浅论影响大学生创造力发展的学校环境因素

创造力的培养是未来一个时期我国高等教育教学发展的一个核心问题。影响创造力发展的因素是多方面的,除了智力因素以外还包括动机、环境、知识水平和人格特征等因素。我国的高等教育对于学生创造力的培养还有一定的限制,学校应该采取更新教育教学理念、提高教师的教学水平等措施来促进学生创造力的发展。     

浅析汽车维修专业课教学中学生创造力的培养

创造力的培养是素质教育的一个核心问题,影响学生创造力发展的因素是多方面的,而目前教育的方式对于学生创造力的培养还有一定的制约。教师应该转变待人观念,采取更新的教育教学理念,提高教学水平,优化教学方法,重视实践活动等措施来加强学生思维训练,促进学生创造力的发展。结合该作者多年教学实践经验,以汽车维修专业课教学理念和方法为例,对学生创造力的培养进行了探讨。     

基于陶行知教育理论的高中生美术创造力培养

文章分析高中美术创造力的培养策略,选取陶行知教育理论作为研究出发点,对目前高中美术创造力培养情况进行说明,指出教学培养存在的问题。在具体教学阶段,阐述陶行知教育理论在美术教学中的应用意义,并提出促进教育理念有效应用的策略方法,通过做好转变教学观念、激发学习兴趣、引入实践活动等多种手段,使学生美术创造力得到培养。     

面向新世纪谈学生创造力的培养

创造力的培养是现代教育教学活动的重要指向。改革教育教学方法是培养学生创造力的前提，形成科学学习方法是培养学生创造力的基础 ，注重学生个性发展是培养学生创造力的障碍，开发智力是培养学生创造力的关键，生存环境、教育环境是培养学生创造力的客观条件。     

高职人才培养中艺术教育与美育的重要性

加强艺术教育和美育,有利于高职高专培养应用型人才全面发展,能够促进智能潜力开发,培养应用型人才创新素质。艺术教育有利拓宽思维领域,激发学生的想象力和创造力。艺术教育和美育有利于完善智能结构,促进学生的创造力的发展有益于培育班健全人格,提升应用型人才人生境界。     

面向新世纪谈学生创造力的培养

创造力的培养是现代教育教学活动的重要指向.改革教育教学方法是培养学生创造力的前提,形成科学学习方法是培养学生创造力的基础,注重学生个性发展是培养学生创造力的保障,开发智力是培养学生创造力的关键,生存环境、教育环境是培养学生创造力的客观条件.     

中学语文创造力教育模式的构建

创造力是一种极其重要的技能,无论是个人还是国家,都需要具备创造力。随着时代的发展和社会的进步,对于学生创造力的培养被提上日程,有利于促进学生可持续发展。在中学语文教学中,教师要努力构建创造力教育模式,遵循中学生的个性特点和学习规律,将创造力贯穿于学生学习的整个过程,通过灵活多样的途径发掘潜能,落实因材施教的目标。     

借鉴人本教育思想优化中职德育课教学

为进一步深化中等职业教育教学改革,发挥德育课在学校德育工作中的重要作用,必须借鉴人本教育思想优化中职德育课教学,这有利于塑造学生健康的人格、培养创造力、发展个性、促进其全面发展,实现学生综合职业能力的提高。     

借鉴人本教育思想优化中职德育课教学

为进一步深化中等职业教育教学改革,发挥德育课在学校德育工作中的重要作用,必须借鉴人本教育思想优化中职德育课教学,这有利于塑造学生健康的人格、培养创造力、发展个性、促进其全面发展,实现学生综合职业能力的提高。     

数学教学中培养学生的创新能力

数学是基础教育的主要内容,在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。职专是培养学生创造力的大好时期,数学教学也因此成为培养学生创造力的重要途径。那么如何在数学课堂上实施创新教育呢？     

