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本文重点探讨了培养学生创新思维的方法,教师在教学过程中应营造开展创造性思维的教学氛围,激发学生创造性思维:注重发展学生观察能力,是培养学生打开创新之门的基础;训练学生讨论、综合归纳和整合的能力,是培养学生创造性思维的保证;培养学生质疑精神,是培养学生创造性思维的关键:利用多媒体辅助化学教学培养学习兴趣,激发学生的创造性思维。 相似文献
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新课程教学理念要求我们在教学中,要特别注重学生学习能力的培养.以及学生的思维潜能的培养.这对新时代培养新型人才具有重要意义。为此,在课堂教学中,我们要善于培养学生的科学的学习方法:善于运用合作学习方法,组织他们积极探究学习;善于设计目标练习,引导学生积极思考,培养他们自学潜能;善于开放教学方法,让学生敢于质疑问难,激发他们的思维潜能。下面.我结合自己的教学实践。就优化教学方法,开发思维潜能谈几点认识,以供读者参考。 相似文献
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美术教学要以引导学生走向创造为主要目的,这就要求教师在教学过程中要重视培养学生的创造性思维,注意发展学生的个性,发挥他们的创造性。文章通过"培养学生创造性思维,首先教师要有创造性思维;可采用缺点列举法,进行创造性思维教学;培养学生的创造性思维,还必须鼓励他们用脑用手;多方面提高学生的学习兴趣和学习积极性,有利于发展学生创造性思维能力"四个方面浅谈了在美术教学中对学生创造性思维的培养。 相似文献
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美术教学要以引导学生走向创造为主要目的,这就要求教师在教学过程中要重视培养学生的创造性思维,注意发展学生的个性,发挥他们的创造性.文章通过“培养学生创造性思维,首先教师要有创造性思维;可采用缺点列举法,进行创造性思维教学;培养学生的创造性思维,还必须鼓励他们用脑用手;多方面提高学生的学习兴趣和学习积极性,有利于发展学生创造性思维能力”四个方面浅谈了在美术教学中对学生创造性思维的培养. 相似文献
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<正>高中生物教学中培养学生的思维品质十分必要,不但符合现代教育理念下生物课程教学要求,而且有助于实现生物课程的深度学习,教师在教学实践中必须通过合适的路径落实培养学生思维品质的目标。为此,本文从巧妙设问,启发学生潜在思维;加强引导,渗透科学思维方法;灵活引导,培养学生创新思维三个维度提出以科学、创新的方法培养学生思维品质的路径。 相似文献
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培养学生良好的思维品质是高中生物学科教学的重要任务之一。在高中生物教学中,可以利用知识逻辑顺序及再现科学发现过程,培养学生思维的创造性;利用科学研究方法,展现假设推理过程,培养学生思维的逻辑性;利用实验教学探索、展示变式思维过程,培养学生思维的灵活性;利用课程拓展学习及材料示例延伸过程,培养学生思维的发散性。 相似文献
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正数学教学中如何培养学生的创造性思维,不仅是新课程的要求,也是时代发展的要求。数学教学是数学思维活动的展开过程,教师在教学中必须讲究方法,注重培养学生的思维品质。学生创造性思维的培养应从一些主要因素入手。一、运用猜想引导学生创造性思维在初中数学教学中,利用猜想营造学习氛围,能激起学生饱满的学习热情和积极的思维方式,使学生产生克服困难的意志, 相似文献
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王继贤 《呼伦贝尔学院学报》2012,(2):103-105
很多中学生数学学习存在一定的困难,针对这一问题,本文根据多年的实践,结合初中生学习数学的心理规律,研究得出,一是培养兴趣入手,教师精心安排能激起学生思维的火花;二是教会学生方法,教师要善于启发;三是培养好思维品质,在学生的思维过程中,要迅速发现问题和解决问题。现代教育观点认为,数学教学是数学活动的教学,即思维活动的教学。如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题。 相似文献
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在教学过程中应有意识地激活学生的创新意识.首先要加强科学方法教育,培养优良的科学品质.应提高对物理史实的认识,在教学中渗透科学方法,培养学生的创造性思维和探索意识;其次要鼓励学生质疑,激发他们的创新意识.在课堂教学中,应创设民主的学习环境和氛围,采用"问题式教学",精心设计问题环境,教给学生学习的方法,培养学生发现问题的意识;第三要解析思维过程,培养学生的探索能力;第四要进行思维训练,激发学生的创新能力. 相似文献
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现今不少中学生被动学习现象较为突出,学习效果也较差,究其原因,是没有学会分析、思考问题,要改变这一现象,教师在教学中,就要从改善思维品质转变学习方式入手。扩大思维广度,提高综合能力;加大思维深度,提高分析能力;提高思维的灵活性、逻辑性,变被动学习为主动学习,教学中必须调动学生思维的积极性,克服其思维的惰性,培养良好的思维品质。改传统的输入式教学法为启发式教学,教会学生思维的方法,学习的方法,才是真正的提高学生的学习能力。 相似文献
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Yan Jianlin 《安顺学院学报》2008,(1)
邓小平理论教学中培养学生创新精神,应从三个方面具体实施:学习邓小平伟大人格风范,塑造学生创新个性;掌握邓小平理论精髓,激发学生创新意识;学习邓小平理论基本观点,培养学生创新思维方法。 相似文献
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闫建林 《安顺师范高等专科学校学报》2008,10(1):99-100
邓小平理论教学中培养学生创新精神,应从三个方面具体实施:学习邓小平伟大人格风范,塑造学生创新个性;掌握邓小平理论精髓,激发学生创新意识;学习邓小平理论基本观点,培养学生创新思维方法。 相似文献
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在教学过程中应有意识地激活学生的创新意识。首先要加强科学方法教育,培养优良的科学品质。应提高对物理史实的认识,在教学中渗透科学方法,培养学生的创造性思维和探索意识;其次要鼓励学生质疑,激发他们的创新意识。在课堂教学中,应创设民主的学习环境和氛围,采用"问题式教学",精心设计问题环境,教给学生学习的方法,培养学生发现问题的意识;第三要解析思维过程,培养学生的探索能力;第四要进行思维训练,激发学生的创新能力。 相似文献
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宋志婷 《佳木斯教育学院学报》2006,(4)
数学是自然科学中的基础学科,在数学教学中培养学生的创造性思维,创新学习方法是非常必要的.培养学生创造性思维要从培养学生的直觉思维、发散思维、辩证批判思维和民主学习氛围入手.本文将从这几方面深入阐述怎样培养学生的创造性思维. 相似文献
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提高小组合作学习有效性的着眼点应放在对学生思维品质的培养上.在高中英语教学中培养学生的思维品质可采用如下教学策略:在进阶问题的探索中培养学生思维的深刻性;在竞赛抢答中培养学生思维的敏捷性;在两难问题中培养思维的批判性;在头脑风暴中培养思维的灵活性. 相似文献
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信息素养经验知识的获取体现在学习和活动过程中,即教师的教学设计思想、学生的学习体验、学生的学习策略和方法,并由此引起学生综合思维训练等。本文提出在信息技术程序教学中科学运用“左手栏”等思维形态工具,帮助激发学生思维动机,理清学生思维脉络,培养学生思维方法,从而培养学生高级思维能力 相似文献