是提高中学生能力的重点工程.近年来,云南省的中考语文总分是120分,作文占50分;高考语文卷总分是150分,作文占60分.从分值上讲,作文教学无疑是是语文教学的重头戏.因此,作文教学是每个语文教师最有兴趣研究的课题.     

感悟·思维·创造——浅谈作文教学

中学生能否写出一篇条理清楚、中心突出,并有一定新意的文章,能否写出格式正确、明白无误的各类应用文体,在很大程度上取决于中学生的写作能力.作文教学无疑是语文教学的重头戏,是每个语文教师最有兴趣研究的课题.     

英语课教学艺术片想

英语课教学艺术片想董爱华一教无定法，但教有多术。英语教学同样如此。教师在精通教材的基础上，可根据不同的教材内容或形式，选用灵活多变的教学方法，把教材讲活、讲透。如果教师只是一味地照本宣科，学生就会越学越厌倦，课堂上就会出现打哈欠、走神、看课外书等现象...     

教学：沟通文化的创造过程

“教学的重要本质就是一系列的沟通”。克林伯格说:“所有的学科教学都是一种有组织的社会性沟通现象,都是语言教学。没有沟通与语言的学科教学是不存在的。”因此,从教学中的沟通与语言的视点重新审视学科教学理论,求得学科理论的范式转换,是势在必行了。     

《晏子春秋》艺术片论

谈到中国的浪漫主义小说,人们总要追溯到《山海经》;论及中国的现实主义小说,却很少有人注目于《晏子春秋》(以下简称《晏》)。其实,作为“我国最早的一部短篇小说集”,抑或是“一部最早的‘外传’,‘外史,’”,《晏》无疑是矗立于我国现实主义小说源头的一座丰碑。虽然不免粗糙,但已具雏形;尽管多有缺憾,却出不无精到之处。为此,我们试图就《晏》在纪言、纪事和纪人方面作些探讨,力求为这座丰碑拂土去尘。但由于工程宏伟而力量有限,难免挂一漏万,故曰“片论”。     

情境·倾听·沟通·赏识——小学语文课堂教学中的关键词

新《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人.课堂教学应激发学生的学习兴趣,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.笔者结合多年的教学实际,谈谈小学语文课堂提高教学效率的关键所在.     

把握沟通 创造和谐——沟通是和谐的桥梁

学校,原本是一片令人向往的心灵净土和一个人成长的精神家园,然而,在这样一个事关国家兴衰、民族存亡的精神家园的特区里,却依然存在着一些教师体罚学生和变相体罚学生的现象。这些学生由于受到思想、精神压力,只好放弃学业呆在家里或外出打工,更为出人预料的是有些师生磨擦发展到了相互辱骂、甚至斗殴的地步,这是多么可怕!试想,师生难道真的到了“水火不相容”的地步了吗？师道尊严的人格形象到哪里去了？反观师生情感的现状,回首华夏文明所走过的一段辉煌的历程,前瞻新世纪新千年压在教育工作者肩头“振兴教育”的时代重任,不得不让我们深思,究竟该如何走出这段困境？     

论教学美的创造

近年来,对教学的美学思考正日益受到人们的关注。从审美的角度把握教学活动,引发了人们对现代教学的新认识。文章阐释了教学美是一种美的特殊形态,具有美的本质属性,它体现在教学过程中师生的创造性劳动中,继而论述了教学美的特征及创造原则。     

《围城》创作艺术片论

著名作家和学者钱钟书是现代文坛上有名的低产作家,他创作的长篇小说《围城》被海外学者誉为“一支独秀走天下”,国内读者也因为《围城》而称钱钟书为“文化昆仑”。钱钟书及其《围城》获如此高的声誉,除了《围城》题材的开拓,作者刻画人物的维妙维肖以及小说绚丽流畅...     

