小学低年级学生识字教学方法

语文课程标准指出,低年级识字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.过去那种单纯依靠简单重复、机械乏味地认读和大量抄写的识字教学己不再适应新课改的要求.只有采取相应的识字方法,才会激发学生的兴趣,最大限度地调动学生的识字积极性,培养学生的自主识字能力;才会让学生学习汉字变得轻松、愉悦.在识字教学过程中,笔者常使用以下几种方法.     

立足汉字造字法下小学低年级识字教学方法探究

现代汉字均是从甲骨文演化而来,而最原始的汉字则是通过象形、会意、形声的方法创造而出。因此,在现代小学低年级的汉字学习中,可以结合汉字的造字法,增强课堂的趣味性,激发学生想象力,并帮助学生快速理解和掌握汉字。本文将就汉字造字法应用于小学低年级识字课的教学方式进行探究。     

小学低年级识字教学方法刍议

在语文的教学实践中,识字是学习科学和文化的根基,是儿童未来发展的重要前提,一线教师必须在尊重儿童、遵循儿童发展规律的基础上,深刻思考教学方法的多样性,高效地完成低年级学生识字教学工作。     

小学低年级语文识字教学方法初探

小学低年级语文识字教学是基础性教学,识字是阅读以及学习其他学科的基础工具。小学阶段的识字量是多于人生其他阶段的,小学阶段要掌握2500个左右的常用汉字。针对低年级小学生识字量较大,学生记得快、学得快、忘得也快这一现象,通过游戏的方式让低年级学生进行快乐识字,从而让小学生牢固地记忆字形、字音。除此之外,可以将识字教学生活化,让小学生积累日常在电视上、广告上看到的汉字并进行认读,这样的方式经过广泛实践,也取得了良好的效果。     

小学语文识字教学方法探究

识字是小学语文中的一个重要环节,但是,由于小学生的年龄较小,教师在教学生识字时,需要一定的技巧方式,不仅教学课堂效率会提高,而且对小学生的读书兴趣也会有帮助。本文通过笔者的教学经验,总结了几点教学生识字的方法。     

小学低年级识字教学探究

识字教学是低年级教学的重要环节,也是学生阅读与写作的基础。识字的多少、快慢与学生的阅读能力和写作能力高低有很大关系。加强低年级语文识字教学的分析,有利于教师在识字教学实践中更好地开展识字教学。识字教学中可创设教学情境,激发识字兴趣;巧用现代教学技术,提高学习兴趣,拓展识字空间;教给学生方法,提高识字效率。     

探究小学低年级的识字教学方法

识字教学是小学语文教学的首要任务之一,低年级识字教学具有十分重要的意义。教师在识字的教学要求和教学模式上,要力争营造出一种自主、协作、创新的新型课堂教学情境,寓教于乐。学生可以在读中识字、在情境中识字、在实践中识字,还可以利用汉字的特点发现识字的方法和规律。     

小学低年级识字教学方法探索

2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《课程标准》)中,将汉字教育单列为一个教学领域,并且把常用术语"识字教学"改为"识字与写字教学"。识字与写字教学成了小学语文教学的五大板块之一。《课程标准》明确指出:"识字、写字是阅读和习作的基础,是小学一至二年级的教学重点。"由此可见,识字写字     

小学低年级识字教学方法探究

识字和写作是小学低年级学生获得读写能力的基础教学活动,也是一二年级小学教学阶段的实践教学重点课程。因此可以看出,识字作为一种简单的教学过程确实最关键的,学习汉字不单单要了解到它的字义,还要了解它的语音形式,做到音义结合的教学方式。根据当前小学生的学习养成阶段,笔者认为汉字教学应该是从语音学习、字体书写和意义教学等三个相关方面进行。同时本文探讨了小学低年级的学生在阅读方面的教学方法,对其进行了一些探索,结合扫盲教学实践,提出了具体的教学方法。     

小学语文低年级识字教学方法

在小学语文教学中,教师主要是要让学生学习识字,认识汉字的字音与字形。因此,识字教学方法对于学生识字的效果是非常重要的。主要从画图识字法、动作识字法、字理识字法等角度讨论小学语文低年级的识字教学方法。     

