贴近生活 激发兴趣——新标准英语(一年级起始)第二册Module 10 U 1课堂实录与评析

[教学目标]1.能听懂单词present car及能够看图读出课文中带有Do you like…?询问他人爱好,并能做出回答Yes,I do./No,I don't.2.理解对话内容,用正确的语言、语调朗读对话,初步表演对话。     

贴近生活激发兴趣——新标准英语(一年级起始)第二册Module 10 U 1课堂实录与评析

[教学目标] 　　1.能听懂单词present car及能够看图读出课文中带有Do you like…?询问他人爱好,并能做出回答Yes,I do./No,I don‘t. 　　2.理解对话内容,用正确的语言、语调朗读对话,初步表演对话.……     

贴近生活 激发兴趣——新标准英语（一年级起始）第2册Module 10U1课堂实录与评析

【教学目标】 1．能听懂单词present car及能够看图读出课文中带有Do you like…？询问他人爱好．并能做出回答Yes。I do．/No，I don’t．     

任务驱动兴趣为先——新标准英语(一年级起始)第十册Module 5 U 1课堂实录与评析

[教学目标] 　　1.掌握功能句This black bag is nice/big.But it‘s heavy.学习形容词broken,并对所接触过的形容词进行整理运用. 　　2.使学生能用形容词对身边事物的明显特征进行描述、比较. 　　3.激发学生的积极情感,培养学生交流与合作的能力.……     

任务驱动 兴趣为先——新标准英语(一年级起始)第十册Module 5 U 1课堂实录与评析

[教学目标]1.掌握功能句This black bag is nice/big.But it's heavy.学习形容词broken,并对所接触过的形容词进行整理运用。2.使学生能用形容词对身边事物的明显特征进行描述、比较。3.激发学生的积极情感,培养学生交流与合作的能力。     

任务驱动兴趣为先——新标准英语(一年级起始)第十册Module 5 U 1课堂实录与评析

[教学目标] 1.掌握功能句This black bag is nice/big.But it's heavy.学习形容词broken,并对所接触过的形容词进行整理运用. 2.使学生能用形容词对身边事物的明显特征进行描述、比较. 3.激发学生的积极情感,培养学生交流与合作的能力.     

任务驱动 兴趣为先——新标准英语（一年级起始）第10册Module 5U1课堂实录与评析

[教学目标] 1．掌握功能句This black bag is nice/big．But it＇s heavy．学习形容词broken，并对所接触过的形容词进行整理运用。     

语言交流 开发智能——新标准英语(一年级起点)第二册Module 9课堂实录与评析

第一课时【教学内容】M odule9Unit1【教学目标】a.能够听懂、会说本模块功能句“I don’t like…”认读单词noodles、m eat、rice、sweetsb.能运用所学语言,表达对食物的好恶。c.在游戏中培养学生交流、合作意识,注重多元智能的开发。【教材重点】学习I don’t like noodles/m     

任务驱动 高效课堂——新标准英语(一年级起始)第五册Module 2 Unit 2课堂实录与评析

【教材分析】语言功能:就现在正在发生的事情提问和回答。语言结构:What are you doing?I'm….What is he/she doing?He/She is….What are they doing?They are….教学目标:知识目标:1.能准确认读及运用单词2.学习并熟练运用目标语句能力目标:能运用学习的目标语句对现在正在发生的事情进行提问并准确回答。情感目标:培养学生积极参加活动及竞争意识     

任务体验源于生活——新标准英语(一年级起点)第一册Module 1 Unit 1课堂实录与评析

[教材目标] 　　a.能够听懂会说本模块功能句“Is it a…?Yes,itis./No,it isn‘t.“及听懂、会说单词“monster,help“. 　　b.能运用所学语言询问物品,并给予回应. 　　c.促进学生间的了解,培养学生的合作意识. 　　……     

坚持兴趣教学学生乐在其中——新标准英语(一年级起点)第五册 Module 4 Unit 1课堂实录与评析

[教学目标] 　　a.学习并掌握谈论或询问某人的能力的功能句“Can you run fast?“及单词winner,far. 　　b.能运用所学语言,谈论或询问某人的能力. 　　c.在活动中激发学生学习英语的兴趣,培养学生主动运用英语进行交际的能力和意识,培养学生的合作精神和善于观察他人的优点的能力. 　　……     

