推进继续医学教育的可持续发展

继续医学教育是终身教育的一个重要组成部分，是保证医学人才在现代社会中可持续发展的教育体系。继续医学教育将踊跃医学科学的最新进展，培养和造就一批高水平的卫生技术人才和科研能力强、学术造诣精深的技术专家群体。这正是历史赋予继续医学教育的使命。现在，我们要正确树立继续医学教育观念，逐步完善继续医学教育制度，建立规范的继续医学教育管理体系和质量评估体系，多形式、多渠道地形展继续医学教育活动，深入研究继续医学教育的理论与方法，促进继续医学教育的可持续发展。继续医学教育的可持续发展，必将为培养适应21世纪社会发展需要的医学人才和实施我国终身教育体系产生积极的推动作用；对实施科教兴国的战略，必将起到极其深远的意义。     

推进继续医学教育的可持续发展

继续医学教育是终身教育的一个重要组成部分，是保证医学人才在现代社会中可持续发展的教育体系。继续医学教育将跟踪医学科学的最新进展，培养和造就一批高水平的卫生技术人才和科研能力强、学术造诣精深的技术专家群体。这正是历史赋予继续医学教育的使命。现在，我们要正确树立继续医学教育观念，逐步完善继续医学教育制度，建立规范的继续医学教育管理体系和质量评估体系，多形式、多渠道地开展继续医学教育活动，深入研究继续医学教育的理论与方法，促进继续医学教育的可持续发展。继续医学教育的可持续发展，必将为培养适应21世纪社会发展需要的医学人才和实施我国终身教育体系产生积极的推动作用；对实施科教兴国的战略，必将起到极其深远的意义。     

明天的继续医学教育

法国继续医学教育联合会协调员F.Raphael撰文介绍法国“明天的继续医学教育”,其内容包括如下的七个方面 :1 .学习对象　毫无疑问 ,继续医学教育的主要对象是医生。2 .相互教育　相互教育的方法包括对真实病例和模拟病例的分析 ,以及开展角色游戏等 ,这种方法最适合于提高医生诊治水平之目的。3.增进合作　继续医学教育可以增进医患关系 ,促进医生作出明确诊断 ,因此 ,可以说继续医学教育也是对病人的一种贡献。4.学习新知识和新技术　医药事业的发展突飞猛进的 ,继续医学教育的任务就是要不断向医生介绍这些新知识和新技术。5 .效果评价　…     

面向未来,大力开展继续医学教育

当前世界科学技术发展日新月异，新知识，新技术和新理论不断涌现，作为集现代科学技术精粹的医学科学发展更是迅猛。传统的一次性教育已远远不能适应医学发展和社会进步的需要。医院要发展就必须大力开展继续医学教育，继续医学教育是指卫生技术人员的学校后以学习新理论、新知识、新技术为主的终身医学教育，包括毕业后教育和知识更新教育。     

应对入世挑战深入开展继续医学教育

自“继续医学教育”的概念被引入我国以来，作为医学教育的重要组成部分，受到着人们越来越广泛的重视，并取得了长足的发展。然而，与发达国家相比，我国继续医学教育起步较晚，在人才培养、观念、内容、方法及创新方面都存在着不少差距，很难适应现代医学对医学人才的需要。跨入新世纪后，特别是人世后，随着我国医学教育和医疗服务市场的进一步对外开放，对医学人才质量提出了更高的要求，我国的继续医学教育改革已势在必行。     

医学教育国际标准的开发和使用

自1998年以来，世界卫生组织和世界医学教育联合会致力于开发医学教育的国际标准，包括基础医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育。本文介绍了这些标准的背景、涉及的领域、以及使用中有待澄清的问题，以便为各国提高医学教育质量和建立评鉴制度提供指导。     

