高师体育教育专业要重视体操教学

体操是《新课标》的主要内容,是完成学校体育教育目标不可缺少的手段.但是,高师体育教育专业体操教学的情况却不容乐观,体操教学不知何时在悄悄地减少.体育教育专业毕业生掌握体操知识和技能的多少,直接影响着《新课标》内容的全面落实.文章从《新课标》五个学习领域的意义和体操教学的意义来阐述体操教学的重要性.     

商丘市重点中学《新课程标准》实施过程中体操教学开展情况的研究

采用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等方法,对《新课程标准》实施过程中商丘市重点中学体操教学开展情况进行了研究.结果显示:商丘市重点中学体育教师学历以本科为主,中级职称体育教师构成体育教学的主要力量;大部分体育教师能够认识到体操教学的重要性,但学生对体操运动的了解非常有限;体操教学内容以队列队形、徒手操、健美操和轻器械体操为主,竞技性体操内容开设比例低于30%;体操教学时数少于《新课程标准》规定的18学时,可以进行教材置换;考核与评价体系不完善,体操教学设备未达到部颁标准.     

体操教学与中学《体育与健康》课程接轨的研究

本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法，通过对体育院系体操教材、教学大纲等与中学《体育与健》课程标准对比分析，发现存在着诸多影响体育院系体操教学与中学《体育与健康》课程接轨的不利因素，提出了两者合理结合的有效途径，旨在为体育院系体操教学改革提供一些思路。     

对上好中学体操课的探讨

在中学体育教学中．体操是中学体育教材的重要组成部分,也是《中学生体育合格标准》考核的重要内容。体操教学对全面发展中学生身体素质．培养良好的意志品质有很大的作用。现代体操是通过徒手、持轻器械或在器械上完成不同类型与难度的单个动作、组合动作或成套动作,充分体现人体控制能力．具有一定艺术要求的体育运动项目。     

中小学《体育与健康》教材中体操内容特征研究

为进一步规范中小学《体育与健康》系列教材,运用案例研究、文献资料等研究方法,通过纵横向对比教材中体操内容分布情况,发现该套教材中体操内容有较严重的简单重复现象且安排不平衡、各年级教材之间存在明显跳跃性、七至九册教材中明显错误较多。建议将体操内容游戏化、健身化,系统地编写体操内容,以适应中小学生身心发展的需要。     

新课标下中学体操教学现状及其对策研究

一、前言体操教材在中学体育教学中,历来都扮演着重要的角色。在以前所采用的《中学体育教学大纲》中,体操是主要教学内容,且在教材内容中所占比例最大,在新的体育与健康课课程     

体操教学回归小学体育课堂的策略研究

从我国中小学《体育与健康》各水平教材内容体系以及《体育与健康》课程纲要的具体要求来看,体操承载着我国学校体育教学的重要基础性作用。但是,在现今学校体育教学中,体操教学在体育课课堂教学中的内容越来越少,有的学校由于各种原因直接把体操教学从基本的体育课堂教学中删除,使我们广大的中小学生对体操教学这种形式一无所知。这对中小学生的体育知识的增长和体育锻炼是非常不利的。在小学体育课教学中加强体操教学,重新树立体操的育人价值,增强人们对体操的育人价值认知以及捍卫体操的基础性作用变成当前中小学必须面对的问题。     

《小学体育教材教法》考核大纲

总目的与要求《小学体育教材教法》是根据小学体育教学大纲中规定的基本教学内容和部分选用教学内容编写的，本教材包括了田径、体操、球类、民族传统体育武术，韵律活动和舞蹈、游戏、民间体育等各类教材的简要概述、技术原理、教学原则、技术要点、重点难点、易犯错误及纠正方法、教学注意事项等。本教材紧密联系小学体育教学实际，具有适用性和指导性，能帮助小学体育教师进一步熟悉大纲、教材，把握教材的重点、难点，正确地运用教法，不断提高教学质量，全面完成教学任务。第一讲田径范围内容：一、田径运动简要概述。二、田径运动技术…     

高师函授体操教学内容体系的改革

对我国高师体育函授体操教学内容体系进行了探讨.阐述了体操教学内容体系改革的必要性、指导思想和应遵循的基本原则,确立了体操课程目标体系,构建了体操教学内容体系的整体框架,有效地解决了体操教学中存在的问题,为高师体育函授体操教学改革及教材建设提供了理论依据.     

