as用法浅析

在初中英语课本中，as不但具有多种含意，而且用法灵活，现归纳如下：１．意为“按照”。例如：１）Doasyouaretold．２）Wedidashetoldusandwewonthefirstplaceintheleagueatlast．２．意为“作为”或“当”。例如：Iworkasateacherinamiddleschool．Heisregardedasthebestartistinthecity．Shelookedafterthemverycarefully，sotheylookedonherastheirmother．Americanspronouncetomatoas［tmeitu］．３．意为“当……时候”，所引导的动作一般表示伴随状况。例如：１）Shewept（哭泣）asshespoke．２）Theysawsomepeopleflyingkitesa…     

"或"、"且"、"非"命题的判定及构造

若ｐ、ｑ表示命题，把“ｐ或ｑ”、“ｐ且ｑ”、“非ｐ”形式的命题分别简称为“或”命题、“且”命题、“非”命题．要正确理解“或”、“且”、“非”的含义，只有掌握这三种复合命题的判定与构造．下面就此谈谈看法，仅供参考．１含有“或”、“且”、“非”命题的判定 含有“或”、“且”、“非”词语的命题并非都是复合命题．如： （１）实数的平方是正数或零． （２）若Ｘ＞１或Ｘ＜－１，则Ｘ＞０． （３）Ｘ２－Ｘ－６的解是Ｘ＞－２且Ｘ＜３． （４）一组对边平行且相等的四边形是平等四边形． （５）非本实数的零次幂等于１． （…     

Henry Wanted to See a Doctor

HenrywasfromtheUnitedStatesandhehadcometoLondon１aholiday．Onedayhewasnotfeel－ing２，sohewenttotheclerk（服务员）atthedeskofhishotelandsaid，“Iwantto３adoctor．Canyougivemethenameofagoodone？”Theclerklookedinabookandthen４，“DrKennethGrey，６１０１０．”Henrysaid，“５youverymuch．Isheexpensive？”“Well，”theclerk６，“healwayscharges（收费）hispatients（病人）twopoundsfortheirfirstvisittohim，and１．５０forlatervisits．”Henrydecidedtosave（节省）５０p，sowhenhe７toseethedoctor，hes…     

“亿以内数的读法”教学设计

教学内容：九年义务教育六年制第七册第１—３页中的例１、例２和练习一的１—５题。教学目的：１．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿,知道亿是很大的数。２．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。３．掌握亿以内的数位顺...     

怎样解带有省略号的计算题

在初中数学竞赛中，常常会碰到带“…”的计算题．有些同学不清楚符号“…”表示的意义，就无法解答这类题．其实，在数学中，“…”表示省略号（数学中的省略号一般不用“……”表示）．它表示题目中省略了若干个带有某种规律性的数字、字母或文字．如“１＋２＋…＋１００”，这里的“…”表示“３到９９的自然数”．解答这类．．、３问题，首先要弄清楚“…”表示的具体意义，然后根据题目特点，采取相应的解法．现以竞赛题为例，介绍几种常用的解题技巧．一、反序相加例１所有个位数与十位数都是奇数的两位数的和是＿＿＿＿＿＿＿．（１…     

如何确定伏安法测电阻的电路连接方式

用伏安法测电阻实验中,为了减小因电表内阻引起的测量误差,常根据被测电阻的估计阻值大小（“低阻”或“高阻”）,采用相应的“外接法”或“内接法”两种测量电路,“内接测高阻,外接测低阻”．但何谓低阻,何谓高阻,在遇到具体问题时常常无法判定．如何正确选取内接法或外接法测量电路,因此找到区分高、低电阻的临界电阻问题便迎刃而解了．下面谈谈临界电阻的求法．外接法　电路如图１所示,如果电压表和电流表读数分别为Ｕ１和Ｉ１,则待测电阻Ｒ的测量值为Ｒ测＝Ｕ１Ｉ１,它的理论真实值应为Ｒ真＝Ｕ１Ｉ１－ＩＶ＝Ｕ１Ｕ１Ｒ测－…     

美国人的不拘礼节(英文)