黑龙江省卫生技术人员继续医学教育需求分析

对于一个医生来说 ,接受医学教育是一个终生连续的过程 ,由三个性质、目的、内容和方式各不相同而又互相衔接的教育阶段组成 ,即 :医学院校基本教育 ,毕业后医学教育和继续医学教育 ,被称为“医学教育连续统一体。”继续医学教育的概念和理论引进我国至今只有2 0多年的历史 ,许多医务人员和单位领导不十分清楚和了解开展继续医学教育活动的目的、意义和重要性。为了更好地开展继续医学教育工作 ,本文通过黑龙江省卫生技术人员的学历构成、卫生技术人员总拥有量现状与预测、各地市每万人拥有人卫生技术人员情况和基层卫生技术人员基础医学知识和临床医学知识更新需求情况进行了分析 ,指出了黑龙江省开展继续医学教育的重要性、必要性和紧迫性     

国外继续医学教育的主要特点及对我军继续医学教育的启示

继续医学教育是保持教育连续性的需求,也是医学学科发展和社会发展的需求,更是社会对广大医护人员的要求。欧美等西方发达国家继续医学教育(CME)起步早,理论研究成熟,法规制度完善,质量效果较好。本文总结了国外继续医学教育具有培训目标明确、管理机构健全、政策法规完善和培训方式灵活等主要特点,提出了新时期我军继续医学教育必须更新军队继续医学教育观念、完善军队继续医学教育管理机制、采取灵活多样的培训方式和运用现代化的教学手段等措施。     

抓住机遇开拓进取开创继续医学教育工作新局面——卫生部部长张文康在全国继续医学教育工作会议上的讲话

全国继续医学教育工作会议是迎接新世纪的挑战，加快发展继续医学教育，进一步提高我国卫生技术队伍整体素质的一次重要会议。会议的主要任务是：贯彻党的十五大精神和“三个代表” 的重要思想，落实全国卫生工作会议提出的加强卫生队伍建议的要求，总结我国继续医学教育“九五”计划完成情况，交流开展继续医学教育工作的经验与做法，讨论、修改《继续医学教育规定（试行）》和《继续医学教育“十五”计划》等文件，表彰全国继续医学教育工作先进集体和先进工作者，进一步推进继续医学教育工作深入开展。 在全国卫生工作会议上，江总书记向…     

继续医学教育面临的问题及解决对策

人类社会进入到了一个以发展为主题，以知识经济为特征，以人才为核心的21世纪。继续教育也逐渐从教育的边缘进入到教育的中心，成为构建终身教育体系的一个重要组成部分。继续医学教育作为我国继续教育中的一个重要分支，对加强医学人才培养，稳定医疗卫生队伍，提高卫生技术队伍整体素质，促进我国卫生事业的发展起着越来越重要的作用。中华医学会武汉分会作为武汉市高级专业技术人员培训基地，主要承担武汉地区广大医务人员的继续医学教育任务。在多年的继续医学教育管理实践中，笔者感到当前开展继续医学教育工作还存在一些困难和问题亟…     

人文教育对继续医学教育的作用

随着国外继续医学教育的引进,我国继续医学教育也运用各种现代化教学工具,将新知识、新技术迅速传播给临床医生,受到普遍欢迎.针对它起点高、周期短、见效快、投资少的特点,人们也对继续医学教育中加强人文教育内容提出了切合实际的要求.人文,指人类社会的各种文化现象.人文主义教育也称为人道主义教育,主张以“人”为中心.自15～16世纪以来,医学界和整个自然科学界一样,始终存在纯自然科学与技术主义的思想.人们为科学至上而辩护的理由是:科学本身就是目的,就是为了某项发现与发明创造.这种观点在医学上的反映,就是只承认并重视技术,把寻求技术发现和专业发明当作医学的最高目标.但是却忽略了人、忽视了医学技术必须紧紧盯住人类健康这一根本目标.     

