不妨换种方式

身为班主任,经常要对学生做思想工作,然而由于方法简单生硬,往往是说而不服,效果不佳。或老生常谈,毫无新意,令听者乏味,更不能心动;或态度欠妥,讽刺挖苦,“无限上纲”,使人无法接受;或过于苛刻,使学生望而生畏,表面逆来顺受,背地里消极抵抗,暗中作乱。这样的教育往往适得其反,达不到教育目的,违背教育者的初衷。不妨改变一下     

换一种方式

那只猴又不听话啦．只见它趾高气扬地坐在板凳上,不肯干活。主人想吓吓它,于是拿了把刀,提了只鸡,当着猴子的面一刀把鸡杀了,可猴子仍然无动于衷。他急了,把笼子里的鸡全捉了来,在它面前一只一只杀死。     

换一种方式

我们经常教育小朋友：玩具大家玩,如果别人向你借。具,你就应该借给他。一次,苟璐琦向黄靖借一块积木,正好黄靖刚刚拿起来要搭桥墩,不想给。苟璐琦就跑来告状说：“黄靖不团结友爱。”大人有时借东西,看到别人正在用,我们一般会转而向其他人借。可小孩子是没有这种思维能力的,他们会因此而吵起来。于是我告诉苟璐琦：“当你借不到玩具时,你可以去向别人借或者找别的玩具代替。只要动脑筋,就能想出好办法。”经过我的“点拨”,他从另一个小筐里找到了一块与需要的积木相似的玩具,很高兴地对我说：“看,我找到了。”人的思维会在…     

换种方式教育

<正>现在有一部分学生由于家庭的溺爱,娇生惯养,他们在潜意识中以自我为中心,任性骄横,在学校调皮捣蛋,恶作剧层出不穷,影响其他学生学习,更让老师头疼不已。老师气急败坏之时,甚至会做出一些冲动的事情,给学生和自己都带来不可预见的后果。与其气急败坏,不如换种教育方式。一、给学生,给自己一个缓冲我们在教学中经常会因为学生的捣蛋而"怒发冲冠",是继续与学生"硬碰硬",还是选择"息事宁人"?其实无论哪种结果都不     

换一种方式

皓是一个聪明伶俐、活泼可爱、讨人喜爱的男孩。他虽然个子矮小，却是我们班的体育健将；他有强烈的集体荣誉感，各种文体活动都能积极参加；他热爱劳动，只要大扫除，他总是最后一个离开教室；学习方面也基本不要老师操心，作业从不拖拉。要说缺点嘛，就是脾气来得快了点，和同桌总是“战事”不断；还有就是他的字写得不够漂亮。     

换一种方式

李老师：您好!张松（化名）的情况，您已有所了解。真的，这个孩子从小就是个好孩子，尽管有不少缺点，有时也会犯点小错误……张松本来在县一中读高中，在校期间发生了一些事情，班主任要家长去学校。我们一见面，班主任是这样开始谈话的：“我从接过这个班开始，一看这孩子就不咋样，你看他穿的……以后我就开始注意他了……”[第一段]     

换一种方式

我是一名幼儿教师，也是五岁儿子的妈妈，常听同行老师说：“别人的孩子好教育，自己的孩子教不了。”对此，该怎么办呢？想起那天带儿子去超市，除了我帮他选的一大兜东西外，儿子非要几包“不是逗你玩”的小豆豆。明知道这些零食不吃最好（上面连生产日期保质期都没有），可任凭我磨破了嘴皮子，儿子只认一个理：“我们班小朋友吃过，我也要吃。”当时我真想不理他走出去，可这样儿子强忍的泪非掉下来不可，为一角钱的零食，还怕人笑话，但如果依了他，下次……最后，我来了个折衷办法：只买一包。我不得不承认，虽然生气，虽然无奈，这一…     

换一种方式

可能是习惯吧，为了教给学生从不同的角度去思考问题，课上课下我总时不时地带出“换个角度，换种方式，换一换……”的话来启发引导学生。不曾想，这些话的内在精神竟在我们班悄悄地延伸着……班里有个女生叫胡明明，个子高高的，性格有些孤僻，学习成绩很差，每次作业错误百出但从未漏交，虽对她不曾自暴自弃的精神多次表扬鼓励，但收效甚微。有一天自习时间，我走到她桌旁时，她迟疑了一下，站起来悄悄对我说：“老师，给我换个位子吧，我很孤独。”声音虽不大却很清楚，当时我非常吃惊地望着这个一向不多说话的女孩想，小孩子也懂得孤独…     