激发学习热情激活课堂教学——新标准英语(一年级起点)第六册Module 5 Unit 1课堂实录与评析

[教学目标] 　　1.学习并掌握描述物品是由什么制成的功能句It‘s made of…及单词glass plastic wood leather clog……     

坚持兴趣教学 学生乐在其中——新标准英语(一年级起点)第五册Module 4 Unit 1课堂实录与评析

[教学目标]a.学习并掌握谈论或询问某人的能力的功能句“Canyourunfast芽”及单词winner,far。b.能运用所学语言,谈论或询问某人的能力。c.在活动中激发学生学习英语的兴趣,培养学生主动运用英语进行交际的能力和意识,培养学生的合作精神和善于观察他人的优点的能力。眼教材重点演功能句:学习Canyourunfast芽Yes,Ican.No熏Ican’t.并能够实际运用。单词:winner,far眼教学难点演熟练地运用can熏can’t来表达和判断某人的能力,并将所学知识运用于实际生活之中。眼教学准备演录音机、学生用书、课堂活动用书、小调查表。眼教学流程演Step1押…     

激发学习热情 激活课堂教学——新标准英语(一年级起点)第六册Module 5 Unit 1课堂实录与评析

[教学目标]1.学习并掌握描述物品是由什么制成的功能句It’smadeof…及单词glassplasticwoodleatherclog2.能运用本课的功能句描述物体由什么制成的3.在活动中培养学生运用英语的能力,提高学生的口语水平犤教学重点犦功能句:Whatismadeofwood?Achairismadeofwood.单词:glasspla     

任务体验 源于生活——新标准英语(一年级起点)第一册Module1Unit1课堂实录与评析

【教材目标】a.能够听懂会说本模块功能句“Is it a…?Yes,itis./No,it isn’t.”及听懂、会说单词“m onster,help”。b.能运用所学语言询问物品,并给予回应。c.促进学生间的了解,培养学生的合作意识。【教学重点】学习“Is it a…?Yes,it is./No,it isn’t”.并能在实际情景中运用。【教学难点】“Is it…?”的连读及运用。【教学准备】挂图、卡片、图片、V CD、调查表【教学过程】Ⅰ、W arm erT:H ello,boys and girls。Let’s say a chant,OK?Ss:OK。T:W hat’s that?W hat’s that?Ss:Pencil,pencil,it’s a pencil.(每只手…     

启迪思维 激扬禀赋——新标准英语（三年级起始）第七册Module 10 Unit1课堂实录与评析

[评析]本节课，教师利用启发、探究、游戏的方式，激励学生积极思考、充分感受、大量实践。不断释解疑点，整体掌握本节课的学习内容。     

任务驱动 实践语言——新标准英语(一年级起点)第九册Module 1 Unit 1课堂实录与评析

【教学目标】1.识别并运用单词pond、before、swing、slide学习目标语句There wasn’t apondhere before.There weren’t any swings here before.2.能听懂会说目标语句并能运用There was/There were句式描述事物或场景的变化     

任务驱动实践语言——新标准英语(一年级起点)第九册Module 1 Unit 1课堂实录与评析

【教学目标】 1．识别并运用单词pond、before、swing、slide 学习目标语句There Wasn’t a pond here before．There weren’t any swings here before． 2.能听懂会说目标语句并能运用There was／There were句式描述事物或场景的变化 3．培养学生的观察能力并能将所学英语用于日常生活中     

真情互动实践运用——新标准英语(一年级起点)第一册Module 4 Unit 1课堂实录与评析

[教学目标] 1.学习并掌握询问及回答生活中常见颜色的目标语句"What colour? It's red."和认读运用核心词colour, green, black, blue, white, red, yellow 2.能运用所学语言描述实际生活中的多彩颜色的能力.     

启迪思维激扬禀赋——新标准英语(三年级起点)第七册Module 10 Unit 1课堂实录与评析

[Aims]1.Knowledge:hurry,library rule,library card,in line2.Grammar:Imperative sen-tences—positive and negative3.Manner:Don’t talk in thelibrary.Please stand in line.[Major Points]Imperativesentences in use.[Difficulties]How to usethe imperative sentences in thereal conversations.[Key Points]Ways to en-courage Ss to think,to practiseand to understand.[Major Methods]TPR,lis-tening and speaking.[Teaching Aids]Books,CD,big screen,recorder,etc.[Teaching Procedures]FiveSteps.Step1:Teamw…