第十六届全国班集体建设理论研讨会在昆明召开 确定2008年第十七届研讨会在河南举办

为认真贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神,深入研究和探讨新时期班集体建设中的新理论、新方法,推进班主任专业化建设,11月19日至22日,第十六届全国班集体建设理论研讨会在云南省昆明市召开。     

全国第十六届班集体建设理论研讨会在昆明举行

2007年11月19日至22日,全国第十六届班集体建设理论研讨会在昆明召开。来自北京、上海、天津、辽宁、江苏、浙江、广东、河南等省市及云南各州市、昆明各县区的400多位班主任参加了研讨会,并就“班主任实施教育的特殊操作系统研究”这个主题,进行了深入的探讨和研究。     

第十三届全国班集体建设理论研讨会在南通胜利召开

2004年11月15日至17日,由中国教育学会德育专业委员会、《班主任》杂志社、江苏省南通市崇川区教育体育局联合主办的“第十三届全国班集体建设理论研讨会”在江苏省南通市召开。南京师范大学博士生导师班华教授、杨启亮教授,全国少先队工作学     

热情相聚坦诚交流——“帝豪杯”第十七届全国中小学班集体建设理论研讨会侧记

11月14日～16日,来自全国16个省、直辖市、自治区的600余位教育局长、中小学校长和班主任相聚郑州,共同出席了"帝豪杯"第十七届全国中小学班集体建设理论研讨会暨河南省"十佳""百优"班主任推荐评选颁奖典礼。     

浅析良好的学习环境在班集体建设中的重要性

建设良好的班集体是班主任的核心任务，而环境的影响对班集体建议起到了不可估量的作用。     

为班主任专业化建设拉开序幕——全国中小学班集体研究中心常务副主任唐云增先生答记者问

我国班主任专业化建设概念的提出已经有6年了．6年多来．既有系统理论的阐释．又有班集体实践和班主任专业发展的诸多困惑。第十七届全国中小学班集体建设理论研讨会在郑州召开之际．本刊记者就此话题采访了全国中小学班集体研究中心常务副主任唐云增先生。     

一百面旗帜迎风飘扬——“昆明市百名班主任故事展”侧记

为认真贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,加强班主任队伍建设,推进班主任专业化进程,提高班主任队伍的整体素质,昆明市教育局把2007年确定为“班主任队伍建设年”,并借“第十六届全国班集体建设理论研讨会”在昆明召开之机,于2007年11月18日至26日在市博物馆举办了“昆明市百名班主任故事展”活动。     

充分发挥班主任在班级建设中的重要作用

二十年教学生涯，十八年班主任工作，让我对教育事业尤其班主任工作更加热爱。班主任工作的一项重要内容，就是建设一个有共同奋斗目标、积极向上、团结友爱，既充满竞争又处处体现合作的高素质的班集体。要培养这样的班集体，教师既要充分利用自己的人格魅力影响班集体，加大对学生的感情投入，     

班集体建设的操作系统

“班集体建设操作系统”提出与研究的缘起是对班主任专业化的讨论。中国教育学会德育专业委员会主任、南京师范大学博士生导师班华教授认为班主任工作有两大专业属性：一是做学生的精神关怀者;二是班主任实施教育具有特殊的操作系统,即“发展性班级教育系统”。2007年11月19日至22日,由班主任杂志社、昆明市教育局等单位共同举办的第十六届全国班集体建设理论研讨会在昆明召开,会议围绕班级建设中的“班集体建设操作系统”进行了热烈讨论。当然,问题的研究才刚刚起步,有些概念和提法还有待进一步梳理和厘清,但是这项研究的思路和指向是值得关注和重视的。本刊特编发几篇文章,以飨读者。     

加强师专班集体建设的思考

良好的班集体是学生学习，生活和健康成长不可缺少的环境。正确认识班集体建设的重要性，研究思想工作新方法，调动班主任工作积极性，改进班主任工作作风等措施是加强班集体建设的有效途径。     

班主任专业化：班集体建设的关键

班主任专业化是教育事业发展的必然要求,班主任专业化与班集体建设是相互联系、相辅相成的辩证关系。班主任专业化是班集体建设的关键所在,班集体建设是班主任专业化的重要载体,班主任在班集体建设中肩负着重要的责任与使命。班主任应坚持育人为本,学会精神关怀;加强制度建设,培养自律意识;建设班级文化,提升班级品位。     

