怎样把课上得活跃些

教学改革的形势是逼人的。很多老师一天忙于工作、学习，无暇顾及考虑一些司空见惯、但又不应忽视的问题。怎样把课上得活跃一点？让师生在一种愉悦的气氛中顺利完成教学任务，这就是值得我们研究的一个问题。一、要转变教学观念我们的老师受传统教学观念的影响比较深，如教学以知识传授为中心、以课堂为中心、以教师为中心的现象还是比较突出的。我们必须转变旧观念，转变到以学生为教学主体的位置上。观念不转变，就不可能把课上得活跃、生动。教学观念要转变，首先要了解、熟悉学生。现在的小学生，接受的信息多而快，应该说在很多方面比…     

怎样把语言课讲得生动有趣

语言是人们最重要的交际工具,社会生活一刻也离不开语言,五彩缤纷的生活使语言变得丰富多彩.那么语言课也应该是生动有趣的.但是长期以来语言课的教学存在着重理论、轻实践、少趣味的毛病,学生感到语言课枯燥、无用,学不学都一样.为了改变这种现象,许多同行作了不少努力.本文谈谈个人的体会.     

语文课如何上得生动有趣

语言是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是民族文化的载体之一。这就决定了语文学科的重要性。但多年来，语文教学费力不讨好几乎成了不争的事实。究其原因，不外乎课堂教学内容单一、形式呆板、分析繁琐等方面，这些把语言本身给人带来的美感，冲刷得荡然无存，学生由此对语文产生了厌烦情绪，这些现象引起了许多教师的深思。要调动学生学习语文的积极性，教师必须出点“新招”来优化教学结构。     

把课上得有趣些

在着重培养学生能力，发展学生智力的教学过程中，笔者认为，要让学生学好数学，就必须使学生感受到学数学有趣，这样才能在逐步培养和提高学生的数学意识的基础上，使他们掌握数学知识，发展数学能力。这是我十几年小学数学教学实践的一点体会。心理学家告诉我们，一个人只有意识到了某事物的趣味性，才能激起对该事物的追求欲望。作为一名数学教师，他的成功之处就在于要让全班学生对课都能体验到“生动有趣”。如在教学０～９数字的写法时，我要求学生先把各自家里的电话号码或自己知道的电话号码写出来，然后与学生一起分析每个学生所写…     

怎样把小学数学课上得更好

从教二十年来,我追求着为人师表的快乐与成功。尤其是作为一名数学教师,我总是想方设法创设丰富生动、富有趣味的教学情境,使抽象的数学知识具体化,变难懂的内容为易懂的知识。虽说教无定法,但也规律,数学也是如此。如何才能把小学数学课上得更好?我做了如下探索:一、潜心钻研,完善自我,提高自己的教育教学水平人们常说:给人一碗水,自己首先要有     

把古文课上得生动活泼些

“古文难学”,是许多中学生的反映。现在的中学生遭逢林彪、“四人帮”的文化专制主义与愚民政策,文化基础很差,史地知识贫乏,很多人对我国古代社会的文化,可说是漆黑一团;有些人甚至是不识元、明、清,罔论秦、汉、唐。加上古文在语言上有障碍,更使他们视学习古文为畏途,不少人是消极、被动地“听”课;个别学生竟然把古文说成“第二外国语”,情愿放弃。但是,客观要求必须让学生学好古文。这不仅因为古文在中学语文课中占有相当比重,而且因为     

把作文讲评课上得天花乱坠

爱读书,爱给学生讲文学理论,爱评论学生的习作,常把作文讲评课上得天花乱坠。现拾缀几个片段自娱自乐。片段一:班级写作史上不朽的盛事那是一个周二的上午,彼时阳光温润如水。照例是两节连在一起的作文课。课的伊始,我告诉学生作品是有生命的,作品一经创作出来,就应交给读者,读者是阅读、解构、解释、书写的主人,有权对一切作品进行解释和批评。一位同学创作的《理解》引起了我的极大兴趣,文章的大意是:一次,我因为犯错受到了母亲的责骂,难     

课，怎样上得大气？

课,怎样上得大气？就本体而论,课上得大气,源自人做得大气。人,怎样才能做得大气？这需要以天地为教室,以万物为课本,以大者为老师,砥砺灵修。     

如何把初中信息技术课上得更好

<正>初中信息技术教师如何把课上好,如何让学生喜欢这门课,并且能学好这门课,掌握这门课?在多年教学过程中,我积累了一些经验,在此提出,与大家分享。1.教师应提高自身素质,不断充实自己现代信息技术日新月异,信息技术教师自己应该不断充电,不断用新的知识武装自己,从而充分开发学生的潜力。教师要给学生一碗水,自己要有一桶水,才能轻松解答学生提出的各种各样的问题,才能不断向学生介绍信息技术发展的最     