小学低年级语文识字教学方法初探

在小学低年级语言教学中,最重要的组成部分是识字教学,这是一门帮助学生学习其他内容的基础学科。在识字教学过程中,教师要注重培养学生的学习兴趣与识字能力,指导学生识字方法与技巧,使识字教学发挥实效,从而进一步提高教学质量。     

牧区小学低年级趣味识字教学方法

新课程改革以来,人们越来越重视文化教育的发展。识字是小学阶段学习的最基础也是最重要的阶段;识字贯穿于整个义务教育阶段,是语文教学中的重点以及难点;并且识字占用了小学语文学习中的很大一部分时间。本文阐述了牧区小学低年级开展趣味识字的意义,最后提出了有效的教学方式,为相关人员提供一定的理论建议。     

小学低年级识字教学方法初探

《语文课程标准》要求小学低年级学生有主动识字的愿望,认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个要求会写;能借助汉语拼音认读汉字;能用音序和部首检字法查字     

改革小学低年级识字教学的尝试

《小学语文课程标准》推出后，对语文教学的改革起到了推波助澜的作用。识字教学作为语文教学的重要组成部分，也在进行着变革。《课程标准》在识字教学安排上做了较大调整，“低年级要求认识常用汉字1800个左右，其中会写1200个左右，”识字量占六年识字总量的60％。这么大的识字量，如果还按传统的教学方法那样，单调地读，重复地写，机械地练，势必会增加学生的负担，使其产生厌学心理。     

小学语文低年级识字写字教学方法研究

在小学语文教学过程中,语文学科中的识字、写字是小学生需要掌握的基本技能,在小学语文教学过程中,教会小学生这些技能对小学生的学习和发展十分重要。在小学语文教学过程中,对低年级的小学生来说,识字与写字教学具有一定的难度,教师应采取相应的有效方法,创设相应的学习环境,在语文课堂上与小学生进行充分互动,开展一些趣味性较丰富的课堂小游戏,让小学生在玩游戏的基础上实现识字和写字的锻炼,提高学生的识字和写字水平,获取更加丰富的知识,促进小学生语文水平的提高,从而促进其他学科的学习,促进小学生综合发展。     

小学低年级识字教学方法谈

在实施高效课堂的今天,识字教学不但是教学的重点也是提高学生阅读能力的基础。在教学中我们要采用多种形式来培养学生的识字方法,激发学生的识字兴趣,让学生们养成爱识字的好习惯。那么,怎样才能让学生对这些枯燥的汉字产生学习兴趣,从而提高识字的质量呢?一、激发学生识字兴趣"兴趣是最好的老师",是激发学生从事学习的动力。低年级的学生天真、活泼、喜欢交朋友。教师在教学中可以把生字叫做"宝宝",这样会有一种亲切感,可以迅速拉近学     

谈低年级识字教学方法

识字能力是学习能力的基础,为了使学生在愉快轻松地气氛中主动识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法。     

浅析小学低年级识字教学方法

小学低年级的识字教学,应让学生在生活中主动识字,把教学和生活紧密相连,使孩子有学习汉字的热情,感受到汉字无穷的魅力,让课堂充满生活,那将是最有生命力的教学。     

小学低年级识字教学方法探讨

汉字源远流长,博大精深,是人们生活与学习的重要工具。小学低年级汉字教学应当遵循"以人为本"的原则,按照汉字以形表意的规律,根据学生特点激发识字兴趣,灵活运用教学方法,才能取得如期的效果。让学生学得轻松,学得快乐。     

小学低年级识字教学方法略谈

识字教学在整个小学语文教学中占有十分重要的地位,识字的多少、快慢不仅会影响小学生的阅读,还会影响学生其他学科的学习效果。针对小学生身心发展的特点,笔者归纳总结出一套行之有效的识字教学方法,并在小学低年级语文教学实践中取得了明显效果。现结合教学实践,将本人的教学方法与大家分享。