潇洒“改”一回

语文教育家叶圣陶先生曾说：“我当过教师,改过的作文本不计其数,得到个深切的体会,徒劳无功。教师修改不如学生自己修改,学生个人修改不如共同修改。”由此可以看出,教师应该把作文评改的权利还给学生,调动学生互评、自改,让他们成为作文评改的主体,这是唤起学生写作热情的关键。在新课程背景下,教师应该从繁重的作文评改中走出来,从“主演”变为“导演”,构建起以学生为主体的作文评改方式,达到师生互动,生生互动,生教生,生助生,生强生,使作文评改成为每一名学生的必修课。     

何不潇洒“讲”一回

黄金分割是中世纪意大利数学家菲波那契提出来的。相传,达·芬奇广泛地研究了人体的各种比例,发现有的人身材之所以看起来匀称漂亮,其奥妙在于其身体符合黄金分割。近些时间,我突然意识到,课堂中教师的引导讲与学生的自主学也存在一个“分割点”。新课程提出教师不仅是知识传播的主体,而更应当具备的是将一言堂变成学生自主探究的课堂,以更好地激发学生的学习积极性。于是,我和许多老师开始忌讳讲了,把少讲或不讲作为小学科学教学创新的标志。尤其是一些公开课、比武课,教师谈讲色变,担心背上填鸭式的黑锅,绞尽脑汁地体现以学生为“主体”。…     

让学生“骂”一回

这是一个较难管理的班级，实验报告总是交不上来，连科代表都会经常在课堂上开小差，所以，经常遭到我的批评，令同学产生了对立的情绪。     

潇洒Show一回

前阵子，杭州娃哈哈小学的同学们可忙活了，因为学校开展了“树自我形象，做文明学生”的活动，让同学们过了一把“个人设计”瘾。当然，这种个人设计可不是让同学们关注梳妆打扮，而是让同学们给自己设计一个成长的目标，为自个儿“量身定制”充满个性的小学生形象。 梅之灏：做一名受欢迎的人二（3）班的梅之灏设计的目标是让自己成为有风度、受欢迎的小男生。为此，梅之灏给自己订下了许多细则：尊重长辈和老师；讲文明，不讲脏话，不乱扔垃圾；尊重女生，女生优先；帮助有困难的同学和比自己小的同学；谦逊努力，向优秀同学学习；讲卫…     

让学生“品”起来

针对语文教学“少、慢、差、费”的问题,全国著名特级教师洪镇涛先生在上个世纪80年代就倡导语文教学要回归本体。他认为语文教学应是引导学生“学习语言”而不是“研究语言”。所谓“学习语言”,主要应通过感受、领悟、积累语言材料(即“吸收”,其途径是听、读)和运用语言(即“表达”,其途径是说、写)来提高语文能     

让学生“品”起来

针对语文教学“少、慢、差、费”的问题，全国著名特级教师洪镇涛先生在上个世纪80年代就倡导语文教学要回归本体。他认为语文教学应是引导学生“学习语言”而不是“研究语言”。所谓“学习语言”，主要应通过感受、领悟、积累语言材料(即“吸收”，其途径是听，读）和运用语言（即“表达”，其途径是说、写来提高语文能力。     

潇洒地玩一回

开学之后,繁重的学习任务占用了我大部分的课外活动时间.闲暇时,我常常想起过去和伙伴们一起玩"猎人打野鸭""海龟下蛋"等游戏的快乐情景.我真想哪天能有机会,再和伙伴们潇洒地玩一回. 机会终于来了.星期六上午,爸爸妈妈出去办事,放了我半天假.于是,我和几个小伙伴相约来到溪边的草地上,准备玩一回"老鹰抓小鸡"的游戏.     

让学生错一回

课堂教学中,大多数教师追求"教案效应",把顺利完成教案、达到课堂教学中预设的理想效果作为课堂教学的最终目标,因而忽视了课堂教学中学生的主体地位,忽视了课堂教学中"生成性问题的"研究,扼杀了学生天真烂漫的习性.     

我让学生品“拙作”

期中考试将到,我忽发奇想:每次语文试卷,供学生研读的语段、文章都是他人之作,可否把我本人的“拙作”拿出来,就此出题让学生练习和品评? 于是,我所执教的高三文科班单独命题的卷子上就出现了这样的试题—— 读下面的小小说:(一)回答文后问题(每小题2分,共10分);(二)精心选择一个角度,写一篇600字左右的文艺短评(40分)。     

潇洒"照"一回

如今的生活好了,老人们都想潇洒一回,拍照便成了其中一种选择.不久前,我与年近七旬的老伴刚刚拍摄了"迟到的婚纱照",老伴又将目光瞄准了"唐装照".     