换种方式点名

每天早晨,我都要拿出花名册点名,当我叫1号,2号……时,总能听到一些幼儿小声地跟着我一起叫着1号,2号……结果,就有一些小朋友笑起来,点名总是在整顿纪律中停下来。几天下来,我想:这样可不行,我要换个方式点名。     

换一种方式

浩浩是我们班一个活泼可爱的小男孩,很讨人喜欢。父母离异后,他和奶奶生活在一起。一天上午,浩浩的奶奶到学校来找我,说浩浩每天放学到家总是先看电视然后才写作业,不管她怎么说也没用,所以希望我找浩浩谈谈。     

换一种方式

一次课堂上，我正讲课。忽然，一个纸团凌空飞过，准确地落在一个女生的桌上，许多学生的注意力都被吸引过去。为了不影响讲课，我装作没看见，不予理会。心想：他们一会犯就会把注意力转移到课堂上。     

换种方式试试

正写字课,在我讲解完笔画的占格位置和运笔过程并进行书写示范之后,孩子们开始练习。我习惯性地走到他们中间,想看看他们写得怎么样。信步来到甜甜身边——这个小丫头写字一直都不怎么得法,此刻,她写得很用心。我俯身一看,相比以前,她今天写得很不错,已经能明晰地看到运笔的过程了。我开心地对她说:"今天写得真漂亮!"她一下子抬起     

换种方式挖潜力

教学活动是师生的双边活动,在教学中要充分发挥学生的主体与教师的主导作用。如何激发学生学习计算机的兴趣,如何提高学生的现代能力与素质等问题摆在了计算机教育工作者的面前。     

换一种方式

教育是艺术,艺术的生命在于创新;教育是科学,科学的生命在于求真;教育更是爱,爱的真谛就是宽容。教师只要用自己博大的胸怀宽容学生的过失,呵护学生的自尊,就一定会使失望已久的心灵重新定格、重新闪光。     

换一种方式

法国女歌唱家玛&#183;迪梅普莱有一个美丽的私人花园。每到周末,总有人到她的园子里采摘游玩,弄得一片狼籍。管家让人在四周围上篱笆,并竖起“私人花园,禁止入内”的标牌,但仍无济于事,园子依然不断遭到践踏。于是,管家只得向主人请示。     

换一种方式

有学生在日记中写道:我们班整整一百人(加讲台上的教师),有九十九双渴望的眼睛在看着老师……读罢日记我为之惊悚:我们应该以怎样的姿态面对这99双眼睛?作为班主任的我,更觉诚惶诚恐,重任在肩。这些学生大都慕名而来,有本地的,也有外地的,入读本班以后,家长期望值很高。因此,我在班上订了一系列“规章制度”,其中有:在我们班,人人都有学习的权利,谁要是影响同学听课,就往后面调谁的坐位;屡教不改者,劝其退学(因班上人太多)……没过几天,学生蔡×反映同桌唐×上课讲话,要求分开坐。我在班上通报了这一情况,并对唐ד照章办事”———往后面…     

换一种方式生活

没有宝宝之前,我习惯在晚上睡觉前,想好第二天要做的事情,然后一一付诸行动,我喜欢这种有计划、有规律的生活。可是,有了宝宝以后.一切都变了,事情的结果总离着预期差了十万八千里。     

只需换一种方式

以前读到一则故事,一位基督徒问牧师：“在祷告的时候可不可以吸烟？”牧师干脆地说：“不可以!”基督徒又问：“那么在吸烟的时候可不可以祷告？”“当然可以!”牧师赞赏地说。显然,基督徒问的是同一个问题,可得到的却是完全相反的回答。之所以这样。仅仅是因为换了一个提问的方式而已。[第一段]     

教育可以换种方式

高中生处于青春期末段,性格正逐渐由依赖走向独立,渴望被他人关注、尊重和认可,希望凸显自我,也敢于挑战权威.在这个阶段,教师在处理学生的问题、特别是犯了错误的学生的问题时,稍有不慎,就可能引起冲突,形成僵局,结果将不利于事情的顺利解决.如果教师用“强权”去压制,学生也只能是口服心不服,教育往往缺乏有效性.