行业组织在职业教育与培训中的作用——德国、澳大利亚经验及启示

德国、澳大利亚行业组织充分发挥联系政府、职业学校和企业的中介作用，促进职业教育和培训的发展。借鉴其经验，我国应以立法形式赋予行业组织参与职业教育与培训的管理权、决策权，制定相关政策鼓励行业组织积极参与职业教育与培训的日常管理，统一和完善职业能力标准和国家资格证书制度。同时，行业组织也要发挥桥梁和主导作用，协助政府办好职业教育。     

澳大利亚的气象行业培训

基于参加澳大利亚气象局岗位资格培训的亲身经历,对澳大利亚气象行业培训的特点进行了论述,提炼了其办学方法和特点。澳大利亚的气象行业培训具有与国际接轨、行业需求导向性明显、信息化程度高、重视实践能力等特点。对澳大利亚的成功经验进行借鉴,无疑对完善我国的职业教育体系具有重要意义。     

基于行业主导、雇主主体的新西兰职业教育与培训模式研究——以行业培训组织(ITOs)为例

全球化背景下各国产业结构转型与升级速度不断加快,为了培养助力新西兰经济高质量发展的技术技能人才,自1992年11月起新西兰各行业自发组建行业培训组织(ITOs)。行业培训组织(ITOs)是政府认可、行业所有的实体组织,在促进学员工作场所学习方面发挥着关键作用,尤其推动了行业主导、雇主深度参与的新西兰职业教育与培训模式的构建。通过分析行业培训组织(ITOs)的定位、特色与支持机制,对我国行业企业深度参与职业教育与培训有一定的启发和借鉴意义,表现在:突出雇主主体地位、行业标准与职业资格建设、法律法规体系完善、组建行业培训联盟、关注受训者基本能力培养等方面。     

行业培训的特点与存在的问题

随着我国政治、经济、文化的持续快速发展和改革开放的进一步深化,行业培训得以空前繁荣。据统计,全国每年有将近1亿人次参加各式各样的培训,而其中,全国行业企业职工培训已经达到了9100万人次。然而,行业培训在促进行业人才队伍建设的同时,也出现了一些亟待解决的问题,需要我们对其进行全面,系统地审视和思考,从本期起,本刊将连续3期刊发有关行业培训的系列研究文章,这些文章在对我国开展行业培训案例分析的基础上,结合开展行业培训的实践,分析了我国行业培训的现状、特点和存在的问题,对我国行业培训的发展趋势进行了梳理,对行业培训如何规范发展,创新发展进行了思考,以期对读者有所启发。     

培训照耀行业

行业企业是我国经济发展的主导力量,其举办的职业教育和培训,是我国整个教育培训事业的有机组成部分,发挥着越来越重要的作用。党中央、国务院历来高度重视职业教育和培训工作。2005年10月,国务院作出了《关于大力发展职业教育的决定》,进一步明确了职业教育改革发展的指导思想、目标任务和政策措施,再次强调要依靠企业、充分发挥行业作用发展职业教育,并提出了相关的政策措施。近些年来,党和国家领导同志多次批示要加快发展职业教育,明确提出要加强技能型人才培养,强调行业企业是举办职业教育的重要力量。为适应我国经济社会快速发展对技能型人才和高素质职工队伍的迫切需要,全国行业协会与行业企业紧密协作,积极探索发展行业企业教育的新思路、新任务、新措施,有力推动了全国职工教育培训事业大发展,也有效促进了全国行业企业大发展。     

澳大利亚行业主导职业教育发展的机制及其启示

澳大利亚的行业在其国家职业教育发展中发挥着重要的主导作用,体现在确立国家职业教育与培训政策、制定不同行业培训包以及在不同地区与技术与继续教育学院和其他注册培训机构合作开设职业教育与培训课程等诸方面,这是澳大利亚职业教育健康发展的保障,也是其主要特点。借鉴澳大利亚职业教育发展经验,探索适合我国国情和职业教育发展规律的行业主导机制,对促进我国职业教育健康快速发展具有重要意义。     

深入贯彻全国职业教育工作会议精神大力发展行业企业的职业教育和培训

依靠行业企业发展职业教育与培训,是我国职业教育改革与发展的一条重要经验,是我们始终要坚持的一个重要方针。教育部积极发挥行业企业在发展我国职业教育和培训中的重要作用,促进我国职业教育和培训的发展。2007年教育部将继续贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》(以下简称《决定》)和全国职业教育会议精神,推动行业企业发展职业教育和培训,力求在以下方面取得新进展。     

行业培训的系列产品开发

成功企业离不开学习型组织的建立,卓越的领导都善于培养员工的学习意识和创新思维,而随着企业规模的不断扩张和国内外同行业之间竞争的加剧,组织内部不同层次员工进行培训与学习成为每个高管人员都格外重视的企业发展战略。近年来,以高校院系为培训办学主体的各类型、各层次的培训层出不穷,培训成为一个朝阳产业。不过目前的培训大多是围绕着企业总裁的高层次培训,而针对企业不同部门中层管理者专门定制的培训课程并不多见。本文作者结合多年从事行业培训经验,以房地产行业的系列培训产品为范例,分析在目前培训形势下,针对单个行业的系列培训产品开发的思路和取得的成果。     