怎样才能把哲学课上得生动形象

一、哲学形象化教学的科学依据从哲学理论看,马克思主义认识论告诉我们,人的认识的发展道路是在实践基础上“从感性认识而能动地发展到理性认识,又从理性认识而能动地指导革命实践”(毛选《实践论》)的循环往复无限发展的过程。也就是说感性认识和理性认识之间有不可分割的辩证联系。从科学思维的观点看,人的思维过程是从表象具体上升为思维抽象,再从思维抽象上升为思维具体的。马克思主义哲学是一个完整的理论体系,它由许多的原理和概念组成,每个原理和概念都是对客观世界某方面本质的抽象概括,而每个原理的来源都是出自具体生动的客观世界。理解了这些关系,就可以明白哲学课教学既是一种理论思维理论学习,又可以辅之以形象思维和形象化手段,形象思维和抽象思维之间在历史发展和逻辑关系上是有内在联系的。     

我怎样上植物绪论课

绪论课没有什么难点和植物学专业知识,但这一节的效果好坏却直接影响到学生学习植物学的兴趣。课本内容一目了然,但缺乏趣味性和生动性,所以备课时我注意到以下几点,使教学达到了预期目的:     

谈谈怎样讲好绪论课

绪论课是指每门学科正式教学开始前的前言课、简介课、概论课、导人课。其内容主要是对该学科进行综合性的概括和介绍，使学生对这门学科有一个总体的、大概的认识。同时，了解该学科的教学特点、学习方法和教学总体安排，为今后的教学沟通与配合打下良好的基础。在多年的教学实践中，我深感讲好绪论课有着非常重要的教学意义。尤其是在大力倡导索质教育，强调教学相长、互相沟通的今天，绪论课更是教师教学过程中应该引起特别重视的一个特殊的教学环节。     

谈谈怎样讲好绪论课

绪论课是指每门学科正式教学开始前的前言课、简介课、概论课、导入课。其内容主要是对该学科进行综合性的概括和介绍 ,使学生对这门学科有一个总体的、大概的认识。同时 ,了解该学科的教学特点、学习方法和教学总体安排 ,为今后的教学沟通与配合打下良好的基础。在多年的教学实践中 ,我深感讲好绪论课有着非常重要的教学意义。尤其是在大力倡导素质教育 ,强调教学相长、互相沟通的今天 ,绪论课更是教师教学过程中应该引起特别重视的一个特殊的教学环节。一、绪论课的重要性1、何为绪论课。简单地说 ,我们可以把每门学科的第一堂课称为绪论…     

怎样把体育课上得既规范又生动活泼

怎样把体育课上得既规范又生动活泼孙嘉林“如何根据学生的年龄特点把体育课上得既规范又生动活泼”，是我区小学体育教学研究的课题之一它促使我们教师认真研究如何把握学生的年龄特点，在规范化的基础上，体现小年儿童生理和心理特点．把教研和科研紧密结合起来，使体育...     

怎样把枯燥的科普讲得生动有趣

正很多家长喜欢给孩子买科普类的书,但是买回去之后发现孩子并不太喜欢,究竟是选书出了问题还是给孩子讲书的过程出了问题。如何引导孩子读科普书?关于科普书,你有哪些疑问?@父母必读杂志携手@梦溪今典特邀@童心志(牛硕老师)做客@父母必读杂志微访谈。(牛硕,安徽少年儿童出版社北京编辑部总经理。资深童书出版人,从事引进国外童书多年,致力于把最优秀的     

如何让数学课堂上得更生动有趣之我见

兴趣是学生学习的前提,是学生提高学习效率的首要条件,所以,要想提高数学课堂上的学习效率,避免数学知识的枯燥、乏味性,教师就应该在教学过程中将数学课堂变得生动有趣,营造自由、活泼的课堂氛围。通过将数学课堂变得生动有趣,提高学生的学习兴趣,吸引学生的上课注意力,进而提高教师的教学质量和完成教学目标的速度。所以,下面本文将重点分析如何让数学课堂上得更生动有趣,希望能够对教师提供一点参考依照。     

怎样讲好农业微生物绪论课

怎样讲好农业微生物绪论课北安农业学校陈淑范绪论是一门课的开端，是一门课的缩影。讲好绪论，可以激发学生对课程产生浓厚兴趣和强烈求知欲望。怎样达到这个效果呢？经过多年微生物教学的探索，我认为应着重从以下几方面来讲农业微生物绪论课。（一）采用自问自答的形式...