元素化学理论实验一体化教学探索

化学是以实验为基础的学科,传统的教学模式是理论课与实验课分开进行,针对分开教学存在的问题,提出了理论课与实验课一体化教学的新思路,打破了原有的理论课与实验课分开教学的格局,重新设计编写适合学生实际的一体化教材,并进行了一系列实践探索,结果表明：一体化教学模式具有许多传统教学模式不可替代的优势．     

化学教学中的演示实验

演示实验是化学实验教学的基本形式之一，进行演示实验教学要明确演示实验目的，充分做好实验准备，注重学生能力的培养，严格操作规范，挖掘演示实验所蕴含的教育教学功能。     

谈谈化学实验教学中教师的“导”

在化学实验教学中 ,充分发挥教师的“导” ,是提高实验教学效果的关键。1　学生实验操作前 ,教师的“导”要从实验本身的特点和学生的实际情况出发 ,采取启发模式 ,帮助学生明确实验的目的要求 ,激活学生认知 ,启迪学生遵守实验操作的要求 ,把握实验的操作要领等 ,以消除学生实验中的知识、思路、方法、操作等方面的障碍。具体操作是 :1 1　阐明实验目的 ,导入学生实验。在学生动手之前 ,要引导学生弄清实验的目的与要求 ,明确实验的关键和注意事项 ,从而使学生的实践活动沿着既定的教学目标得以顺利进行。在《配置一定溶质质量分数的溶液…     

“重用”化学实验

化学是一门以实验为基础的自然科学,而实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实、也可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论,获取化学知识,培养科学素质。下面就以本人的教学经验谈谈自己的做法:一、实验前设疑“思”源于“疑”,学生的思维活动是从他们感到迫切需要解决新问题时开始,因此在教学中应充分发挥设     

化学“速冻”趣味实验及其教学功能

化学速冻实验出其不意的奇妙现象,能激发学生的好奇心和求知欲。介绍的三个化学速冻实验,成功率很高,操作既安全又简单,其原理取材于高中化学不同模块的教材内容,并且在生产生活中具有较为广泛的应用。     

深化化学课改 实施探究教学

化学实验是形成化学理论的思维基础,是化学教学活动中最有效的一种教学形式,是实施探究式教学的有效途径。本文结合实例就化学实验与探究教学融合在新诔程改革的有关问题作了一些粗浅的探索,为新课程化学教学中以实验教学提供了方法。     

巧用实验，实施化学课堂有效教学

实验教学是化学教学的特征之一,实验之于化学犹如理论之于数学。第七届国际化学教育会议的课程专题讨论会上指出。各种课程改革中涌现的一个最恒定的趋向是“走向实验”,“我听见而我忘记,我看见而我记得,我亲手做而我理解”的格言经常被引用来说明化学实验的重要性。实验对学生的情感、科学素养、思维能力、知识掌握、实践能力等各方面培养起着非常重要的作用。长期以来。我们对实验作用的认识主要是：激发学习化学的兴趣;加深对化学概念、原理的理解和对规律的掌握;训练学生基本操作技能,提高实验能力。     

化学实验操作技能的教学与实验研究

化学实验操作技能作为化学实验教学的重要组成部分,具有特别重要的作用.本文根据文献资料,分别从教育心理学、化学实验前的预习与指导、智力技能训练与操作技能训练有机结合的角度进行了论述.     

化学实验课教学浅谈

化学是一门实验科学,化学实验教学是化学教学的重要组成部分,是学生认识化学世界的窗口,是学习化学的重要手段,它能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力,与化学教学的整体质量有着密切关系,但在中学化学实验的实际教学中,学生在实验课上往往存在着只看热闹,不作记录的现象;只盯着一点看,不全面观察;只观察不思考;做实验时来回走动,影响别的同学等诸多问题,这些问题直接影响了实验课的质量,使得化学实验教学的功能得不到充分发挥。下面我根据化学实验课教学实际,谈谈在化学实验课教学中的一些做法。     

“导生制”在高职“教学做一体化”教学中的应用

针对当前高职"教学做一体化"教学中存在的问题,提出了"导生制"的解决办法,并以《非线性编辑》课程为例,阐述了"导生制"在高职"教学做一体化"教学中的应用。     

导向“教学评一体化”的逆向实验教学

导向“教学评一体化”的生物学逆向实验教学是实施创新实验教学的有效途径。以“探究影响光合作用强度的因素”实验为例,进行与实验教学结果(目标)相匹配的证据开发、实施、结果评价反思,以及逆向理论指导下的实验教学实践探索,提出了有效提升实验学习效率的逆向实验教学方法,为实验教学开展提供参考。     

“导学案”模式与化学实验教学

"导学案"的教学模式体现了以学生为主体的教学方法。目的是引导学生自主完成每节课内容的学习。课堂教学中的演示实验不仅提高了学生的学习兴趣,激起了学生的学习欲望,而且培养了学生的动手能力,更培养了学生质疑、解疑的学习习惯,提高了学生的综合素质。     

微型化学实验实施的途径

微型化学实验是指在微型化的仪器中进行的化学实验,其试剂用量比对应的常规实验少90％以上.微型化学实验省时省钱、安全、现象明显、效果好、少污染、易开展、易做到人手一套仪器等特点使其在高中化学实验教学中有着广阔的应用前景.在高中化学教学中采用微型实验主要有以下几种途径.     

多媒体辅助化学实验

整合前:分析计算机作为现代信息技术发展的产物,在20世纪得到飞速发展,至今已经十分普及,因此如果尝试将计算机技术与化学教学结合起来,采用多媒体动画来辅助化学实验教学,应是一条较好方法。采用多媒体动画来辅助化学实验教学具有以下优点:     

加强化学实验教学 搞好化学实验复习

化学是一门以实验为基础的学科，在教与学的过程中，必须十分重视化学实验在培养学生的观察能力、动手能力、创造能力等方面的重要作用，不能单纯把实验当成验证知识的手段．笔者分析了近几年高考化学试题后体会到，高考对化学实验能力的考查是重点，它的导向功能在这里得到了很好的体现．[第一段]     

在化学教学中实施“统一”策略

很多时候教师们发现,教学过程中重复的语言、试题讲解及实验操作等内容实在太多,一方面是学生的认知规律使然,它需要教师这样做;而另外一方面这与教师在教学中的某些教学环节没有跟上有很大的关系.笔者仅就后者谈谈自己的一点看法.笔者觉得在教学活动中要做到＂四统一＂.     

“双减”背景下化学实验探究活动的实施策略

利用“双减”释放的时间和精力,辅导学生开展实验探究活动,能有效培养学生实验探究综合素养,提高实验教学效果。文章论述了如何设计活动主题、实施探究活动、培养学生实验探究能力、凝练活动成果,并以“探究砖墙‘结霜’之谜”活动为例,展示了发现问题、提出猜想、设计检测方法、实验分析、总结提升的全过程。     

核心素养视角下“导教一体化”化学教学研究——“最简单的有机化合物——甲烷”案例

以"最简单的有机化合物——甲烷"为例,提出"导教一体化"课堂教学模式。提出以开放性问题为主进行导学,使学生在连续的设问下由浅至深地对教材进行探究并提出问题。根据学生自学提问,创设合适教学情境设立相关课堂环节,达成"导教一体化",构建学生高度参与的高质量课堂。