深入贯彻全国职业教育工作会议精神 大力发展行业企业的职业教育和培训

依靠行业企业发展职业教育与培训，是我国职业教育改革与发展的一条重要经验，是我们始终要坚持的一个重要方针。教育部积极发挥行业企业在发展我国职业教育和培训中的重要作用，促进我国职业教育和培训的发展。2007年教育部将继续贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》（以下简称《决定》）和全国职业教育会议精神，推动行业企业发展职业教育和培训，力求在以下方面取得新进展。     

发达国家企业职工培训的成功经验及其对我国的启示

从20世纪下半叶起,在人力资本理论的推动下,世界上的发达国家都相继采取各种措施,大规模的开展了企业职工培训。经过多年的发展,许多发达国家在企业职工培训方面已经积累了丰富的经验,从而为我国企业职工培训今后的发展提供了一定的借鉴和启示。     

发达国家企业职工培训的成功经验及其对我国的启示

从20世纪下半叶起，在人力资本理论的推动下，世界上的发达国家都相继采取各种措施．大规模的开展了企业职工培训。经过多年的发展，许多发达国家在企业职工培训方面已经积累了丰富的经验．从而为我国企业职工培训今后的发展提供了一定的借鉴和启示。     

澳大利亚培训包带来的启示——我国职业学院行业英语课程教学标准可行性分析

国家培训包制度是澳大利亚近十多年来发展形成的职业教育和培训体系的核心组成部分。目前,我国的职业教育已逐步形成自己的特色,各高职院校在公共英语课程教学改革中取得了一定成绩,深入实践基础英语、行业英语2阶段英语教学模式。然而,由于缺少统一的行业英语课程教学标准,行业英语教学阶段中,学生的学习动机不强,英语教学质量很难得到保障,教学效果很难符合行业英语需求,因此,如何借鉴澳大利亚培训包制度,形成统一的行业英语课程教学标准是我国职业教育发展过程中急需解决的问题。     

行业培训系列研究之三 行业培训创新发展的对策思考

各行业在充分认识到人才资源是行业企业核心竞争力的情况下,给行业培训也带来了更大的发展机遇,这就要求我们以更宽广的战略思维视野、创新发展的思路理念,思考行业培训的发展问题,以寻求行业培训健康持续创新发展之道。     

日本企业培训及其对我国的启示

日本企业培训共经历了四个发展阶段,形成了以分层次系统教育为主体的颇具特色的培训框架体系,开创了形式多样的培训途径和培训方法,积累了丰富的企业培训经验。我国企业借鉴日本的经验有利于我国企业培训走上健康快速发展的道路,有利于劳动者素质的提高,促进我国经济和社会的发展。     

论手工艺行业培训课程体系的构建

课程体系的构建是培训策划的重要环节,其完善程度与培训成效密切相关。鉴于手工艺生产的特殊性,行业对从业者的综合素质要求相对较高,因此也决定了培训工作的重要性。从手工艺行业从业者素质特点的分析入手,对培训课程体系构建原则进行阐述,进而提出课程体系的构成及其相互关系,旨在为行业培训提供有效的参考,同时也为其他行业的培训提供了可资借鉴的思路。     

当前我国行业企业培训存在的问题

近年来,我国行业企业培训有了较大的发展,但在实际的运作过程中,也存在不少的问题。本文主要分析了当前我国行业企业培训在政策方面存在的一些问题,并提出了相关对策和建议。     

对职教师资培训模式的探索与创新——中澳(重庆)职业教育与培训项目成果

通过借鉴澳大利亚职教经验，结合我国职教改革建立具有中国特色的职教师资培训模式，即以行业需求为导向、以能力培训为目的、以学员为中心，注重鉴定评估和质量监测监控手段等，切实地提高了职教师资的培训效果。     

行业高校继续教育机构开展远程培训的思考

从分析当前远程培训的发展趋势入手,结合我国远程培训的发展现状,就我国行业高校继续教育机构开展远程培训的优势与不足进行了分析与探讨,并尝试提出了行业高校开展远程培训的思路与对策。     

校企合作、行业培训、社会服务三位一体的研究

本文介绍辽宁省鞍山信息工程学校计算机专业采取校企合作方式建设基于学生实习、行业培训、社会服务三位一体的公共实训基地建设情况,探索和研究中等职业院校公共实训基地建设、管理等方面存在的问题,为中职院校建设公共实训基地提供借鉴与参考。     

新西兰行业培训的质量保障与评估机制研究

行业培训作为职业教育的重要组成部分,在提高技术技能人才质量方面历来都发挥着重要作用。通过探索与实践,新西兰建立起了良好的质量保障与运行机制:设立专门的质量保障与评估机构、通过完善的法律法规保障行业培训的质量、遵守以质量为核心的保障与评估原则、实施内外结合的质量保障与评估方法;与此同时,新西兰还推行关注结果、重视过程的运作模式:设计符合行业培训特点的质量评估问题、构建具有可操作性的质量评估指标体系、关注和满足各利益相关者的诉求。新西兰行业培训在质量保障与评估过程中形成了诸多经验,为我国建立和健全行业培训质量保障与评估体系提供了参照。