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1.
本文揭示了“三个代表”提出的历史过程，论述了“三个代表”的科学内涵及理论创新。在新时期，学习和实践“三个代表”意义深远。 相似文献
2.
黄斌昌 《襄樊职业技术学院学报》2003,2(1):37-40
20世纪90年代前后，国际、国内形势和党内状况发生的重大变化是“三个代表”重要思想产生的时代背景，“三个代表”重要思想的形成经过了“酝酿——萌芽——提出”三个阶段，“三个代表”重要思想提出后，江泽民同志对其科学内涵进行了深刻阐述。 相似文献
3.
张明秀 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(6):1-3
江泽民“三个代表”思想蕴含着丰富的马克思主义理论内涵，具有鲜明的时代特征和很强的针对性、指导性。“三个代表”的重要思想的提出，是我们党又一次成功的理论创新，为丰富马克思主义理论宝库作出了新贡献。 相似文献
4.
黄亮 《伊犁师范学院学报》2002,(1):14-16
“三个代表”的重要思想是加强新时期党的建设的根本纲领,与经典的共产党的建设理论相比,体现了鲜明的思维创新。本从三个方面对“三个代表”所体现的创新思维进行了论述。 相似文献
5.
江泽民“三个代表”重要思想是马克思主义在当代中国的新发展,它科学地回答了在新的历史时期“建设一个什么样的党,怎样建设党”的重大课题,具有深远的历史意义和重大现实价值。“三个代表”重要思想包含着深刻的哲学意蕴,笔者认为,它可以概括为以下几个大的方面：求实创新论,实践论,生产力中心论,人民利益论,文化导向论。学习“三个代表”重要思想,很重要的一个方面就是深刻领悟这些哲学意蕴,用之武装我们的头脑,并指导我们的实践取得成功。 相似文献
6.
粟珍 《广西教育学院学报》2003,(6):74-77
江泽民“三个代表”重要思想是面向21世纪中国共产党建设的纲领性献，具有与时俱进的理论品质和鲜明的理论创新特色。深入研究和理解“三个代表”思想，对加强新世纪党的建设具有重要理论意义和实践意义。 相似文献
7.
杨国斌 《新乡教育学院学报》2003,16(4):1-3
“三个代表”重要思想,是新时期对党建体系更科学、更完整的新提法,是对党的先进性更集中、更深刻的新概括,是对党的建设总目标更明确、更具体的新要求,是对党80年历史经验更有广度、更有深度的新总结,是衡量党领导社会主义现代化建设得失成败更全面、更科学的新标准,是对马克思主义建党学说的重大发展,是一次伟大的理论创新。 相似文献
8.
江泽民同志关于“三个代表”的思想是一个纲领性的重大论断,从根本上和总体上回答了中国共产党将以什么样的姿态和面貌出现在新的世纪这一重大问题。这个“经过了长时期思考”而提出的纲领性论断不仅以高度精炼的表述概括了党的性质、宗旨和根本任务,而且以高度浓缩的形式体现了历史唯物主义的基本原理。“三个代表”对马克思主义的基本原理和马克思主义的杰出贡献就在于,它把历史唯物主义的基本原理和马克思主义党建学说的基本原则融合为一个理论整体,具有重大理论内涵和理论创新意义。 相似文献
9.
李永红 《淮南职业技术学院学报》2002,2(3):7-8,11
简述了“三个代表”之间的辩证关系，论述了发展先进的生产力，是发展先进文化，实现最广大人民根本利益的基础条件；发展先进文化，将促进全民族思想道德素质和科学文化的提高，为经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持，发展先进的生产力和先进文化，归根到底是为了满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，不断实现最广大人民群众的根本利益，阐明了“三个代表”是一个密切相关，相辅相成，不可分割的整体，相互联系，相互促进。 相似文献
10.
曹德 《常熟理工学院学报》2001,15(5):10-12
江泽民“三个代表”重要思想是马克思主义与中国具体实际相结合,与中华民族优秀文化思想相结合,并具有鲜明的时代特征的马克思主义中国化的理论创新。 相似文献
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马克思恩格斯奠定了人的全面发展思想的基础。以江泽民为核心的第三代领导集体,系统阐述了人的全面发展思想,丰富和发展了马克思主义关于人的全面发展的思想和理论。江泽民对“人的全面发展”理论的新发展主要体现在:社会发展与人的发展的互动性、“人的全面发展”手段意义与目的意义的统一性、“人的全面发展”目标与实现过程的辩证性等三个方面。 相似文献
12.
文章运用政治发展理论考察了“三个代表”与我国政治发展之间的关系,阐明了“三个代表”包含政治发展的观点,并根据我国实际,提出了实践“三个代表”、推动政治发展的措施。 相似文献
13.
陈太彬 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,22(3):1-6
江泽民的法治思想是对邓小平法制思想的继承和发展,是世界法制明的成果的积淀。他从“法制”的单一提法到“法制”与“法治”的同时提出,直到提出“依法治国”,是对“法制”内涵认为的拓展提升,体现了“法治”的人民性和广泛性,明确了“依法治国”的主体只能且最终是人民群众,真正的法治国家只有广大人民群众的广泛参与和监督才能实现。 相似文献
14.
杨小卫 《湖南第一师范学报》2003,3(4):43-44,49
教育创新思想是江泽民教育思想的精髓，教育创新要求教育理念创新、教育体制创新、教育技术创新和课堂教学创新。江泽民关于教育创新的思想指明了未来中国教育的发展方向。是面向21世纪我国教育改革与发展的必然抉择。 相似文献
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江泽民反腐倡廉思想是一个博大精深的理论体系,具有鲜明的辩证思维特色。在分析腐败产生的原因、论述反腐败与经济建设的关系、反腐败的方针、原则、措施、反腐败领导体制和工作机制以及惩防腐败体系建设等方面,都蕴涵着十分丰富的辩证法思想,生动体现了唯物辩证法的理性光芒。 相似文献
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江泽民“三个代表”的重要思想,坚持“以人为本”,从人民群众的根本利益和现实关切出发,站在唯物史观的立场上,对马克思主义的人学思想作出了新的阐释和发展。 相似文献
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论江泽民文化战略思想的科学内涵 总被引：2，自引：0，他引：2
社会主义化是整个社会主义事业的重要组成部分，在社会主义建设中占有重要的战略地位。江泽民高举邓小平理论伟大旗帜，根据化发展的规律，构建了具有中国特色的社会主义化建设战略思想体系，对中国先进化建设的目标取向、指导思想、总体框架、基本原则、核心本质与活的灵魂等及其相互关系进行了科学阐述，形成了一个统一的整体。 相似文献
19.
刘勇 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,29(3):87-91
江泽民的忧患意识是在有中国特色社会主义事业进入新的伟大征程,特别是在新的世纪我国进入全面建设小康社会的关键历史时期,深入思考和理性分析我国发展所面临的新的复杂的国际国内形势后所形成的,具有鲜明的个性特征。深入领会江泽民的忧患意识,对于推进当前全面建设小康社会宏伟目标的顺利发展,具有极为重要的现实意义。 相似文献
20.
曾晓洁 《湖南第一师范学报》2007,7(4):103-105
"将"字在《诗经》中共出现60次左右,具备动词、名词、形容词、副词、连词、摹状词等不同词性。这些纷繁复杂的意义及用法,其实都源自于"将"的本义"祭献祖宗":其他各项动作义是该本义的略微引申,形容词和连词义的"将"源于动词义"率领",介词义来自于动词义"执持"。此外,"将"的句法位置对其目前保留的副词、介词义的形成也有很大影响。 相似文献