AlthoughAmericaninformality１iswellknown，manynewvisitorsthinkthatitindicates２a“lackofrespect”．Thisisespeciallytrueinthebusinessworld．Americansoftenusenamesuponmeetingastrangeranddonotalwaysshakehands．Theyoftenjustsmileandsay“Hi”or“Hello”，ratherthanusingamoreformal３handshake．ItisgoodtorememberthattoanAmericansuchaninformal４greetingreallymeansthesamethingasamoreformalhandshakesomeplaceelse．Similarly５，Americansdonotusuallygiveaspecial“farewell”orhandshaketoeachpersonwhenthe…     

“1”的妙用

在数学王国里，“１”是一个不起眼的数字．不过，有时候“１”却有许多妙用，对于数学中许多按常规难以求解的问题，有了“１”便会使你的思路豁然开朗，问题可迎刃而解．现举例说明．一、隐“１”现身，妙用公式例１计算（２＋１）（２２＋１）（２４＋１）（２８＋１）（２１６＋１）（２３２＋１）．分析：对于该题如果按常规的整式乘法来算，相当复杂，但如果能想到：（２＋１）（２２＋１）（２４＋１）（２８＋１）（２１６＋１）（２３２＋１）＝（２－１）（２＋１）（２２＋１）（２４＋１）（２８＋１）（２１６＋１）（２３２＋…     

“乘法的一些简便算法”教案

“乘法的一些简便算法”教案云南师大附小赵占国教学内容；“九义”教材第七册第１０９～１１１页例１、例２，“做一做”及练习二十五第１～３题。教学自的：１．使学生理解“三个数相乘．可以先把后面两个数相乘，再和第一个数相乘，结果不变”的运算规律。２．会利用这...     

单位“1”的确定

小学六年级数学中的分数乘除应用题教学的一个难点是如何确定题中哪个量作为单位“１”,教师可总结出下面的确定方法,学生容易掌握。１．“的几倍”前面的量一般作单位“１”。如“高山乡去年的粮食产量是前年的倍”中的“前年的粮食产量”可作单位“１”。２．“的几分之几”前面的量作单位“１”。如“小明的身高是他爸爸的,可将“他爸爸的身高”看作单位“１”。３“比、是、占、相当于”等词后面的量一般作单位“１”。如“今年的收入比去年增加１５％”,可把“去年的收入”看作单位“１”。学生掌握了上面的确定方法,解题时,就可…     

浅析公式sinC=1/n

浅析公式ｓｉｎＣ＝１／ｎ袁立雄（湖北省秭归第一中学,４４３６００）《几何光学》中,公式ｓｉｎＣ＝１／ｎ用的机会较多,公式中Ｃ为临界角,ｎ为介质的折射率．公式中还有一个常数“１”,这个“１”很多学生认为是数学中的数字“１”．然而,从物理角度讲,却有它特...     

《小摄影师》教案

教学目的：１．学会１３个生字、１０个新词。２．能联系上下文和生活实际理解“吩咐”、“摆弄”、“突然”等词语的意思,能用“突然”说一句话。３．感受到老一辈革命家对少年儿童的关怀、爱护。４．有感情地朗读课文。教学重点：１．理解词语的意思。２．感受高尔基对...     

朋友和友谊(英文)

Whoisafriend？Evensimpletranslationfromonelanguagetoanotherisdifficult．“Yousee，”aFrenchmanexplains，“IfIweretosaytoyouinFrench，‘Thisismygoodfriend，’thatpersonwouldnotbeasclosetomeassomeoneaboutwhomIsaidonly，‘thisismyfriend．’AnyoneaboutwhomIhavetosaymoreisreallyless．犤１犦”InFrance，asinmanyEuropeancountries，friendsgenerally１areofthesamesex，andfriendshipisseenasbasicallyarelationship２betweenmen．FortheFrench，friendshipisaone－to－onerelationshipthatdemandsakeenawareness…     

《语文教学通讯》2001年第2-24期(B刊)总目录

（圆点前为期号，圆点后为页码）●百家谈语文●语文教育是“人”的培养陈思和（２．１）请让孩子们“说”起来朱永新（４．１）要从更为广阔的视角审视中学语文教学陆俭明（６．１）要人才，不要蠢才彭庆生（８．１）应该给语文课减负陈望衡（１０．１）阅读经典的意义王余光（１２．１）语文教学不能包打天下韦志成（１４、１６．１）学好语文下笔才有神徐杰舜（１８．１）新世纪语文教育的神圣使命周庆元（２０．１）深入其境，登高望远于漪（２２．１）人文精神在教育中的体现陈思和（２４．１）●封面人物●研究者的足迹———记语文特…     