音乐教学中的兴趣·参与·创造

一、激发兴趣,使学生主动参与教学活动 １、引发学生的音乐美感,激发学生的学习兴趣。感受音乐美是培养学生审美情趣、提高音乐鉴赏力、表现力、创造力的基础,也是激发学生上音乐课兴趣的关键。因此,教师在音乐教学中要想方设法为学生创设引发美感的条件,以激发学生参与音乐活动的兴趣。例如,当学生们来到音乐教室门前准备上课的时候,那么他们首先看到的应该是音乐教师那愉悦的表情和充满艺术氛围、经过精心布置的音乐教室,听到的是优美或欢乐的音乐,于是,学生将情不自禁地以各种优美、欢乐的动作和花一样灿烂的笑脸回报给教师。 …     

笔下传情——初中美术肖像画教学

<正>肖像画专指描绘人物形象的画作,有"传神"也有"写真",中国传统意义上的肖像画多是写意的,初中生的美术肖像画大多以客观存在的人物为描绘对象,迁想妙得,或涂鸦或传情,用得最多的是剪法,总是试图在最小的空间内呈现最多的述说,表达初中生的独特情感。一、三幅画,一片情在初中美术教材中有关人物肖像画的教学内容很多,如     

传情·钩连·深化——谈《一夜的工作》结尾的教学

《一夜的工作》是这样收笔的:我这样对自己说了几遍,我又想高声对全世界说,好象我的声音全世界都能听见似的:“看啊,这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?”     

悟情·传情·抒情——以北师大版教材为例谈儿童诗的教学

在诗歌教学中,教师能否采用适当的教学方法和策略,将诗歌所蕴含的内在信息传递给学生,将直接影响学生对诗歌的理解、体验和感受。影响到诗歌教学的成效与目标达成。下面以北师大版小学语文课标实验教科书为例,谈谈语文教师该如何以诗歌的“情感”为主线进行儿童诗教学。     

语文教学：养成·知晓·运用·创造

语文新课改最成功之处就是提出了一个全新的理念：大语文教学观。的确,语文学习就是和生活实践紧紧相联系着的。我们在生活里的每一句话、每一个行动、每一次活动都和语文有关。最终检测我们语文教学水平的不是高考和中考,     

沟通心灵创造和谐

心理学研究表明,只有师生之间、同学之间的关系正常和谐,学生才能产生满足、愉快、羡慕、互谅、互助的心理体验,学习成绩才会普遍提高。我在教学中注意组织好学生的活动,沟通学生间的心灵,调节好学生间关系,为学生创造了一个和谐而民主的学习环境。因此,学生学习中心情愉快,成绩明显提高。具体做法是:     

非暴力沟通: 创造师生沟通新境界

在我们的日常观念里,暴力意味着身体攻击、战争等,而这类事情似乎与我们相距甚远.但事实上,颇具隐蔽性的语言暴力被我们随意使用,在现实生活中屡见不鲜.比如语言上的指责、讽刺、说教,以及态度上的疏远、冷淡、轻视、漠不关心等,这些随意出口的评价、指责等给人们带来的情感和精神上的创伤,甚至比肉体上的伤害更加令人痛苦,正是这些无心或有意的伤害,造成了师生之间的隔阂与障碍.     

创新意识·创造思维·创业技能——论电大教育新观念

加强电大学生的创业教育，培养勇于开拓，锐意创新，勤于创造，善于创业的跨世纪人才，是电大教育改革与发展的必然趋势，章分别从电大学生的创新意识，创造思维和创业技能三个层面阐述了创业教育的意义，方法及途径，具有一定的可操作性。     

创造转化条件 沟通新旧联系——谈分数乘除法的教学

一、教材简析五年制小学数学第九册第一、二单元“分数乘法”和“分数除法”的教学,主要让学生理解和掌握分数乘、除法的意义,计算法则和基本应用题。由于这三个方面的内容关系密切,因此教材将三者结合起来编排。从整数引入分数乘以整数的意义,再通过扩展,推导出一个数乘以分数的意义,接着引导学生根据乘法的意义解答分数乘法应