"减负"的关键是教育创新

“减负”，即减轻学生过重的课业负担。早在２０世纪５０年代初，毛泽东同志就两次写信给教育部长，提出“要各校注意健康第一，学习第二”。１９７８年，邓小平同志在全国教育工作会议上指出：“学生负担太重是不好的，今后仍然要采取有效措施来防止和纠正。”２０世纪９０年代初，江泽民同志就中小学生过重负担问题作过重要指示，并在《关于教育问题的谈话》中明确提出：“现在一些学生负担很重，结果形成了很大的心理压力。”国家教育部也下发了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》，再一次就“减负”工作作出专项部署。各省、市、…     

减负目的在“增效”

新年伊始，教育部下发了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》，揭开了新千年学生减负工作的序幕。随后，江泽民主席《关于教育问题的谈话》的发表，以及“两会”教育问题的讨论，使中小学生减负问题成为当前社会各界普遍关注的一个热门话题。对此，各中小学反应不一。一些学校采取了措施，如压缩了学生的在校时间，取消了学生的课外作业，一些学校正处于观望之中，也有一些学校仍然沿袭着原有的教育模式。另外，一些已实施减负的学校也遇到了新问题，不少学生在课外时间进了游戏厅，从而引起了许多学生家长的不满和担忧。因此，如何正…     

学生的苦和累

当下，中小学生最苦最累，应该是公认的。众多有识之士也在不停地为减轻学生书包的份量奔走呼号，一些省市也开始进行新课改。但学生的负担终于没有减轻，而参加课改学生的负担反到有加重的趋势。     

敢问“减负”路在何方——关于中小学生“减负”的深层次思考

2000年初，国家教育部召开了“减轻中小学生过重负担工作”的电视会议，全面向学生过重负担宣战。时至今日，中小学生过重的学习负担真正减轻了没有?减负究竟难在哪里?路在何方?笔者作为长期工作在教学一线的教师，对此也有自己的一些看法。     

实施素质教育减负增效的几点思考

在应试教育向素质教育转轨的过程中 ,还存在一些令社会关注的热点难点问题 ,学生负担过重就是一大顽症。现在全国各地都对减轻学生过重负担 ,增强教育教学效果等问题进行探讨和尝试 ,取得了一定效果。但有些地方因减轻学生过重负担产生了负面效应 ,学生放任自流 ,进游戏厅、音像厅等现象时有发生 ,引起了家长的担忧 ,加重学生负担现象反弹 ,引起了社会关注。“减负”本身也是一个系统工程 ,是实施素质教育的重要一环 ,减轻学生过重负担决不意味着不要勤奋学习 ,更不意味着可以降低教学质量 ,“减负”的目的在于“增效” ,是为了更有效的促进…     

要“轻负高质”,必须切实提高课堂效率

现代教育提倡减轻学生过重的学业负担,提高学习质量。然而,由于应试的激烈竞争形成的积弊,一些相对滞后的教育观念和方法,在很大程度上造成了一部分学生较为严重的厌学情绪，不仅导致“轻负高质”成为一句空话，更严重的是直接影响了学生的发展和高素质劳动者的培养。因此，切实减轻学生的学业负担，     

加强政府行为 真正实施“减负”

今年年初,教育部下发了《关于在小学减轻学生 过重负担的紧急通知》,并召开了“减轻中小学生过 重负担工作电视会议”。各地教育行政部门积极作 出反应,迅速行动,学习、宣传、贯彻落实教育部《紧 急通知》和“电视会议”精神,并结合本地区的实际情 况制定了有关“减负”的规定。“减负”工作在社会引起了广泛的反响,有了一个良好的开端。然而中小 学生过重的课业负担是一个复杂的社会问题,是多 年应试教育的结果。要切实减轻中小学生过重的课 业负担．必须全社会行动起来多管齐下,综合治理。 下面就如何加强政府行为,特别是教育行…     

切实减轻学生的负担

中小学学生负担过重的问题,已经引起人们的密切关注.各级教育领导部门、学校领导和广大教师,也采取了一些减轻学生负担的措施,取得了一些成效.但是,占据学生的课外活动时间,名目繁多的考试,过多的作业,此类加重学生负担的现象,依然比较普遍地存在着,严重影响了学生的身心健康.时不我待,现在是切实解决这个问题的时候了.     

