关于山区边远地区小学教师进修中师学历的再答问

本刊去年第十一期登载了关于山区边远地区小学教师进修中师学历的答问以后,编辑部又陆续收到全省各地不少教师的来信,就民办教师能否参加脱产系统进修以取得中师学历,以及如何参加中师自学考试、中师函授等问题提出了询问。因来信较多,不能一一作复,特请省教育厅教研室师训组的同志一并再答。     

教师进修院校要做好继续教育工作

党的十一届三中全会以来,我省教师进修院校相继恢复和新建,目前,我省已有教师进修院校138所,其中省教育学院1所,市、地(包括部门办的)教育学院15所,县、区教师进修学校122所。十多年来,各级教师进修院校克服了校舍建设、师资、教学设备等方面的重重困难,在培训中小学教师和教育行政干部方面做了大量工作,取得了很大成绩。按照国家教委要求,1984年以前,教师进修院校重点开展了中小学教师教材教法的培训,通过考试、检查验收,全省已有48.2万名中小学教师获得了《教材教法合格证书》。1984年以后,教师进修院校培训工作的重点转向学历补偿教育。从1987年到1989年,教育学院和普通高师举办的脱产、函授教育共培训达到本专科学历的毕业生7.18万人。1989年,全省教育学院和普通高师函授教育共有学员4.64万人。经过教师进修院校培训和师范院校培养以及两次调整整顿的民办教师,我省中小学教师队伍的文化知识结构发生     

安徽省中小学在职教师文化考核试行办法

一、为了调整、整顿中小学师资队伍,加强师资管理,提高教师的文化业务和政治思想水平,建设一支稳定合格的教师队伍,现决定对中小学在职教师试行定期文化考核。 二、我省普通中学,中等专业学校、职(农)业中学,小学及幼儿园的在职教师(包括民办教师),除正在各级教师进修院校、师范院校脱产系统进修者外,凡属拥护     

武宁全面解决民办教师问题

通过对已中师毕业的民办教师进行分配安排,按省市要求对大部分民师选招录取,对未能考取中师和选招录用的民师实行离岗退养,武宁县近400名民办教师得到妥善安置,存在了近半个世纪的民办教师终于退出了历史舞台。到本世纪初,武宁仍有329名民办教师在山村小学任教,已有42名民办教师因年事已高退休。在岗的民师中有74名是1999年通过全省统一中招考试录取到九江师范,2001年秋毕业后等待分配的。当时正面临中小学网点撤并,对这些教师,县里一时没有分配。去年底,全省民师选招工作开展后,武宁县对民办教师问题进行了统筹安排。首先明确在大中专毕业…     

各地加强政治教师队伍建设

去年以来,各地按照党的六中全会精神,在加强中学政治教师队伍的建设上做了不少工作,取得了一定进展。一、从实际出发,,采取集体备课、专题讲座、巡回辅导、脱产进修等方式,提高现有政治教师的亚务水平。全国政治课新教材使用讨论会后,省教育学院和各地陆续举办了政治课新教材短期培训班。南京市、苏州市教师进修学院从去年开始,南通市委党校从今年起,分别试办二年或一年的脱产进修班,组织中学政治教师有计划地学习哲学、政治经济学、科学社会主义和党史。苏州地区教师进修学院已同江苏师院政教系挂钩,着手举办政治经济学函授班,今年计划招收100名学员。     

搞好进修刻不容缓

日前,同几位在中学教历史的好友聊及历史教师的进修问题。一位朋友颇为惋惜地说:“这次脱产进修没轮上我,现在教学任务那么重,哪有时间进修?只好靠吃老本过日子了。”另一位朋友对此持异议,说:“为了提高教育质量,进修断不可放松!边教边学,只要安排得好,效果反倒会好些。”不少朋友赞同后一位的见解。听了朋友们的一番议论,觉得教师进修问题的确很值得讨论一下。进修可有两种途径:脱产、不脱产。凡是有条件的脱产进修当然未尝不可,尤其是在当前教师超编较多的情况下,允许一部份教师搞脱产进修。但,就大部分教师来说,还是要以不脱产为主,走边教边“修”之路。这样做的必要性至少有三方面。首先,近几年来,我国历史科学研究工作取得巨     