试论语文教学中的审美教育

语文教学中的审美教育不仅可以促进学生身体健康成长，而且还能让学生受到美的熏陶，促进学生智力的发展，提高学生的观察力、想象力、思维力和创造力，培养高尚的人格。     

化学实验也能培养学生的创新精神

如何在中学教学中开展创造教育,发展学生的创造力,这是化学教育面向现代化的重大课题。而创造力的发展首先依赖于创造精神的培养。     

试论语文教学中的审美教育

语文教学中的审美教育不仅可以促进学生身体健康成长,而且还能让学生受到美的熏陶,促进学生智力的发展,提高学生的观察力、想象力、思维力和创造力,培养高尚的人格。     

从三个方面谈生物教学中的创造教育

创造性教育是依据创造规律,通过教育实践,最大的开发学生的创造力,以培养大批创造型人才的教育。促进学生的智力发展和创造性发展是创造性教学过程的目标和核心,一切教学组织活动都应围绕这一目标和核心来进行。结合生物学教学实践,本文从三个方面谈谈实施创造性教学的途径和方法。     

美术教育应注意培养学生创造力

美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一,是培养学生创造意识和创造力的良好渠道和途径,要在教学过程中充分培养学生创造力,应精心选编教学内容,培养学生发散思维,因势利导,适时启发,促进创新,建立科学正确评价机制,鼓励、扶持、促进创新,处在这个伟大的知识经济时代,我们最需要的是创造力,在大力倡导创新教育的今天,美术教育更应发挥它所具有的独特作用。     

教育机器人可以提升学生创造力吗?——基于48项实验与准实验研究的Meta分析

培养创新型人才已经成为我国建设科技强国、突破“卡脖子”技术难题的基本路径。迎合智能时代的教育变革潮流,利用机器人技术提升学生创造力体现出更丰富的实践价值和时代意义。本研究采用Meta分析法对国内外48项实验研究、6057条样本量进行编码处理,研究得出：1）教育机器人对学生创造力的整体影响效应为0.576,达到中等以上的影响水平,其中对学生创新实践能力的促进作用最为明显,对创新人格品质的影响程度一般;2）从学段来看,教育机器人对初中、小学的学生创造力影响效果较为明显;3）学科方面,机器人课程对学生创造力影响效果最好;4）教学主题中,原型创造对学生创造力影响程度达到中等以上水平;5）教学方式选择方面,探究式教学更能激发学生的创造力;6）相比普通教室,实验室环境对于学生创造力发展更为乐观。结合实地调研,提出以下实践建议：推广实施人工智能相关课程,兼顾教学过程中学生的创新人格及思维培养;注重低学段学生创造力培养,大力提倡软件编程教学;建构适用于机器人教学的创客教育模式,完善相关学科教师的培训体系及激励机制;促进实验室硬件、软件环境设计,多方面筹措教育机器人经费投入。     

浅谈“音乐审美教育”对高中学生的影响

音乐审美教育有助于培养学生高尚的情感,开启学生的智慧,发展创造力,能够促进人类社会的文明发展与进步。     

论小学语文教学中学生创造力的培养

抓住小学阶段这一培养学生创造力的关键机会,在课堂中培养学生创新思维,促进学生创造力提高,能够推动小学语文教育深入改革。本文基于小学语文课堂教学现状,主要分析了小学语文教学中学生创造力的培养对策。     

浅论语文教学中学生创造力的培养

人类社会的进步与发展,离不开创新。素质教育要求全面促进学生综合素质的发展,尤其是创新精神与创新能力。培养学生的创新能力是每位教师在教育过程中需要深究的问题,也是现代教育的重中之重。语文教学作为三大科之首,对于学生创造力的培养任重而道远。本文通过对语文教学中学生创造力培养出现的问题进行分析,提出对策。     

谈物理教学中的艺术

当前,世界面临着激烈的经济竞争和人才竞争,我们的教育目标应立足于培养学生适应科学技术的发展和未来的生存能力。物理教学必须根据物理学科的特点为完成教育培养目标作出贡献,应致力于促进学生的全面发展,培养学生不断获取新知识的能力和创造力。在教学过程中应如何促进学生的发展,这体现着教师的艺术水平。