浅议继续医学教育及其发展趋势

一、继续医学教育的内涵与外延继续医学教育(ContjcuingMeeliealEquc tion, CME),即医学教育中的继续教育,是完整的医学教育体系中不可或缺的组成部分,严格意义上的即狭义的继续医学教育,是指业已完成学校系统的医学教育、取得了正规学历,并经毕业后教育的专业培训后,正在从     

浅谈教学法在继续医学教育中的应用

继续医学教育在不断发展的医疗卫生事业中已经取得了非常显著的成绩,但其教育方法并没有突破国民教育模式,很难满足飞速发展的继续医学教育需求,继续医学教育的质量也因此受到不同程度的影响,文章着重分析行为导向教学法、目标教学法和以问题为导向的教学法（PBL）在继续医学教育中的应用与创新。     

部队卫生技术干部继续医学教育实施细则(试行)

第一章 总则第一条 为了加强和规范部队卫生技术干部继续医学教育管理工作，根据《中国人民解放军继续医学教育暂行规定》、《军队继续医学教育项目管理试行办法》和《军队继续医学教育学分管理试行办法》，结合部队医疗卫生工作，制定本细则。第二条 本细则适用于军以下各级部队卫生机构（含门诊部、医院、医疗所、卫生队、卫生所、卫生室、舰艇医务室、航医室等）各级各类卫生技术干部。参加和接受继续医学教育既是卫生技术干部的权利，也是应尽的义务。继续医学教育的目的，是使部队卫生技术干部跟上现代医学和军事医学科学的发展，保…     

继续医学教育项目的开展与管理

继续医学教育既是医学教育连续统一体的重要组成部分，同时也是医疗卫生人力资源开发的主要途径和重要手段，是医卫技术队伍建设的重要内容，对提高医卫队伍素质和医卫服务水平，推动我国医疗卫生事业改革与发展，具有重要作用。继续医学教育的形式多种多样，但经审批和认可的继续医学教育项目则有一定的权威性和较高的学术水平。积极开展和规范管理继续医学教育项目是高等医学院校继续医学教育工作的重要内容之一。     

法国医学教育的历史与现状

对法国医学教育的历史沿革和现状进行了研究。重点对法国医学教育的三个阶段——医学院校教育、毕业后医学教育和继续医学教育的人才培养模式进行介绍。在此基础上分析了法国医学教育的四个特点。     

基层医院开展继续医学教育存在的困难及对策

继续医学教育是指对已经完成院校医学教育的卫生人员进行新理论、新知识、新方法和新技术的终身性训练活动,是专业教育的继续、补充和完善．但是,目前在开展继续教育工作的过程中仍存在很多这样或者那样的问题．本文旨在探讨培养和提高基层医院医疗卫生人员继续医学教育存在的问题及策略．     

新医改背景下我国农村医学教育的改革

新医改对我国农村卫生人才的培养体制进行了重新规划,同时也对我国农村医学教育制度提出了差异化要求.论文从高等医学教育中缺乏农村医学教育序列、农村卫生人才普遍未接受过毕业后教育、继续医学教育针对性较弱三个方面阐述了我国农村医学教育与新医改要求的差距,进而提出改变高等医学教育招生政策、医学高校设置农村医学专业、国家提供免费规范化培养和继续医学教育项目等完善建议.     

浅谈网络教育在医学继续教育中的优势作用

医学继续教育主要是指在高等院校的一次性教育的基础上,是医学教育领域中不可缺少的组成部分。基于网络环境下的网络继续医学教育模式相对于传统教育模式,具有灵活性、信息量大、开放性、交互性以及严肃性和经济性等特点,能够更好地提高教育的公平性和可及性,能够吸引更多的社会机构参与到基层医生继续教育事业中来,在许多国家和地区得到推广,逐渐成为一种新型的继续医学教育学习形式。     

关于普通医学专科教育若干问题的思考

我国的医学教育体系包括院校医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育三个阶段.院校医学教育的层次包括普通高等教育、高职高专教育、中等卫生职业教育等形式.而目前普通医学高等教育的精英教育模式难以满足现阶段区域卫生改革基层社区尤其是农村卫生服务的需求,这就给医学高职高专教育带来了一定的发展空间.