职高生，你选择谁

职高生，你选择谁王海１９９４年５月１２日，河南奔月集团公司总经理一行几人风风火火来到济源市职业中等专业学校，请求学校将艺术班张玉玲等８名同学分给他们，并许诺：每个学生付给学校培养费５０００元，学生到岗后还可脱产带薪到高等院校进修。可是，他们还是迟到了...     

高校辅导员问题大盘点——辅导员也需要辅导

辅导员岗位不是缓冲带一位大学生四年遇上了四任辅导员。大一时的辅导员是一名讲师,一年后去了国外攻读博士学位;二年级时,一名刚毕业的硕士接手,但很快他就到外企任职;第三位是女辅导员,在学生升上大四时脱产进修MBA;他们毕业后,第四位辅导员升任主任,不再担任辅导员工作。由于高校对辅导员工作重视程度的不断提高,辅导员岗位的吸引力已经大大提高,许多高校招聘过程中出现的一职难求证     

牡纺干部培训效果显著

<正> 牡丹江纺织厂现有干部987人,工人出身的占大部分,他们的文化,技术素质和企业管理水平普遍较低。1980年以来,工厂把各级干部的培训做为职工教育的重点,采取脱产、半脱产和业余等多种形式,抓紧进行培训.先后选送了286名干部到全国各大中专院校进修;通过厂工学院培养出178名工程技术干部,还培训了512名班组长。此间还举办了设备、微机应用和能源等短期培训班,进行一些必要的现代化管理培训。各种培训大大提高了干部队伍的文化业     

要关心老民办教师

由于工作关系,我接触过不少老民办教师。老民办教师,顾名思义,是相对从教时间说的,一般指有15年以上教龄的民办教师。在现有的民办教师队伍中,他们所占比重很大,湖南省共16万余名民办教师,15年以上教龄的     

民、公办教师一起发工资

山东省青岛市平度县的民办教师,占全县教师总教的74%.县委和县政府把民办教师看作一支重要的依靠力量,关心他们,切实解决他们的困难.几年来,先后把180多名民办教师转为公民教师;民办教师实行工资制,由全县统筹,随公办教师一起发放;规定     

如何调动民办教师的工作积极性

民办教师是我国中小学教师队伍的重要组成部分,在农村普及九年义务教育中起着中坚力量的作用。作为一个校长,如何调动民办教师的积极性呢?为了解决这个问题,我们对平顺县90名民办教师进行了调查,他们对校长的要求如下表:     

特级教师的自考情结

我叫陈广福，是河北省昌黎县靖安镇陈庄子小学一名普通的乡村小学教师。今年十月，我通过了最后一门课程的自学考试，取得了大专毕业证书。然而，在参加最后一科的考试之前，我已经被授予“河北省特级教师”光荣称号。在大专进修过程中，我从一名没有职称的教师成为特级教师，并取得了４０张荣誉证书，发表了１１篇教学论文，其中重要原因就是因为我不是为了追求学历而参加自学考试的。我原是闫庄中学毕业后留校的一名民办教师。１９７７年国家恢复大中专招生考试后，我是第一批考入河北昌师的学生，经过１９７８年、１９７９年两年的学习后…     

教育短波

河南省社旗县唐庄公社学校的初中试行教师招聘制.为了提高教学质量,做好教学工作,这所学校的初中实行校长负责、教师经考核招聘制.通过教学实践,不能胜任的教师,下学期不再续聘.两年内教学质量仍上不去,校长自动辞职.广东省连山县系统培训师资取得成效.连山壮族瑶族自治县从1977年起,采取长期进修与短期培训、集中面授与巡回教学、脱产进修与在职培训的办法,对中小学教师进行系统的业务培训,每年从地方财政中拨出1.5万元作培训资金.六年中,有80名教师获大专函授毕业证,68名教师获中师毕业证.     