《中学体育教学基本功》考核内容与要点

教材简介《中学体育教学基本功》教材 ,分理论和实践两部分。理论部分有十一讲 ,４３节。这些内容 ,基本上包括了学校体育教育工作中相关的基础理论和基本知识 ,文字简明扼要 ,通俗易懂 ,便于教师掌握运用 ,具有较强的实用性和操作性 ;实践部分重点编选了九年义务教育全日制初级中学《体育教学大纲》基本部分中教学时数比重较大的田径、体操、球类三项教材内容 ,作为提高教师的技术和技能水平 ,使之具备“一专多能”和“会教、会讲、会示范”的专业能力 ,以适应教学的需要。考核内容与要点一、体育教学考核内容（一）体育教学的概念（二）体…     

“快乐体操”在高校体操普修课教学中的应用探索

随着“快乐体操”概念的提出与定义,迅速融入了学校体育,尤其是中小学、幼儿园体育教学的需要,对体育教师提出了挑战;而普洱学院体育系又是培养中小学教师的机构,因此在体操普修课教学中融入“快乐体操”思想,就显得十分重要,实施快乐体操要结合项目特点,结合教学原则和方法,精选教材,突出其项目特点,合理安排内容;使体育系学生掌握体操教学中“快乐体操”思想,为以后的中小学体操教学奠定基础,具备推广体操项目的能力,为大众健身和提高国民体质做出贡献。     

对高校体操教学中学生成绩评价的探讨

体操是我国高等学校体育教学专业学生的必修课程,是各级各类学校体育教育的主要内容.对高等学校体育教学专业学生而言,体操教学成绩评价是体操教学过程的重要环节,它对教学效果的正确评价和学生学习积极性产生直接影响.本文根据自己多年从事体操学习和实践经验,走访了其它体育学院的体操教师,运用文献研究法,以体操动作教学特点为切入点,找出当前体操教学评价中存在的问题,并提出了合理的评价建议,以供同行借鉴,共同提高体操教学质量.     

面向二十一世纪的学校体育——谈体育教育专业体操教学内容的改革

为适应二十一世纪全面素质教育和指导全民健身运动高校体育教育专业的体操教学必须对现有的教学内容、教学模式进行改革,将基本体操做为独立的教学内容;开设健美操普修课;削减体操教材中不合理的内容。     

小学体操模块化教学法实施的操作策略

体操作为一项重要的教材,在以往的教学单元构建中,内容过于分散,难以形成整体;学生学了忘,忘了再学,忽略了运动技术的完整性和在实践中的运用,既影响教学效果也不利于学生的动力定型。本文针对目前小学体育教学的现状,结合小学体育教学特点,试图通过"小学体操模块教学设计与实施     

体操课谈出课堂教学原因的调查研究

体操课的淡出,对《体育与健康》课程来说,是一个很大的损失。当年的《体育教学大纲》中规定的体操教材,在如今的《体育与健康》课程的课堂教学中几乎是看不到了。这不得不引起我们体育教师以及体育工作者的重视。     

对云南省师专体育系体操课程整体改革的构思

依据体育教育专业专科《课程方案》，针对体操课程及教学时数的变化，分折了云南省师专体育系体育教育现状，且结合当前中学体育教学实际，提出了云南省师专体育系体操课程整体改革的构思。     

从内因与外因的辩证关系分析被“冷落”的中小学体操

体操的内容丰富,完成动作的方法灵活多样。合理地选择锻炼项目和内容并坚持锻炼,。能全面增强人体运动系统、内脏器官和神经系统的功能,促进人身体的全面发展。在我国中小学体育的发展历程中,体操从中小学体育的首要地位下降到被“冷落”的地位。从《奏定章程学堂》到《劳卫制》体操都是中小学体育的重点内容。     

新课标下对四川省中学体操教学的现状研究

新课程标准实施后,在"健康第一"思想指导下,中学体育课堂教学有了一系列变化.对四川省176所中学体操教学的现状进行了调查研究,结果显示:深受学生喜爱且锻炼价值极高的体操项目在我省中学体育教学中却没有得到充分的重视,许多学校的体操内容(尤其是器械体操)大幅度减少.最后提出了加强中学体操教学的一些措施.对中学体操教学的正常开展有一定的借鉴意义.     

用“三维健康”观变革基本体操教学放大健身功能——初议体育院(系)专业体操课程教学改革之一

体操是现行中学《体育与健康》课程的重点教学内容之一,包括实用性体操在内的基本体操、技巧、单扛、双扛和支撑跳跃。但由于受传统竞技体育技术教学观念的影响,教学内容主要突出了竞技体操男子六项、女子四项,用等级运动员的标准衡量本科毕业生的成绩,却远离了《体育与健康》实际要求;为此,体操课程的改革,必须用“三维健康”观,联系学校体育教改实际,落实课程的准备部分和基本体操的教学改革,从而放大体育健身功能。     

简析体育教学中的德育参透

在体育教学中进行德育渗透,是当今学校体育发展的重点。在体育教学中,如何有效地进行德育渗透,使教书和育人有机结合起来,是每位体育必须面对的问题。一、德育渗透要贯穿体育教学的过程(一)教学内容中的德育渗透德育渗透在体育教学过程中随外可见.体育教学的内容广泛,不同的教材有不同特点,应该针对不同的教材特点,制定出不同的德育渗透计划、任务。一般来说,田径、体操、球类等教材,都能培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等良好品质,但