基于模块化的线上线下混合教学模式在智能算法课程中的应用——以医学院校为例

人工智能正在改变医疗行业的未来,人工智能技术将会成为未来医学技术的一个重要分支。智能算法是人工智能相关基础理论课程的主要内容之一。在医学院校开设智能算法课程,可以提高学生使用算法解决问题的能力,有助于学科的交叉融合,同时也可以为进一步学习智能医疗技术提供必要的知识储备。文章针对智能算法课程教学存在的问题,提出了基于模块化的线上线下混合教学设计和思路。该教学方法可以有效提升教学质量和教学效果,使学生成为学习的主导者,使学习呈现出明显的自主学习、探究学习和合作学习的特点。     

Python语言程序设计课程教学方法探究

当下人工智能领域的发展突飞猛进,Python语言程序设计课程在高校开设已成为普遍现象,针对目前Python语言程序理论和实验课教育教学过程中,学生动手能力不强,学习动力弱、解决问题能力不足等问题,提出了一种有效的教育教学方法,使学生在学习的过程中,更加得心应手,学习效果更加显著。     

人工智能走进中小学课堂

人工智能作为新一代信息技术,在我国教育领域被广泛应用。本文首先从人工智能对我国教育领域发展重要性出发,阐述了人工智能的概念、关键技术及其教育应用,通过分析人工智能在教育教学中所存在的问题,提出了人工智能在教育教学中的应对策略,主要从更新教师观念、合理开设课程、完善硬件设施、加强师资队伍这四个方面展开论述。     

PYTHON双语教学探索

双语教学是新工科发展的重要环节,是学生学习新领域知识还是教学单位完善课程体系,促进国际交流的重要举措。PYTHON作为时下流行的软件编程类课程,是人工智能时代炙手可热的专业课程,将双语教学引入PYTHON教学过程,利用外语编程环境,更有利于教师教学。在通信电子类专业开设PYTHON双语教学既能促进学科发展,又让课程迎合了时代发展需求,课程建设是非常有意义的。     

计算机网络线上实验教学改革与实践

计算机网络是工科类专业普遍开设的重要课程,对实践教学有较高的要求。计算机网络线上实验教学发展迅速、前景广阔、优势突出,然而线上实验教学中仍然存在学习监督难、互动效果差、评价方法单一、学习体验差等难题,使得教学效果受到影响。本文提出在计算机网络线上实验教学中融入云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术,以改善计算机网络课程线上实验教学中的众多难点。本文还针对线上实验教学的特点,重新设计了实验教学内容,并在其中融入课程思政内容,取得了良好的教学效果。     

在综合性大学开设实践性知识产权课程的探索

高等学校开设的知识产权课程偏重知识产权法学理论学习,欠缺实务操作训练。开设实践性知识产权课程即专利申请与撰写,结合实例讲述如何申请专利、如何撰写专利申请文件等内容,具有很强的实用性。专利申请与撰写课程的开设是一种探索和实践创新。     

人工智能时代下“Java程序设计”课程教学改革

"Java程序设计"这门课程所包含的Java语言内容非常庞大且复杂,学习Java语言编程需要广泛的了解Java语言及其相关的内容,来深入扩大课程的范围。本文针对Java程序设计的复杂性及学习难度,提出基于人工智能的"Java程序设计"课程教学改革。文中分别介绍了"Java程序设计"课程的概况、阐述了基于人工智能的OBE教学模式及其方法、探讨了"Java程序设计"课程教学改革实践及其效果、分析了传统教学中"Java程序设计"课程面临的问题、提出了人工智能下"Java程序设计"课程教学改革的策略等,旨在为智能时代"Java程序设计"课程教学改革的创新提供新思路。     

人工智能环境下高职院校会计专业课程改革研究——以《纳税实务》课程为例

国务院印发《"互联网+"行动指导意见》,将人工智能提升到国家战略层面,国家部委联合发布《"互联网+"人工智能三年行动实施方案》,支持人工智能在制造、教育、健康医疗等行业和产业中规模化应用。随着人工智能被广泛地应用于各个领域和行业,其对人们日常生活的影响力越来越大,改变了人们传统的思维,影响了人们的学习、生活和工作等。本文分析人工智能对高等职业院校《纳税实务》等会计专业课程的影响,探索课程改革的创新模式,提出课程改革的方法。     

浅谈说课在职业本科教学中的应用——以“深度学习”课程为例

<正>说课是在教师备课的基础上,向同行或专家阐述其教学设想和理论依据的过程,目的是调动教师参与教学改革,学习先进教学理念,最终提升课堂教学效果。随着人工智能技术的发展,近年来越来越多的高校开设了人工智能专业,而“深度学习”则是该专业的一门非常重要的专业基础课。本文以“深度学习”课程为例,从说教材、说学情、说目标、说教法学法、说教学过程、说教学反思六个方面详细阐述说课的全过程。说课的概念最早是在1987年由河南省新乡市红旗区教研室提出的,指的是由授课教师针对教学过程中的某一观点、问题或具体课题,表述其教学设计及其理论依据,简单说就是阐述教师准备教什么,如何教,以及为什么这样教^[1]。其目的是调动教师积极参与教学改革,学习先进教学理念,尝试多元教学手段,以及提高教师教学能力及职业素养。     