《韩愈短文两篇》

教学目的１．积累相关的文言词语，了解某些文言句式的特点。２．体味韩愈在《马说》中表达的对人才被压抑、埋没的愤懑之情。３．品味韩愈在《送董邵南游河北序》中表达的复杂的感情。４．初步了解“说”和“序”的文体特色。教学重难点１．掌握“阅读提示”中字词的音、义，“易”“策”“食”的各个义项和“马之千里者”“子之不遇时”的句式特点。２．理解“千里马”“伯乐”“奴隶人”的深层含义；了解“说”的文体特点。３．体会韩愈对董邵南的同情、劝勉和劝阻等复杂的感情。了解“序”的文体特点。教学设计教学方法１．讨论法。（解…     

第二期最佳“笑果”解

造句１．小明站起来念道：“我觉得用‘七上八下’造句很难。”２．小明站起来后这样念道：“今天老师让我们用‘七上八下’造句子。”有字为证１．小妹一本正经地说：“日历上写着明天大雪。”２．小妹一本正经地说：“台历上印着：十一月初四，大雪。”蚊子１．“这还不知道吗？因为它们在军营里受过军训呗。”２．乙同学听后不假思索地回答道：“这还不知道吗？因为它们晓得‘军中无戏言’嘛。”第二期最佳“笑果”解     

“Never mind”的使用场合

“Nevermind”是英语口语中常用的应答语，意为“没关系，不要紧，不用费事”。它常用于下面一些场合。一、用于回答别人对你的道歉，相当于“Itdoesntmatter”，意为“没关系，不算什么，别介意”。例如：１．—Sorrytohavebroughtyousomuchtrouble．—Nevermind．２．—ImsorryImlate．—Nevermind．二、当别人做错事或遇到不愉快的事时，可用此语来安慰别人，请人家放心，意为“别放在心上，没事儿，这不算什么”，相当于“Dontworryaboutit”。例如：１．—Wevemissedthebus．—Nevermind．Therellbeanotheroneinfiveminutes．２．…     

如何利用“几何画板”制作物理课件系列专题讲座之五 实现复杂动画的方法(上)

课件一：光的干涉一、界面简介波长＝０．４０cm波长调节点二、制作过程１．新建一个画板利用“文件”菜单中的“新画板”选，建立一个默认名称为“绘图０１．gsp”的新文件，窗口中出现的界面就是一个可供创作的空白画板。２．波长调节点的设定制作过程参考图如下：（１）左键点按工具框中的“点工具”，在空白画板的任意位置做一个点A，打开“变换”菜单，选择其中的“平移”选项，在出现的“平移”对话框中的“数量”一栏中输入“１”，将上述点向右平移１cm得到另一点。（２）左键点按工具框中的“直线工具”不松手，直到置亮“射线工…     

立体问题的构造(下)

二、制作过程１．新建一个画板利用“文件”菜单中的“新画板”选项，建立一个默认名称为“绘图０１．gsp”的新文件，窗口中出现的界面就是一个可供创作的空白画板。２．立体磁极的制作（１）左键点按工具框中的“点工具”，在空白画板的任意位置作一个点，打开“显示”菜单，选中“重设点标签”选项，调出“重设标签”选项对话框，在“标签”一栏中输入“F”，按“确定”，将该点的符号改为“F”。（２）选中“F”，打开“变换”菜单，选择其中的“平移”选项，在出现的“平移”对话框中的“数量”一栏中输入“１”，将上述点向右平移１…     

比较两卷,搞好高三数学复习

研究、比较１９９９年全国“３＋２”高考数学试卷（含文、理）（以下简称“全国卷”）与广东“３＋ｘ”高考数学试卷（以下简称“广东卷”）的特点,对于指导当前的高三数学复习教学有十分重要的意义．本文将通过对全国卷与广东卷的分析、比较,展望２０００年数学高考,进而谈谈如何搞好２０００年的高考数学复习教学,供大家参考．１．’９９全国卷与广东卷的比较１．１　题型、题量、分值的比较．’９９全国卷与广东卷的题型、题量、分值的比较结果如表１．表１　两卷题型、题量、分值对照表题型选择题填空题解答题数量分值题量分值题量…