六安八中认真抓教师函授学习

安徽省六安市八中把教师进修与搞好教学视为“水涨船高”关系,因此他们一手抓提高教学质量,一手抓教师进修。该校现有高师函授生七人,中帅函授生一人,脱产进修三人。高师函授生按文理科分成两个学习小组,学校指派专人担任学习组长和辅导教师,经常开展谈心活动,了解他们的学习进度、学习态度,发现思想问题及时帮助解决。学校按规定准予报销学习费用,对函授生的学习提出严格的要求,     

江西省上高县成立民办教师基金会

曾荣获国务院授予的“基础教育先进县”称号的江西省上高县,为了从根本上解除民办教师的后顾之忧,最近成立了民办教师基金会,为全县837名民办教师设立了专用基金,使该县广大乡村民办教师病有所医,老有所养。前几年,由于公办教师不断增加,该县每年均有近20名民办教师被精减辞退,而精减下来的同志又往     

成人大学生与普招大学生几项心理需要的比较

作为脱产进修的成人大学生在校学习期间的心理需要和普通高校大学生有哪些异同呢?我们对江西省几所大学中的一部分脱产进修大学生和普招大学生,就学习、兴趣爱好、思想等问题进行了一次调查。旨在通过调查用比较方法,了解脱产进修的成人大学生的需要特点,为针对成人特点进行有效的教育、教学及管理提供一定的依据。一、调查方法我们调查了政教、中文、团干部专修科及外语四个专业计5个班,共278人。其中成人大学生162人,普招大学生116人。调查内容:一是学习方面的需要;二是兴趣爱好;三是思想方面的需要。调查采用问卷法。     

明水县为民办教师增加工资

黑龙江省明水县努力提岛民办教师地位,不断改善民办教师待遇,为他们办实事。从1989年开始,全县每年从统筹款中拿出16万元,为全县1600名民办教师每人增加100元工资。今年年初,明水县对民办教师待遇情况进行了调查,并把民办教师工资与公办教师和当地村干部的工资进行了对比。通过调查和对比,发现近几年虽然民     

招远市九曲村六年为民师补发工资18万元

民办教师工资统筹后,富裕村的民办教师工资收入与同村村民收入差别大,怎样解决?招远市栾家河乡九曲村的做法是:民办教师工资在乡统筹发放的基础上,再与村干部平均工资挂钩,实行差额补发的办法,提高他们的工资待遇,调动他们的工作积极性。自1988年以来的6年中,村委为本村户籍的民师补发工资18.8万元。 这个村,地处胶东半岛的玲珑山东麓,俗有“黄金村”美称,全村共12名民办教师(其中代课教师4名)。1988年,市民办教师工资实行了统筹统管后,该村的民办教师年工资收入远远低于该村村民年平均收入。为解决这一问题,鼓励民办教师安心执教,这个村采取了三条对策:一是设立专项资金,用于提高民办教师的工资待遇。二是不论在本村任教或是在外村、外地任教的本村户籍的民办教师,均按教育行政部门的工作考核成     

民办教师队伍建设的指导思想与任务

民办教师是我国农村中小学教师队伍的重要组成部分,他们对我国农村教育乃至社会发展起了十分重要的作用,做出了重大贡献。长期以来,民办教师在生活、工作条件艰苦的情况下,担负着繁重的教育、教学任务。可以毫不夸张地说:没有民办教师的艰苦奋斗,就没有今天普及农村小学教育的成果,就没有今天扫除文盲的成果。民办教师在我国农村教育事业和社会发展中的功绩是应当充分肯定的。党的十一届三中全会以来,特别是“七五”期间,各级政府对民办教师做了大量工作,教育部门积极采取措施提高民办教师素质,改善民办教师待遇,取得了显著的成绩:调整、整顿民办教师队伍,加强了管理;将一部分优秀民办教师有计划地转为公办教师;狠抓了民办教师的培训、提高;努力提高民办教师地位;国家制