探索名班主任发展的科学逻辑 把名班主任工作室建设得更好——对话全国中小学班集体研究中心常务副主任唐云增

全国名班主任工作室建设研讨会即将在郑州召开之际,记者就名班主任发展和名班主任工作室建设的有关问题,采访了全国中小学班集体研究中心常务副主任唐云增先生。记者:唐老师,三十年来,您始终在陪伴着我国中小学班集体建设的实践和理论发展。近十年来,您又密切关注着我国班主任专业化建设的工作,对我国班主任专业化建设中产生的许多新事物,如班主任专业化发展、名班     

职校学生习惯养成教育之我谈

我们知道，班主任是班集体的领导者和组织者，作为职校的班主任要根据职校学生的特点，如何抓好养成教育是班集体建设的关键所在。     

异性效应在班集体建设中的应用

班集体是学生成长的重要园地，学生是班级管理的主体。在班集体建设中，班主任要充分发挥每个学生的潜能，调动学生的积极性，促进学生独立自主地发展。但在近几年的班主任工作中，我发现女生的工作能力和干劲越来越强，男生从一开始的懒散被动、无所事事，到后来的无能为力、缺乏自信，逐渐形成了我们所说的“阴盛阳衰”的不正常局面，使班集体建设出现了不和谐的因素。     

对高职院校加强班集体建设的思考

加强高职院校班集体建设,要加强班集体的目标建设、组织建设、活动建设、制度建设和舆论建设,要充分发挥班主任在班集体 建设中的作用,树立班主任的权威,形成强有力的班集体核心.     

浅谈幸福班集体建设中的文化引领

发挥文化引领的作用,建设幸福班集体,使班集体成为师生的"幸福磁场",是班主任义不容辞的责任.幸福班集体建设需要学校的关心、家长的配合和全体师生的共同参与.班主任作为班集体建设的引导者,其文化引领作用的发挥对于推动幸福班集体建设进程、促进师生幸福感的提升具有重要作用.￡     

班主任科研素质的文本透视——全国第九届班集体建设理论研讨会论文解读

2000年11月14日至11月17日在浙江杭州举行的全国第九届班集体建设理论与实践研讨会,共收到与会代表递交的论文900多篇,最后经过评委的认真评选,评出一等奖论文21篇、二等奖论文66篇、三等奖论文264篇.本文仅就获得一等奖的论文进行重点文本分析,从中发现有关班主任科研素质方面的相关信息,探讨当前我国班主任的科研状况和科研能力.     

发挥班集体导向作用促进学生个性发展

班集体是学校教育和教学活动的基层组织形式，而班集体更是人的发展和个性完善过程中能产生巨大教育功能的教育载体，是学生赖以学习和生活的主要环境和社会组织，是学生进行社会交往的重要舞台。马克思曾指出，只有在集体中个人才会获得全面发展其才能的手段。班主任是一个班级的领导者、组织者，他（她）所从事的班集体建设工作，从理论角度看是班主任工作理论的重要组成部分；从实践角度看是班主任工作实践中的主体任务。培养社会所需要的高素质人才，正是每位教育工作者崇高的目标和职责。原国家教育发展中心副主任谈松才认为，人才之所…     

与班主任朋友谈班主任(十)建设促进学生个性发展的班集体

班集体即班级学生集体,是教育对象,也是教育主体。班集体作为班主任实施教育的操作系统中的一个子系统,是教育力量,也是教育工具、教育手段。建设班集体是班主任的工作目标,也是班主任的教育策略,即通过建设班集体促进学生个性发展。建设班集体是工作目标,通过班集体促进学生个性发展是教育目标。     

继往开来 共创辉煌：“全国第八届现代班集体建设与素质教育科学研讨会”综述

由新都教育局主办，新都一中承办的“全国第八届现代班集体建设与素质教育研讨会”于１９９９年１０月在四川新都一中隆重开幕。原国家教委基教司德育处处长孙学策、中央教科所科研处处长华国栋、全国德育专业委员会副主任兼秘书长班华教授、四川社会科学院教授查有梁等出席了会议，并与来自全国１３个省市的五百余名班集体建设研究专家、学者、重点中学校长、政教主任、优秀班主任聚集一堂，共同商讨现代班集体建设与素质教育策略。大会上，新都县教育局就大会主题“现代班集体建设与素质教育”的课题研究作了汇报，进行了交流和分组研讨。…