素质教育与音乐教育

音乐,作为人类文化发展的一个组成部分,有着十分丰富的内涵。在我国素有“诗言志”“歌咏言”的说法。两千多年前的孔子就深知音乐对人精神教育的重要性,在他的教学项目“礼、乐、射、御、书、数”六门课业中,将音乐放在学习的第二位上,孔子不仅教学生们朗诵民歌,歌唱民歌,且用乐器弹奏民歌,以做到心领神会。但可惜的是孔子的这种对音乐教育在精神意义上的重要性未得到理解和认识。最近国家教委在《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要由’应试教育’转向素质教育的轨道”。实施素质教育是迎接二十一世纪的挑战,是提高国民…     

音乐教育与素质教育

从音乐在素质教育中的功能、音乐促进素质教育途径两个方面阐释了音乐教育与素质教育的结合     

素质教育与音乐教育

素质的含义有狭义和广义之分.狭义素质概念是指生理学和心理学上的素质概念.是指“人的先天的解剖生理特点,主要是指感觉器官和神经系统方面的特点.”这种特点通过遗传获得,故又称遗传素质,亦称禀赋.这种遗传素质对人的能力的形成和发展会产生重大的影响.广义素质概念,泛指整个主体现实性,即在先天和后天共同作用下形成的人的身心发展的总水平.素质与禀赋有着非常密切的关系.在全面推进素质教育的研究与探讨中,人的素质应当被看作是“个体的先天禀赋以及在此基础上,通过环境和教育影响所形成和发展起来的相对稳定的身心组织的要素、结构及其质量水平.”     

音乐教育与素质教育

在国民素质提高的各种途径中,教育是关键,而音乐教育是素质教育的重要内容.音乐教育对于开拓型人才的培养,对于学生个性的发展和完善人格的形成,具有独特的、举足轻重的作用.但真正的音乐教育（专业院校除外）不是个别人的学琴、唱歌,而应该是全体中小学生课堂教学的一部分,这是提高整个民族音乐素质的主要途径.     

音乐教育与素质教育

音乐教育是美育教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要内容和有效途径。音乐教育以其特殊的功能对德育、智育、体育、美育、劳动等方面起着积极的促进的作用。     

音乐教育与素质教育

音乐教育是素质教育的重要组成部分,音乐教育对学生思想道德素质、情意素质的提高以及智力、身心健康等方面的发展有着其它学科不能替代的作用。     

音乐教育与素质教育

全面推进素质教育,培养与现代化要求相适应的高素质人材,学校从应试教育转变为新型的素质教育,关系到中华民族的长远发展。素质教育的实质在于促进学生内在身心的发展与人类文化向个体心理品质的内化。音乐教育具有开发智力、促进学生的形象思维能力、想象力和创造能力的进一步发展,提高学生智能,陶冶情操,培养良好的道德品质,使学生身心健康成长。器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣、提高学生的审美能力、发展学生的创造性思维有着十分重要的作用。音乐教育是素质教育不可缺少的环节。     

音乐教育与素质教育

素质教育是一种依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和能动性,注重开发人的智慧潜能,注重形成人健全个性的根本特征的教育。因此,实施素质教育,就应当面向全体学生,落实全面发展的教育,即学校在重视德育、智育的同时,也要抓好体育,强化美育,注重劳动教育和心理健康教育。     

音乐教育与素质教育

近年来,我国教育领域开展了一场深刻的改革——实现由“应试教育”向“素质教育”转轨。“素质教育”是针对“应试教育”提出的一个概念。     

音乐教育与素质教育

近年来,随着我国教育体制改革的持续深化,如何培养新时期社会所需的复合型人才,已引起了社会的关注。音乐教育与素质教育的有机结合,无疑对复合型人才的培养将起到很好的促进作用。本文阐述了音乐教育的含义,解析了音乐教育与素质教育的辩证关系,并在此基础上提出了音乐教育与素质教育有机结合的途径。     

音乐教育与素质教育

近年来,我国教育领域开展了一场深刻的改革——实现由“应试教育”向“素质教育”转轨。“素质教育”是针对“应试教育”提出的一个概念。国家教委主要领导对贯彻素质教育发表了重要讲话,政府的关注给素质教育的实施创造了决定性的条件,全国上下闻风而动,不少地区进行了颇为成功的探索,并取得了一些经验,大多数学校正在着手恢复或加强音、体、美课程及学生课外活动。但是,“应试教育”冰冻三尺非一日之寒,要实现根本的转变依然任重而道远,应试教育十音体美一素质教育。笔者从事音乐教育工作多年,深感音乐教育不等于素质教育,音、…     

试论音乐教育与素质教育

音乐与人是一个很大的题目,要阐述其关系就必须系统地阐明音乐教育的本质和价值,而音乐教育有既相互联系,又相互区别的普通音乐教育和专业音乐教育.     

试论音乐教育与素质教育

音乐界有一段箴言：音乐的本质是科学,音乐的内容是哲学,音乐的表现是艺术,音乐的功能是教育。这一精辟的论述,阐明了音乐的丰富内涵及音乐教育的真谛。李岚清副总理在（关于高等院校提倡交响音乐的讲话）中进一步强调了音乐在教育中的美育作用及在培养人的文化素质,塑造美好的精神风貌中所特有的重要地位。他说：“音乐不是一般地提高审美能力和陶冶情操等,它对人的智力开发,特别是提高人的想象力和创造力,锻炼表达和解决问题的能力等方面都有帮助。”他分析了目前大学生音乐素养普遍为零的状况,有的放矢地提出从美育的角度要为在…     

浅谈素质教育与音乐教育

音乐教育作为实施美育的重要内容和手段,是美育不可替代的组成部分。它与德育相互渗透,与智育相辅相成,与体育相得益彰,与劳技教育密切联系,具有强烈的审美功能。     

音乐教育与思想道德素质教育

艺术教育特别是音乐教育具有独特的功能，在全面推进素质教育特别是思想道德素质教育中具有重要的地位。     

音乐教育与素质教育之我见

音乐教育是中小学素质教育中不容忽视的重要内容,它对学生的道德、智力、创造力、情操、意志等素质的形成,起着其他学科不可替代的作用。     

论音乐教育与素质教育

音乐教育是美育的重要组成部分,是素质教育的重要内容,是教育方针中独立的不可忽视的教育。德育、智育不能代替美育。美育同德育、智育、体育是教育的有机整体。它们之间是相互补充、相互促进、相辅相成却各有独自的性质、内容、任务和     

素质教育与高师音乐教育

教育是着眼于未来的事业,加强大学生的素质教育,是中国成功地迈向21世纪的根本保证。而音乐教学的开展对提高学生的基本素质起着积极的作用。在现行的中学教育中,对音乐专业教师各方面知识技能都有较高的要求。主要从几个方面阐述素质教育与音乐教育的关系:1)了解什么是素质教育;2)音乐教育的重要意义;3)音乐教育在素质教育中可发挥的作用;4)从事高师音乐教育的学生应全面发展。     

试论音乐教育与素质教育

音乐,做为人类生活中不可或缺的内容,深深地影响着人们生活的方方面面.而音乐教育从心理学层次说,是建构人感性与理性协调发展的文化--心理结构;从脑科层次说,主要是开发的具有巨大潜力的右脑;从思维学层次说,是开发直觉思维进而增强与抽象思维相配合的创造性思维能力.