减轻过重学业负担 全面推进素质教育

小学生学业负担过重一直是社会各界十分关注的问题。近年来，各级教育行政部门以及各个学校采取了相应的措施，广大教育工作者做出了很大的努力，减轻学生过重的学业负担工作取得了一定成效。但是，我们还必须清楚地看到，至今学生学业负担过重的问题仍然不同程度地存在。因此，必须采取得力措施，切实减轻学生的学业负担。     

“减负”的现状和解决之道

“减负”问题一直是教育部门及全社会普遍关注的一大问题。近年来，减轻学生过重负担的工作取得了一定成效。但是，学生负担过重现象至今仍没有从根本上得到有效遏制，有的地方甚至还相当严重，已成为全面推进素质教育的严重障碍，也直接影响了教育行政部门和学校的形象。     

减轻心理负担 促进物理教学

减轻学生过重的学习负担,是培养高素质的现代化人才的需要。而在学生诸多的学习负担中,心理负担问题尤为突出,笔者现结合物理教学,对减轻学生心理负担问题谈一些粗浅的认识。     

“减负”的实质剖析

学生负担概括起来有四种，即作业负担、书包负担、思想负担和精神负担。从表面现象上看，“减负”是指减轻作业负担；从潜在的本质上去看，“减负”应该是指减轻思想负担。只有减轻思想负担，才是减轻了首要的和根本的负担。减负的目的是更好地促进学生的身心健康，使学生更好地在学校接受教育。     

“有笑”才会“有效”

＂轻负担,高质量＂是全世界教育界共同追求的目标。＂负担＂与＂质量＂之间并没有存在着必然的关联与比例关系,衡量学生学习负担的轻重也没有一个公认的标尺,要实现＂轻负担,高质量＂的目标并非易事。一、搜索＂负担＂的因子我认为＂轻负担＂指的是一种合理的负担,或指减轻学生过重的学习负担。那学生的学习负担有哪些呢？细细想来,学生的学...     

实施素质教育应理清的几个误区

<正> 误识一:素质教育就是让学生没有任何负担。 应试模式下学生负荷过重的问题已引起国人关注,减轻学生负担的呼声此起彼伏,并上升为政府行为。教育部为推行素质教育实施,减轻学生过重的课业负担,将对中小学教学内容作重要调整,适当删减教学内容,降低教学要求,缩小考试范围,这无疑给学生提供一全面发展     

前苏联对减轻学生负担问题的探索

在前苏联的中小学也存在着学生负担过重问题。为了解决这一问题，前苏联教育家和教师进行了许多大胆的、有益的探索，提出和实行了一些与传统看法和作法不同的思路和方法，其中有些已获得了成功。认真研究前苏联教育家和教师关于减轻学生负担问题的理论和实践，对于拓宽和扩大我们解决学生负担过重问题的视野和思路，切实有效地减轻学生负担是大有种益的。前苏联教育家和教师减轻学生负担的主张和作法有以下几个特点：一、培升学生学习技能，使学生“会学”“鉴于一部分学生学习负担过重的基。本原因是缺乏合理组织学习认识活动的技能”（巴…     

对学生的学习负担要区别对待

学生的负担问题是一个复杂的社会问题。我们在处理这个问题时，不能简单化，更不能一刀切。具体而言，即是不能笼统地提减轻负担，应当具体分析，区别对待。从当前我国中小学的教育实际情况看，学生的负担有的应该取消，有的要减轻，有的要保持，有的还要增加。　　1应当取消的负担。在学生的负担中，有的是非法的、不合理的，应当予以取消。这类负担是指在国家教育部规定之外，由各地区、各学校或各个教师自行确定的违反学生身心发展规律的那些负担。如占用本应由学生自由支配的时间补课，任意延长学生在校学习时间，布置超量的，尤其是…     

小学“减负”,幼儿园呢?

1月7日,教育部召开“减轻中小学生过重负担工作电视会议”,同时下发《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》。这一重要举措引起了社会各界的广泛关注。1月29日,本刊召开部分专家、园长及幼儿家长座谈会,就幼儿园有没有“减负”的问题,幼儿园“减负”从何入手等展开讨论。尽管那天北京大风降温,但幼儿园的会议室里,研讨气氛却非常热烈。我们把大家讨论的内容刊登出来,希望能给读者提供一些有益的参考     

在英语教学中如何落实＂轻负高质＂的目标

减轻学生的学习负担是当前实施素质教育中亟待解决的问题,＂减负＂不能＂减质＂是大家的共识.减轻学生的学习负担包括减轻学生的课业负担和学生的心理负担两个方面.笔者对在英语教学过程中如何减轻学生学习负担,保持学生英语学习热情,提高英语教学质量提出一些个人的粗略见解.     

学生缘何苦又累

当下,中小学生最苦最累,应该是公认的。众多有识之士也在不停地为减轻学生书包的分量奔走呼号,一些省市也开始进行新课改。而学生的负担非但没有减轻,参加课改的学生的负担反倒有加重的趋势。     

关于“减负”的一些思考

减轻中小学生过重负担是当前教育领域乃至全社会的一个热点问题。对于江泽民总书记关于教育问题的重要谈话 ,教育部的《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》 ,各学校都在认真学习和贯彻。为了避免工作的表面性、片面性 ,在此 ,笔者谈谈对“减负”的一些思考。一对学生过重负担的认识学生负担是指学生为了达到国家规定的教育目标和自身素质全面发展的目的所应承担的全部任务与责任。做为学生 ,他们不能没有学习的任务与责任 ,因此也就不能没有负担。但是 ,中小学生是一个正在成长中的人 ,其身心所能承载的任务与责任是有限度的 ,超过了一…