让我“伟大”一回

1 我没想到,班主任李老师会制定出那么老套的方案,我更没想到,黑皮会成为我的同桌。初三下学期伊始,班里决定开展“传帮带”活动。所谓“传帮带”,具体的实施办法就是：把一名学习好的学生和一名学习差的学生按名次的优劣安排为同桌, 让好的学生言传身教,带动、帮助差的学生。于是,我,朱小染,全班乃至全校第一名的好学生,理所当然和全班乃至全校最差的学生黑皮坐在了一起。     

让“ta”“死”一回

我从教二十载,每天上的课都有不同,相同的内容在不同的班上会发现不同的问题;同一个班在讲不同的内容时也会有不同的方法。每回面对不同的学生,不同的教材,总会有令自己心动的发现,而教学中的灵光一现,总会让自己为这一发现感到欣慰和窍喜。     

让学生当一回军事家

<失街亭>是一篇"文不甚深、言不甚俗"的古典文言小说,由于看过电视剧或卡通书,大多数同学对文中的故事情节和人物形象都稍有了解,但又止于表层、流于肤浅.教这篇课文时,正值伊拉克战争爆发,中央电视台以前所未有的规模对战事做了全方位的直播报道,尤其是主持人把军事专家请进演播室解说战争的做法,不仅满足了广大观众的新闻需求,还深入浅出地普及了战争知识,极富创意,深受欢迎.受它的启发,我当即把这种新颖的形式引入课堂,让学生也来当一回军事评论家,对街亭之战进行评判,特别是对"谁应该担负街亭失守的主要责任"发表自己的意见.果不其然,同学们兴致高昂,发言踊跃.     

让学生当一回老师

让学生当一回老师张海峰记得在我上小学的时候，我们的语文老师住进了医院，作为学习委员的我去看望他，他对我说：“海峰，我耽误你们太多了，你试着替老师讲一课吧！”于是，他拿出了课本，对我面授了“机宜”。回到家里，我用了一晚上的时间进行“备课”，第二天，我带...     

让学生当一回班主任

一 一天早上跑操,我班有五名男生缺席,询问值日班长,才知道他们都请了病假,不是说肚子疼就是说腿疼。跑操时偶尔有学生请病假是正常的,可这次竟然有五名学生同时“犯病”,显然不太正常,我心头的无名之火一下子被点燃了。     

不妨让学生错一回

<正>教师在教学过程中,对有些问题未必需要详细解释,而可以放手让学生自己去体会和理解,即使错了,只要从中获得经验,也是有益的.     

让学生当一回老师

这是一节品德课,我竟突发奇想地想要学生也当一回老师。当我把这个想法告诉学生时,他们兴奋不已,竟也高兴地答应了,这让我感到有些意外。接着,学生们都自告奋勇地推荐自己。当小老师选定之后,这位“老师”一本正经地说:“老师!不,是袁慧同学,你要坐好来。等会儿要检查学习效果。”我没有吭声,认真照着学生的要求坐好,心想着,看你还有什么花招。可没有想到,精彩的还在后头呢!这位小老师上起课来竟然也像模像样,还有板书呢!他接连问了好几个问题,其他学生们也很积极地回答,那劲头可真让我开了眼界,课堂气氛相当活跃。后来,小老师将一个问题抛向了我:“袁慧同学,学完这一课之后,你认为我们应该学习张海迪的什么精神?”听到提问后,我马上站起来回答说:“我们要学习张海迪在病魔面前不低头,坚强不屈,奋发向上的精神。”“回答得很好!”小老师表扬了我。本以为可以坐下,但这位小老师又冷不防地提出了第二个问题:“那么,你在生活中有没有做到像张海迪一样呢?”我看着这位小老师,只见他正得意地看着我,仿佛又在说:“老师,你不能回答吗?”好啊,得理不饶人了。于是我就将计就计,沿着学生打开的思路,给了学生一个正面的回答:“在我的生活中,的确也遇到了很多困难,比如...     

让学生当一回军事家

教学《失街亭》这篇课文时,正值伊拉克战争爆发,中央电视台以前所未有的规模对战事做了全方位的直播报道,尤其是主持人把军事专家请进演播室解说战争的做法,不仅满足了广大观众的新闻需求,还深入浅出地普及了战争知识,极富创意、深受欢迎。受它的启发,我当即把这种新颖的形式引