“外号”

前段时间,一对同桌的男女学生找我哭诉,要求换座位,把两人调开。说是班上有一些喜欢恶作剧的同学老是在课余时间叫他们的外号,男生被冠以“电公”,女生被唤成“电母”,乍一听吓人一跳。我们班上学生聪明,但聪明用在了作弄人上。此事不可等闲视之,我在班上作了一番调查与核实,发现取“外号”事件已不是“大姑娘上轿——头一回”了。班上有很多同学都被起过外号,被取外号的同学感到自尊受到伤害,在人面前很没面子。于是,在该周的班会上我确定班会的主题:我给同学取外号”。第一步:老师示范取外号。示范的当然是我这个班主任。我先给班上的一位…     

女儿的“笨”老师

新学年的第一天,上初三的女儿就喜滋滋地告诉我,她的班级新换了一位班主任杨老师,四十几岁,教数学。女儿说,杨老师态度温和,脸上总是露着微笑。杨老师竞对同学们说：“我是班上最笨的一个人,你们都比我聪明得多。我可不是谦虚,是真的哟!”     

谈班主任工作中的“肚”与“度”

班级是学校的细胞，班主任工作的质量高低对于整个学校的精神风貌及学生本人的成长都具有十分重大的意义。班主任如何才能在班级这个舞台上引导全班同学演奏出和谐悦耳的旋律呢？笔认为把握好工作中的“肚”与“度”是其中的秘诀之一。     

美丽的眼睛

"金盒子"是我一周前放到教室的一个金灿灿的小盒子.把它放到教室的初衷是为了班级的建设,重点关注"沉默的大多数",促使每一个学生健康成长.我请学生把发现的集体中的闪光点写在纸条上,放进盒子里--可以发现他人,也可以鼓励自己;可以是学雷锋做好事,也可以是自己或同学的点滴进步.     

青年教师担任班主任的优势

上学期，我们对初二200住学生进行了“你喜欢什么样的老师做班主任”的调查。为了不给学生画框框，我们没有指定内容，全由学生自己写。其数据和内容如下：1．“喜欢博学、知识丰富的老师当班主任”的有84人，占42％；2、“喜欢教主科的老师当班主任”的有98人，占49％；3．“喜欢有特长的老师当班主任”的有72人，占36％；4．“喜欢性格随和，但又能管好班级的老师当班主任”的有65人，     

厌学背后的“情绪障碍”

正个案描述今年我担任初二年级某班班主任。开学第三天的第一节是我的数学课。上课铃响几分钟后,我发现一名女生背着书包,低着头,站在我班教室后门外,却没有进教室。我走过去,问她怎么了,她没有回答,只是低着头。我想她大概是因为迟到而害怕,便说:"迟到不要紧的,赶快进     

让师爱的阳光洒向每一个学生

一个班级。就像一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾若、鼓舞着．那么这个集体便是团结向上的。处在这样的集体中．沐浴着师爱的阳光．同学就会像春天的小树苗一样茁壮成长。那么。班主任如何来营造一个温馨的班级呢？     

浅谈班级管理中的“严”与“宽”

绝大多数班主任老师都倡导＂严＂,无严无以成班。＂严字当头＂,＂严师出高徒＂,是这类管理的理论基础。在管理工作上严,固然重要;但是,一味地严,实行＂一刀切＂,管得过死,就失去了它存在的价值和意义。有的老师喜欢＂宽＂,想以自己的宽容来感化学生,赢得学生的认同,以求达到提高班级管理质量的效果;     

做好班级工作的“三件宝”

学生处在“断乳期”、“逆反心理期”和“代沟期”,使老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令。这给班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作,我探索了一些方法和措施,“一靠,二鼓,三落实”就是我运用得较为得心应手的三件宝。     

继任班主任应注意的几个问题

在现实工作中,由于种种原因,常会出现调整班主任的情况,对于即将接手新班级的老师而言,如何使学生愉快地接受自己,使班级管理工作有条不紊地进行,是对继任班主任的一次有力的考验.结合多年的工作实践,笔者认为新班主任应注意以下几个问题.     

班主任“偷懒”的条件

曾经有一位非常优秀的班主任老师向我倾诉,为了学生不扣分,自己处处盯着学生,早上比他们早到教室,一起扫地,然后管早读,中午吃完饭后又开始当保姆……尽管上个学期,她们班是全校唯一一个不扣分的优胜班,但她却没有丝毫的喜悦感。因为,为了这一面优胜红旗,她简直就像老母鸡一样,时时刻刻跟着学     

班级工作中的“加减乘除”

为人师表．做一个受学生欢迎的好老师很不容易．当一个称职的班主任就更不容易。根据笔者多年的体会．若想胜任新时期的班主任工作．需要做好班级工作中的“加减乘除”。     

关于班主任工作的思考

我是一个年轻的班主任,对于班级管理,最初带班时我可以说是一无所知。幸运的是我遇到了班主任生涯最重要的几位老师,由于他们的不吝赐教,我学到了很多书本上学不到的宝贵经验。更幸运的是我遇到了一群能包容我的学生．有了他们的包容我才能把班级带到毕业。和同学们痛并快乐着生活在一起的三年中,我学会了相信学生,用微笑面对他们．并对班级管理工作有了一些感悟。     

谈班主任工作的“三个五”原则

班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任工作的成效决定着班级的状况和学校的教育质量，班主任工作的方法影响着学生的一生。在教育实践中运用以下“三个五”原则，班务管理工作可以取得一定的效果。     

设个“台长”

担任班主任工作多年。班级讲台很少有干净整洁的时候，要么就是物品乱摆乱放．要么就是面目全“灰”，让老师无立“书”之地。本学期我为讲台设了个专职——台长。     

“问题”之解？

“问题”学生是班主任工作中最棘手的问题之一。把他们这个群体处理好了,班主任工作就顺利,反之,则会一团麻,下面就本人在班级工作中的几个片断写出来与同仁们共同探讨。     

拒绝“小霸王”式的班干部

班主任经常会遇到这样的学生，他们崇尚暴力，喜欢用武力解决问题，不遵守纪律，不服从管教。同学都怕他们，班干部也拿他们奈何不得，他们俨然就是班级中的“小霸王”。     

班干部是同学的“假想敌”

初二上学期时,我们班转来了一个成绩优秀的女生,班主任安排她和我同桌。很快,我和她都意外地被选为班干部,我们为了管理好班级,平时对同学们很严格。     

班级管理工作中的“细致”与“民主”

细致班主任工作细致，既能及时发现学生在学习、生活、心理等方面存在的问题，又能在处理问题的过程中融洽师生关系。有一次，我发现一个平常活泼开朗的女孩变得沉默寡言了，情绪很低落，显得心事重重。找她谈心后，得知她父亲得了癌症．并且父母之间的感情出现了裂痕．闹离婚。对此，我开导该生说：“你家里正处在非常时期，你一定要坚强，要认真学习，在家多帮爸爸妈妈干些力所能及的家务活，相信你爸爸妈妈能正确处理好家事的。”