人工智能时代教育教学方式变革——以动画制作课程为例

人工智能已经慢慢融入我们的生活的同时也融入教育,教育教学方式通过这种智能技术发生了改变,人工智能与教育结合的发展趋势,使教学构思、方法、模式都发生了不同模式的转变。人工智能正引领着教育教学的创新,构建个性化学习提升教师的教学效率,增强学生的学习体验。本文对人工智能在教学中的应用现状与趋势、在教学资源和教学环境中的发展,在动画制作课程中的运用和分析来探讨人工智能在教学的应用和变革。     

构建精品课程——在大学计算机基础课中增加人工智能教学的思考与探索

人工智能是当代信息社会的重要基础技术,是目前热门的大数据分析的基础。本文立足精品课程建设,分析了在大学计算机基础课程中增加人工智能教学的必要性和所采取的相应教学策略,并结合教学实践,把案例教学法运用到教学中,较好地改善了日常教学效果。     

面向多学科交叉融合的“新一代信息技术导论”课程建设

以人工智能、大数据、物联网等为代表的新一代信息技术的快速发展,给高校非计算机类专业的计算机基础教育提出了新的要求。该文分析了“新一代信息技术导论”课程的建设背景、面临的挑战,提出面向多学科交叉融合的课程建设思路,并给出了该课程的建设途径。     

高等师范院校人工智能教学的探讨

阐述了我国高等师范院校中人工智能课程的教育现状及开展人工智能教育、教学的必要性,同时对如何开展人工智能教学进行了探讨,并提出了自己的建议。     

本科人工智能教学研究

人工智能是计算机专业的重要课程。文中分析了本科人工智能课程的教学特点,针对当前教学中存在的一些问题,从教学内容、教学方法等方面提出了几点教学改革建议。     

多元智力理论对计算机设计类课程改革的启示

分析了多元智能理论的内涵及其对《三维动画》课程教学改革的启示,为计算机设计类课程的教学理论和实践提供参考借鉴。近年来,多元智能理论的提出与引入,打破了传统的单一的智力观。它强调智力的多面性,为我国课程改革提供了重要的理论依据。     

运用信息化技术翻转中职计算机基础课堂教学的探索

随着信息化技术的发展和教育信息化的工作推进,中职学生受信息化环境的影响日益广泛,学生对网络等信息化技术设备和教学手段十分感兴趣,而对于传统的计算机基础课程中讲授、操练等简单教学方法感到乏味,学习兴趣普遍不高,学习效果不好,文章主要针对如何运用信息化技术来翻转中职计算机基础课堂教学进行探索研究,以提高计算机基础课的教学效果和教学质量。     

新课程背景下的小学语文阅读教学

语文课程是九年义务教育阶段最重要的课程之一,它是学生学习其他课程的基础,语文课程的教学必须面向全体学生,使他们获得良好的语文素养。语文课程教学的目的是培养学生热爱语文学习的兴趣,在教学中正确引导学生进行自主语文阅读,提高学生阅读写作以及口语交际能力。     

技工学校机械加工课程教学探讨

在技工学校的众多的课程中,机械加工课程是基础课程之一,但是实践中,很多教师发现,无论是在机械加工课的开展上还是教学成果上,这门课的教学效果都不是太理想。而作为基础课程之一,这门课程的基础会决定学生今后其他课程的学习,所以,本文通过对机械加工课程的研究,从课程本身的特点,存在的问题及如何提高课程的教学效果三个主要方面进行阐述,以期通过本文的论述为机械加工的教学改革提供理论上的帮助。     

浅析地方师范类院校地理专业遥感教学中存在的问题与对策

随着当今社会遥感技术的普遍应用,国内很多高等院校都开设了遥感课程,培养出了高水平的专业人才。师范院校中地理类专业同样开设了遥感课程,但作为非遥感专业来说,如何提高课程教学质量和学生的实践能力,更好地与自身专业相结合,使学生能学以致用,是授课教师一直探索的问题。本文以内江师范学院地理类地理科学专业的遥感课程为例,分析了当前遥感教学中存在的问题和不足,并针对这些问题和不足提出了相应的改善措施,为非遥感专业遥感课程的教学提供一定参考。     

《物联网工程导论》课程教学方法研究

《物联网工程导论》作为物联网专业学生的专业启蒙课,在激发学生对专业的学习兴趣和指导学生对后续专业课程的学习上起着重要作用。针对《物联网工程导论》课程教学中存在的问题,提出了适合该课程的教学方法。