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普通高校体育课程改革 ,要树立“健康第一”的指导思想 ,对普通高校体育教学、课程体系的改革作进一步的探讨和研究 ,旨在培养具有创新精神、创新意识、终身锻炼意识和实践能力的高素质复合型人才 相似文献
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目前,普通高校体育教育存在着体育教育与体育教学混为一谈、教学内容缺乏创新、忽视体育知识与能力的培养、体育场馆资源短缺等问题.普通高校在体育教育工作中,应以“健康第一”观念为指导,着力培养学生的体育兴趣、体育能力和“终身体育”意识,而体育场馆基础设施的完善、体育场馆设施管理水平的提高、新型体育课程资源的开发等是实现这一目标的关键. 相似文献
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黄美 《宁德师专学报(自然科学版)》2008,20(4):390-392
随着高校教育的不断发展,各高校体育教学改革已经普遍展开,并各显特色.为了更好地贯彻“以人为本”,树立“健康第一”、“终身体育”的指导思想,当前普通高校课程改革的内容必须满足不同学生的体育需求,根据学校的现有条件在课程设置、组织形式、自由选择项目上进行认真总结,为进一步推进普通高校体育教学改革提供可参考意见. 相似文献
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普通高校体育课程改革,要树立“健康第一”的指导思想。对普通高校体育教学、课程体系的改革作进一步的探讨和研究。旨在培养具有创新精神、创新意识、终身锻炼意识和实践能力的高素质复合型人。 相似文献
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以“健康第一”为指导思想,根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,针对当前普通高校体育课程改革中普遍存在的主要问题,提出普通高校体育课程改革必须从实际出发,结合本校特点自主构建体育课程体系。 相似文献
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马娇 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,10(Z1):202-203
随着二十一世纪的到来,学校体育教学改革不断深化,在大学体育教学中实施了以俱乐部制进行体育教学管理与组织,探讨并提出普通高校应当构建体育俱乐部教学模式。这种教学模式的改革给大学体育带来了生机与活力,激发学生的兴趣,树立“健康第一”和“终身体育”的指导思想。 相似文献
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丁丰斌 《河南科技学院学报》2006,34(1):126-130
采用文献资料、问卷调查等方法,对普通高校体育第二课堂与全民健身结合的关系进行探讨,找出了普通高校体育第二课堂与全民健身相结合的最佳结合点,并结合全民健身运动对普通高校体育第二课堂的开展提出了几点建议,旨在为进一步落实“健康第一”的指导思想,推动全民健身计划在高校的实施,改进高校现有的体育课程模式,发挥高校体育第二课堂在素质教育中作用,全面提高大学生各方面的素质,使大学生养成良好的体育生活方式。 相似文献
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马云慧 《黔南民族师范学院学报》2004,24(3):74-76
在学校体育要树立“健康第一”的指导思想下,结合快乐健身的教学目的和当前学校体育教学改革的要求,对普通高校体育教材改革提出大胆设想,改变传统以技术教授为主线的教材体系,在尊重学生自发性和自主性的基础上,以“游戏论”和“学生立场论”等理论为主要依据构建快乐体育教材,为我国高等院校的体育教材改革提供一点新的思路。 相似文献
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从后现代主义视角审视我国普通高校体育教学,在体育教学目标、教学内容、教学方法、组织形式、教学评价标准等方面存在不少问题。体育教学改革应树立“健康第一”和“终身体育”的指导思想,贯彻“以人为本”的理念,注重教材体系的改革和创新,创新教学模式和方法,健全学生体育课的评价体系。 相似文献
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本文围绕“以人为本”、“健康第一”的重要指导思想,以我国普通高校俱乐部形式开展公共体育课的现状进行分析研究,发现问题,分析原因,并提出解决问题的办法,以此作为高校公共体育教学改革的科学依据,促进普通高校公共体育课的改革和发展. 相似文献
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随着《普通高校体育课程指导纲要》的颁布,体育课程的改革进入到一个新的实质性阶段。文章从高职体育课程改革的背景谈起,阐述了高职体育课程“多方位”教学模式改革的理论基础、基本特征、主要内容以及对今后发展的思考。 相似文献
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郑勇 《蒙自师范高等专科学校学报》2006,4(2):67-70
通过对我国高校体育教学模式的现状分析,认为在现代教育观念和教育改革的冲击下,云南省普通高校体育教学模式应该选择一种既能体现现代教育理念又能符合云南省实际情况的体育教学模式,对“准俱乐部型”体育教学模式的内涵进行阐述,提出云南省普通高校教学模式向准俱乐部型体育教学模式发展的建议. 相似文献
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本文采用文献资料法、访谈法和数理统计法等方法,针对红河学院公共体育教学改革实际,对“体育教学俱乐部”的体育教学模式进行论证和实践,分析实践中存在问题,并提出解决的对策和建议,以期加强云南省高校间的交流,加快云南省普通高校公共体育教学改革的进程。 相似文献
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我国传统体育教学模式已经不适合现行普通高校学生的学习,笔者针对传统模式教学模式的弊端,提出我国普通高校体育俱乐部教学的改革是深化我国普通高校体育教学改革的方式之一,同时也对体育俱乐部教学适应学生发展的需要、存在的优势和要加强教学条件等方面加以阐述,并认为体育俱乐部教学符合当前我国普通高校体育教学发展的趋势。 相似文献
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运用调查法、文献资料法、数理统计法等对西南地区25所高校体育课程设置的现状进行了调研,结果表明:在西南地区普通高校体育课教学中,多种教育思想并存;“选项课”与“俱乐部”为主要教学实施模式;供学生选择的课程项目不够多样化;大多数体育课程开设年限参差不齐.因此,应确立终身体育为教学指导思想,课程设置应体现多层次化,并需增加课外体育的比例,完善体育课程设置内容,等等. 相似文献
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在分析我国普通高校体育课教学现状的基础上,根据新颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,结合多年体育教学改革实践,提出了高校应构建以人文为特色的高校体育课程体系,实施“三自主”选课机制,并针对“三自主”选课机制,设计出网上选课及管理的具体实施办法,为普通高校提供一定的参考价值。 相似文献
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赵勇 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2008,(1):143-145
用信息论的观点构建普通高校体育课堂教学的信息传输模式。从以学生为主体的角度出发,利用信息作为评价高校体育教学的效用指标,强调以学生学到的具体内容来衡量教师的教学质量,给出以学生学到了“什么”为目的的普通高校体育教学评价模式。 相似文献
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李胜明 《乐山师范学院学报》2010,25(5):130-133
从“有效教学”的理念出发,针对普通高校目前的教学现状,体育教师实施“有效教学”的具体情况,本文将从教学目标、教学内容资源、教学形式、教学环境、教学反馈以及教学评价体系等六个方面进行阐述,以此来促进普通高校体育的“有效教学”,以期能为高校体育教师的教学提供一定的参考。 相似文献